唐林

摘 要：班主任作為班級(jí)里的管理者，其主要的工作內(nèi)容就是負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)學(xué)生各個(gè)方面的教育。而德育教育是其中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，德育對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的促進(jìn)作用。高中是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在此時(shí)期，為了能夠使學(xué)生形成正確的三觀，開(kāi)展德育教育非常有必要，且是一件關(guān)乎學(xué)生人生走向的大事。而班主任又是與學(xué)生見(jiàn)面、交流機(jī)會(huì)比較多的人，因此，可以在平時(shí)的接觸中更多地了解學(xué)生的需求，并針對(duì)性地給學(xué)生提供學(xué)習(xí)與生活上的一些建議。班主任開(kāi)展德育主題活動(dòng)，可以讓學(xué)生在一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境中，增強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，形成積極向上的價(jià)值觀念，這對(duì)其以后進(jìn)入社會(huì)都有很大意義。文章主要分析了當(dāng)前高中班主任開(kāi)展德育工作存在的問(wèn)題，并對(duì)如何開(kāi)展德育主題活動(dòng)進(jìn)行了深入的探究。

關(guān)鍵詞：高中;班主任;德育工作;主題活動(dòng)

一、 引言

學(xué)生在進(jìn)入高中時(shí)期后，思維已逐漸趨于成熟，這一時(shí)期是學(xué)生道德素養(yǎng)和價(jià)值觀念形成的重要階段。德育教育是高中校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容，班主任此階段開(kāi)展德育工作，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的品德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在國(guó)家和學(xué)校高度重視下，高中生思想品德教育越來(lái)越迫切，只有學(xué)生的素質(zhì)提高了，國(guó)家的整體素質(zhì)才能得到提高，這也是少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)的道理所在。因此，高校班主任也要不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，并從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)事求是地開(kāi)展德育主題活動(dòng)，對(duì)高中生遇到的問(wèn)題才能更好地解決，在學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升的同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)高中德育的實(shí)效性。

二、 當(dāng)前高中開(kāi)展德育工作存在的問(wèn)題

（一）沒(méi)有明確德育工作的目標(biāo)

德育在中國(guó)教育事業(yè)中占據(jù)重要的地位，也在教育活動(dòng)中發(fā)揮出了引導(dǎo)作用。基于傳統(tǒng)道德觀念的影響，現(xiàn)在很多的高中班主任對(duì)德育工作的開(kāi)展理解不夠、重視程度不夠，致使德育工作目標(biāo)不明確。這是因?yàn)楦咧邪嘀魅蔚掠ぷ鳒?zhǔn)備不足，沒(méi)有詳細(xì)的計(jì)劃和系統(tǒng)的安排，德育工作流于形式，并沒(méi)有發(fā)揮真正的作用。再加上班主任教學(xué)意識(shí)薄弱，教學(xué)方法落后，根本無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而導(dǎo)致德育工作無(wú)法真正開(kāi)展起來(lái)。

（二）德育工作教育觀念陳舊，活動(dòng)缺乏新意

在高中教學(xué)中，德育工作與主題活動(dòng)的開(kāi)展基本都是來(lái)源于生活，從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)德育的方方面面。因此，班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)，需要結(jié)合當(dāng)今社會(huì)上發(fā)生的一些重大時(shí)事，讓學(xué)生能夠在具體的案例中升華思想觀念。但是有些班主任自身能力不夠，專業(yè)素質(zhì)不高，缺乏開(kāi)展德育工作的相關(guān)知識(shí)理論。而且教學(xué)觀念陳舊，與時(shí)代脫節(jié)，缺乏新意，無(wú)法開(kāi)展豐富多彩的德育主題活動(dòng)，學(xué)生積極性不高。

（三）德育工作脫離了學(xué)生主體

高中班主任要充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展的德育工作，必須是以學(xué)生為主體，所有工作都是圍繞學(xué)生開(kāi)展。所以德育工作的開(kāi)展，一切立足于學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位。但是在實(shí)際的開(kāi)展中，有些高中班主任的德育活動(dòng)脫離了學(xué)生。這是因?yàn)榘嘀魅芜^(guò)多的是以學(xué)生成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生品德，這在一定程度上讓學(xué)生反感，且沒(méi)有全面地進(jìn)行德育考核。還有就是班主任制訂的德育工作太復(fù)雜，過(guò)多地注重學(xué)生知識(shí)的認(rèn)知，而沒(méi)有德育行為的感悟與體驗(yàn)。

三、 高中班主任開(kāi)展德育主題活動(dòng)的策略

（一）發(fā)揮主題班會(huì)在德育中的作用

高中班主任要充分發(fā)揮主題班會(huì)在德育工作匯總的重要作用。班主任是主題班會(huì)的主要組織策劃者，充分利用好這一平臺(tái)，對(duì)學(xué)生品德情操與價(jià)值觀的培養(yǎng)都有很大幫助。一般來(lái)說(shuō)，班主任都是以德育為主題開(kāi)展班會(huì)，而班會(huì)的內(nèi)容主要是正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)價(jià)值觀念的認(rèn)識(shí)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而達(dá)到德育目的。當(dāng)然，主體班會(huì)的形式應(yīng)是多樣化的，如游戲型、娛樂(lè)型、知識(shí)競(jìng)賽型等，通過(guò)多種情境讓學(xué)生對(duì)道德有一定的認(rèn)知，且認(rèn)識(shí)到的都是正面的、積極向上的。例如，高中班主任可開(kāi)展“學(xué)會(huì)文明”主題班會(huì)，班會(huì)內(nèi)容可由班級(jí)小調(diào)查、表演小品、文明小故事等組成，讓學(xué)生全面地接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣，以擁有健全的人格與品質(zhì)。

（二）開(kāi)展豐富多彩的德育主題活動(dòng)

開(kāi)展德育主題活動(dòng)離不開(kāi)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐才能讓學(xué)生更好地體會(huì)。為此，高中班主任應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)學(xué)校各處，精心設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的德育主題活動(dòng)，以快速提高德育工作的效率。高中班主任可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，同時(shí)開(kāi)展“勵(lì)志感恩”和“節(jié)日文化”的主題實(shí)踐活動(dòng)。也可以在假期或課余時(shí)間，全班一起去參加“愛(ài)心奉獻(xiàn)”活動(dòng)，為一些孤寡老人、殘疾人提供愛(ài)心幫助，可幫其打掃衛(wèi)生、做飯、聊天等，為這些弱勢(shì)群體送去溫暖和祝福。還可以組織“孝敬父母感受親情”的活動(dòng)，學(xué)生回到家主動(dòng)幫助父母分擔(dān)家務(wù)活，培養(yǎng)獨(dú)立能力，尊重長(zhǎng)輩、孝順父母，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、尊老愛(ài)幼的良好品德。

（三）以學(xué)生為主開(kāi)展德育主題活動(dòng)

學(xué)生是德育主題活動(dòng)開(kāi)展的主體，高中班主任所開(kāi)展的一切活動(dòng)必須立足于學(xué)生實(shí)際，通過(guò)日常觀察理解學(xué)生所需，之后針對(duì)性地開(kāi)展一些能夠幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的主題活動(dòng)，不管是學(xué)習(xí)上的還是生活上的，只要對(duì)學(xué)生的發(fā)展有幫助。這種有針對(duì)性的主題活動(dòng)，可以讓學(xué)生價(jià)值觀念與得到素養(yǎng)得到很大提升，高中德育才更有實(shí)效性。例如，為了培養(yǎng)高中生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，高中班主任可先了解學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中遇到了哪些問(wèn)題，深入研究后再開(kāi)展與之相關(guān)的德育主題活動(dòng)。盡管高中生思維相對(duì)成熟，但高中也是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高中生不僅有繁重的學(xué)業(yè)壓力，還會(huì)受到父母、教師和社會(huì)上的一些壓力，長(zhǎng)時(shí)間處于這樣的壓力下，學(xué)生很容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，這不但對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常不利，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響。所以，高中班主任可以從緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力上開(kāi)展德育主題活動(dòng)，幫助學(xué)生找到有效的學(xué)習(xí)方法和減壓方法，以促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如，開(kāi)展“尋找快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法”的主題活動(dòng)，就非常適合高中學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力。在活動(dòng)中，班主任要求學(xué)生每天晚上花十分鐘來(lái)總結(jié)他們今天的整個(gè)學(xué)習(xí)情況，并談?wù)撛趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的不愉快的事情以及在今天的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)了什么可通過(guò)快樂(lè)的有效學(xué)習(xí)方法，自己理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)等。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生分享在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法。這樣開(kāi)展德育主題活動(dòng)，可以使學(xué)生更加清楚自己的學(xué)習(xí)方向，有效地幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。