劉慶倫

◆摘? 要：在初中教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而有效落實(shí)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為一種精神享受。個(gè)性化教學(xué)，是一種沒(méi)有差生的教育。它不僅符合基礎(chǔ)教育改革新理念，也是對(duì)社會(huì)人才培養(yǎng)要求的真正理解。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只有讓課堂教學(xué)的有效性得到提高，才能保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，所以老師在課堂教學(xué)中要注意提高教學(xué)的有效性。在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，應(yīng)該主要圍繞學(xué)生和生活來(lái)進(jìn)行，在對(duì)他們進(jìn)行課本知識(shí)教育的同時(shí)也讓他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，另外通過(guò)把數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，探索出更有效的提高課堂教學(xué)有效性的途徑。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);個(gè)性化

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生的個(gè)人能力問(wèn)題，目前的知識(shí)不能獨(dú)自完全將解題思路進(jìn)行總結(jié)，這時(shí)候教師就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流，讓學(xué)生參與討論，共同對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，才能總結(jié)出解決的方法.但是教師通常沒(méi)有在學(xué)習(xí)前讓學(xué)生對(duì)課本進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，導(dǎo)致了在遇到問(wèn)題后，馬上讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，同時(shí)在學(xué)生還沒(méi)有對(duì)討論得出結(jié)果時(shí)，教師又立馬進(jìn)行了下一個(gè)問(wèn)題的提出，這種只追求進(jìn)度而沒(méi)有追求質(zhì)量的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響巨大，可以說(shuō)是無(wú)用之法.學(xué)生在對(duì)討論時(shí)間不足夠的情況下進(jìn)行下一個(gè)問(wèn)題的討論，很可能讓學(xué)生對(duì)參與教學(xué)活動(dòng)的興趣降低，從而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情變淡，嚴(yán)重點(diǎn)還可能影響學(xué)生對(duì)待事情時(shí)產(chǎn)生的不良解決方法的習(xí)慣。教師可就此對(duì)初中數(shù)學(xué)中的個(gè)性化教學(xué)展開(kāi)討論，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的分析并提出解決策略。

一、建設(shè)個(gè)性化課堂的必要性

（一）教師角度

隨著九年義務(wù)教育改革的不斷深入，個(gè)性化教育的理念也對(duì)教師的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)提出了更加嚴(yán)格的要求。然而，“滿堂灌”的教學(xué)方式在實(shí)際的基礎(chǔ)教學(xué)中依然是普遍存在的。同時(shí)，“滿堂灌”的方式教學(xué)方法落后，教師僅考慮成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，講解內(nèi)容時(shí)存在過(guò)難、過(guò)快的現(xiàn)象，不利于基礎(chǔ)差的學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，更不利于學(xué)生的全面發(fā)展。部分教師僅僅針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，未考慮到學(xué)生接受能力的差異性，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)兩極分化，不利于班級(jí)的管理。

（二）學(xué)生角度

現(xiàn)有的教學(xué)方式大多數(shù)仍然以“滿堂灌”的方式，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解多數(shù)是被動(dòng)接受，為了理解教師所講解的內(nèi)容，缺少對(duì)于所學(xué)知識(shí)更深入的思考。特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生，對(duì)后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是特別困難的。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性的布置練習(xí)。對(duì)成績(jī)差的學(xué)生而言，練習(xí)應(yīng)該保證他們能夠充分消化課堂知識(shí)，能夠?qū)W以致用;而對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，在完成基礎(chǔ)的練習(xí)后，可以適當(dāng)布置一些與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的問(wèn)題，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，學(xué)會(huì)發(fā)散自己的思維。

二、建設(shè)個(gè)性化教學(xué)的建議

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中的作用是不可替代的，中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)明確教師隊(duì)伍的能力提升對(duì)于建設(shè)個(gè)性化課堂的重要意義。因此，如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是個(gè)性化教學(xué)建設(shè)的重要部分。我針對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行了分析和總結(jié)，提出以下兩點(diǎn)建議。首先，各中學(xué)應(yīng)當(dāng)定期舉辦針對(duì)如何提升教師各項(xiàng)能力相關(guān)的教師研討會(huì)，促進(jìn)教師間的交流，使其分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)自己的不足，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)建議，提升自己的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。其次，完善現(xiàn)有的教師考核機(jī)制，增設(shè)教師與學(xué)生之間的互評(píng)。該舉措應(yīng)當(dāng)保證公平、公正，通過(guò)互評(píng)的方式，更加全面的改進(jìn)教學(xué)中的不足，保證個(gè)性化教學(xué)的質(zhì)量。

（二）合理安排授課內(nèi)容

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，課堂不再僅僅是學(xué)生接收和消化知識(shí)的地方，更是學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和拓展培養(yǎng)自己綜合能力的地方。我認(rèn)為，教師在對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排時(shí)，需要考慮以下兩點(diǎn)：第一，充分考慮不同基礎(chǔ)學(xué)生的接受能力;第二，課程內(nèi)容的安排要難度合理，避免出現(xiàn)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生覺(jué)得講得不夠多，成績(jī)差的學(xué)生覺(jué)得講得太多。那么針對(duì)這樣的現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中分層次的布置任務(wù)，針對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，在完成基礎(chǔ)練習(xí)的前提下，可以進(jìn)行適當(dāng)拓展;而針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo)，使其充分理解課本內(nèi)容，幫助學(xué)生吃透教材，并給予合理的練習(xí)。

（三）合理布置課內(nèi)外練習(xí)

除了對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，教師在布置課外任務(wù)時(shí)也應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)反饋進(jìn)行相應(yīng)的布置。目前，部分教師在課后任務(wù)的布置上，缺乏合理性，對(duì)于所有的學(xué)生布置相同的作業(yè)。學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生為了應(yīng)付教師的作業(yè)，出現(xiàn)搜索網(wǎng)絡(luò)上的答案和抄襲別的學(xué)生的作業(yè)答案的現(xiàn)象。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地布置練習(xí)。對(duì)成績(jī)差的學(xué)生而言，練習(xí)量應(yīng)該保證他們能夠充分消化課堂知識(shí)，能夠?qū)W以致用;而對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，在完成基礎(chǔ)練習(xí)后，可以適當(dāng)布置一些與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的問(wèn)題，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎迹瑢W(xué)會(huì)發(fā)散自己的思維。合理的布置練習(xí)，使得每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況完成練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，不會(huì)逃避練習(xí)，這樣就大大提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，隨著九年義務(wù)教育改革的不斷深入，個(gè)性化教育已然成為基礎(chǔ)教育發(fā)展的重要改革方向。我針對(duì)上述問(wèn)題提出了自己對(duì)于個(gè)性化課堂建設(shè)的看法和建議。通過(guò)以上的建議，能對(duì)現(xiàn)有的不合理的教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，針對(duì)不同能力和不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)的建設(shè)，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

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