余宇飛

摘 要：在當(dāng)前的高中物理教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)的一部分，因此做好高中物理實(shí)驗(yàn)，對(duì)于當(dāng)前的物理教學(xué)非常重要?，F(xiàn)在的社會(huì)對(duì)于學(xué)生的綜合培養(yǎng)非常重視，也導(dǎo)致很多的高中教師在教學(xué)的時(shí)候?qū)⑴囵B(yǎng)創(chuàng)造性思維作為了一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方面也具有一定優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維也對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有幫助。本文旨在培養(yǎng)高中物理實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)造性思維能力。

關(guān)鍵詞：高中物理;創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)策略

一、引言

說起物理這一門學(xué)科，很多人都會(huì)想起科學(xué)這方面，那么科學(xué)伴隨著的就是實(shí)驗(yàn)了，實(shí)驗(yàn)可以很好地讓高中物理教學(xué)進(jìn)行高效率開展。為了讓現(xiàn)在高中生有更好的發(fā)展，可以讓物理的學(xué)習(xí)有著不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成績。教學(xué)是包含深厚知識(shí)的東西。因此，教師需要像在教學(xué)過程中藝術(shù)家創(chuàng)作自己的作品一樣，培養(yǎng)自己的知識(shí)并豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。這篇文章將根據(jù)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，提出我自己的教學(xué)建議。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維給當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來的作用

1.通過課堂實(shí)驗(yàn)操作來設(shè)置懸念可以很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此來激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的興趣

利用物理實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的方式是非常有效的，首先教師通過物理實(shí)驗(yàn)來設(shè)置懸念，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力是有著一定的幫助的，因?yàn)橥ㄟ^實(shí)驗(yàn)來設(shè)置懸念可以很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此來激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，他們可以通過實(shí)驗(yàn)積極地運(yùn)用自己的大腦，深入探索物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)律。然后在這個(gè)過程中，我們教師可以輕松地指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮良好的創(chuàng)造思維能力，并提高學(xué)生綜合素質(zhì)的能力。

2.提高當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

我們要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，特別是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助。我們讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中進(jìn)行探索，從而使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中更深入地學(xué)習(xí)，掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)。也可以通過當(dāng)前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以使學(xué)生更清楚地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解更深入，這種精神也正是當(dāng)前學(xué)習(xí)物理過程中所必備的一種。所以說培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力是可以很好地提高當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

三、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)造性思維能力的基本教學(xué)方法

1.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性頭腦，這在許多物理學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的故事中都可以看到，他們都會(huì)對(duì)于這一種物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入的探索，因此教師創(chuàng)造新的設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，通過探索和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，它有助于提高創(chuàng)造性思維，并且可以在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到好東西。

例如，在教學(xué)“長度和時(shí)間的測量”的時(shí)候，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，有很多的問題產(chǎn)生，那么學(xué)生也會(huì)對(duì)于問題進(jìn)行各種方法的解決。這樣對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的誕生是有很大的幫助的。

2.通過多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)科學(xué)家探究實(shí)驗(yàn)的過程，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維意識(shí)

通過多媒體技術(shù)讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到這些科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)過程中的思維和探究精神，以此來激發(fā)出他們創(chuàng)造性思維的意識(shí)。讓學(xué)生可以明白任何的一項(xiàng)研究都是通過不斷的探究和創(chuàng)造才能成功的。所以說讓學(xué)生通過多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)科學(xué)家的探究實(shí)驗(yàn)過程，并且鼓勵(lì)學(xué)生以這些科學(xué)家為榜樣，可以很好地激勵(lì)學(xué)生在思維上誕生出創(chuàng)造性的意識(shí)。

例如，在教學(xué)“自由落體運(yùn)動(dòng)”的時(shí)候，教師在教學(xué)的過程中針對(duì)于本節(jié)內(nèi)容，通過多媒體技術(shù)來引出當(dāng)前很多科學(xué)家進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生通過觀看視頻可以學(xué)習(xí)他們的科研思維和方式。

3.在課堂中給學(xué)生提供一些基本實(shí)驗(yàn)操作的知識(shí)

教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作能力的訓(xùn)練是很好的一種教學(xué)辦法。實(shí)驗(yàn)操作能力是學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)部分，就像戰(zhàn)士手里的武器一樣，如果學(xué)生沒有基本的實(shí)驗(yàn)操作能力，那么就會(huì)像戰(zhàn)士沒有武器一樣。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作能力也是讓學(xué)生可以擁有基本的學(xué)習(xí)物理的能力，這樣也是為了讓教師可以進(jìn)行更多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。

例如，在教學(xué)“測電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻”的時(shí)候，教師在教學(xué)的過程中，用這種實(shí)驗(yàn)來傳授實(shí)驗(yàn)操作技巧，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作能力，也是讓學(xué)生可以擁有基本的學(xué)習(xí)物理的能力?；镜牟僮髂芰κ强梢宰寣W(xué)生在進(jìn)行的時(shí)候有一定幫助的。

四、結(jié)束語

綜上所述，利用物理實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維這方面是非常成功的。每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以保持對(duì)于物理學(xué)習(xí)的熱愛，用這樣的方式可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的內(nèi)在動(dòng)力，可以很好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到高中物理的知識(shí)，同樣學(xué)生也會(huì)在學(xué)習(xí)的時(shí)候有著思維方面的提升。教師在教學(xué)的時(shí)候傳授實(shí)驗(yàn)操作技巧，學(xué)生在這個(gè)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以方便進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，在物理實(shí)驗(yàn)中獲得更多的知識(shí)點(diǎn)。

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