詹秀青

◆摘? 要：在新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，微課這種新型的教學(xué)方式也得到廣大師生的深刻認(rèn)同，更好地滿足了新時代學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的需求。微課應(yīng)用到各個學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)的微課在農(nóng)村課堂教學(xué)中得到了推進(jìn)和應(yīng)用，為農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)開辟了新的教學(xué)手段，有效地推進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)效果的提升。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);微課;農(nóng)村教學(xué);應(yīng)用

“互聯(lián)網(wǎng)+”在信息化的背景下和各個領(lǐng)域有效的融合，為各行各業(yè)插上了信息化的翅膀，在教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了一種新型的教學(xué)方式——微課。這一新型的教學(xué)方式在教學(xué)上的應(yīng)用，有效地提升了教學(xué)質(zhì)量和效果，深受廣大師生的喜愛。隨著互聯(lián)網(wǎng)全流域覆蓋，微課教學(xué)也走進(jìn)了農(nóng)村的課堂，為農(nóng)村教學(xué)探索出了一條新的路徑。

一、微課的概念內(nèi)涵

目前，許多專家學(xué)者都對微課給出了內(nèi)涵范疇，其核心思想將微課定義為微課是以視頻載體的形式將教師課堂教學(xué)中關(guān)于某一知識點(diǎn)講解通過網(wǎng)絡(luò)傳遞出去，讓學(xué)生通過視頻觀看的形式來接受這一教學(xué)的內(nèi)容。因此，微課是以短視頻的形式有針對性地對某一知識點(diǎn)進(jìn)行闡述。所以微課點(diǎn)時間較短，一個短視頻包含著一個知識點(diǎn)的完整教學(xué)內(nèi)容，這其中包括了教學(xué)目的和策略等等。

二、微課在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)應(yīng)用方法

1.利用微課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

一般的，在課堂教學(xué)之前，教師都會要求學(xué)生的新的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，有時候上一節(jié)課下課之前，教師就會通過布置作業(yè)的形式，要求學(xué)生在課后對下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。微課的出現(xiàn)，使學(xué)生預(yù)習(xí)更加的順暢，教師可以制作預(yù)習(xí)的微課，將教學(xué)的難點(diǎn)問題進(jìn)行滲透，學(xué)生通過觀看微課解決自己的疑難問題，同時通過微課可以對新的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行框架梳理，使學(xué)生的預(yù)先更具成效。同時教師將重點(diǎn)難點(diǎn)知識制作成微課讓學(xué)生在課前觀看，不僅讓學(xué)生對新的教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解，同時也為教師的課堂教學(xué)節(jié)省了大量的時間，給學(xué)生去拓展數(shù)學(xué)知識以及去進(jìn)行深入的探究準(zhǔn)備了時間。

例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時候，教師通過微課的形式讓學(xué)生對了解分?jǐn)?shù)的概念，同時讓學(xué)生去在生活中找到分?jǐn)?shù)應(yīng)用的情況，讓學(xué)生完全的理解了分?jǐn)?shù)的概念和用途，加深了學(xué)生對這一知識的理解，同時讓學(xué)生將分?jǐn)?shù)和生活知識聯(lián)系在一起，鍛煉了學(xué)生用發(fā)散性思維去思考問題，培養(yǎng)了小學(xué)生的思維能力。這樣在教學(xué)課堂上教師將學(xué)生作為課堂的主體，在教師的引領(lǐng)下，很快的就掌握了分?jǐn)?shù)這一教學(xué)內(nèi)容，同時教師在對教學(xué)內(nèi)容鞏固的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了知識的拓展。

2.利用微課啟發(fā)學(xué)生的思維

微課教學(xué)引進(jìn)農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂，為農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)帶來新的氣象，微課的運(yùn)用有效地輔助了教師的教學(xué)活動，同時也對啟發(fā)學(xué)生的思維發(fā)揮了重要作用。數(shù)學(xué)教學(xué)除了教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識之外，還要承擔(dān)起啟發(fā)學(xué)生的智慧，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維形成的重任。微課在預(yù)習(xí)中的應(yīng)用，讓教師的教學(xué)任務(wù)有一部分在課前就完成了，這樣教師就可以利用剩余時間去帶領(lǐng)學(xué)生去做知識的拓展，啟發(fā)學(xué)生的思維去思考，培養(yǎng)學(xué)生思考問題意識和能力。

例如在分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容完成以后，學(xué)生啟發(fā)學(xué)生去對分?jǐn)?shù)知識拓展探討，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生對去探討將分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，這一探究，讓小學(xué)生好像發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性，充分調(diào)動了小學(xué)生的積極性，有效地拓展了小學(xué)生的思維的深度和廣度，對小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成起到了極大的促進(jìn)作用。

3.利用微課進(jìn)行課后的鞏固提升

由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，數(shù)學(xué)知識水平也有一定的差異，因此利用微課去鞏固教學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

例如，小學(xué)生課堂注意力集中的時間有限，這樣就可能在小學(xué)生溜號的時間錯過了知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使小學(xué)生數(shù)學(xué)知識銜接不上，通過微信去反復(fù)觀看，可以對學(xué)生的知識進(jìn)行補(bǔ)足，或者出現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不理解的情況，也可以通過去反復(fù)觀看微課，去理解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容?？傊?，通過微課可以幫助小學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握更扎實(shí)。對于那些學(xué)習(xí)成績比較理想的學(xué)生來講，也可以通過微課去探究拓展數(shù)學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)難點(diǎn)的突破，讓自己對數(shù)學(xué)知識更深刻的領(lǐng)悟。因此教師在制作微課的時候要全面關(guān)注到學(xué)生的情況，這樣通過微課教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體的數(shù)學(xué)素質(zhì)的提升和數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成。

三、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)微課使用需注意的問題

1.微課的適用性

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用微課使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到了有效的提升，但是也要提請廣大教師注意，任何一個教學(xué)模式并不是放之四海而皆準(zhǔn)，每一個知識都適合用微課去教學(xué)。有很多知識通過簡單的類比或者知識的遷移等形式可以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，不是非要制作成微課才能收到教學(xué)效果，對那些敘述性比較強(qiáng)的知識點(diǎn)學(xué)生理解起來有一定的難度的，適合制作成微課，這要教師自己去把握。

2.微課的時間控制

大家都知道，微課是以短視頻的形式呈現(xiàn)的，內(nèi)容是對某一知識點(diǎn)的呈現(xiàn)或者知識內(nèi)容的講解，因此，教師在制作微課的時候要嚴(yán)格控制時間，一般在5～8分鐘時間，如果微課的時間過長，知識點(diǎn)過多，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到影響，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，嚴(yán)重的會適得其反。

3.微課的內(nèi)容要少而精

微課的內(nèi)容一般都是圍繞某一知識點(diǎn)展開的，教師利用微課的形式幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，這就要求教師在制作微課的時候，一定要優(yōu)化微課的內(nèi)容，對微課的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，將核心知識凝練成微課的精華，使微課的內(nèi)容重點(diǎn)突出，有利于學(xué)生把握微課的教學(xué)重點(diǎn)，使微課起到應(yīng)用的作用。

四、結(jié)束語

微課作為信息化和教育的結(jié)合產(chǎn)物，為農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂帶來了新的氣象，受到了農(nóng)村廣大師生的青睞，有效地促進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。

參考文獻(xiàn)

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