何磊

摘 要：隨著初中語文的課程改革，新課程的語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也越來越高。初中的語文教學(xué)中，作文無疑是重要的一部分，它在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力方面起到特別重要的作用，也能夠?qū)W(xué)生們的創(chuàng)作起到很好的培養(yǎng)作用，由于現(xiàn)在的初中生在寫作時并沒有激情，所以老師在語文寫作教學(xué)中應(yīng)該采用層遞式教學(xué)模式，使作文教學(xué)變得更加生動有趣，避免學(xué)生們對寫作出現(xiàn)排斥心理。

關(guān)鍵詞：層遞式教學(xué);初中語文作文;教學(xué)策略

引言：初中作文是語文教學(xué)中很重要的一部分，語文作文教學(xué)關(guān)系著初中生語文綜合水平。初中生的寫作能力是需要從基礎(chǔ)進行教學(xué)的，很多初中生的寫作能力很差，對寫作也沒有激情，有的甚至產(chǎn)生抗拒心理。并且初中生的閱歷比較少，要想寫出文筆創(chuàng)意俱佳的作文，這是很難的。所以老師在教學(xué)中要采用層遞式教學(xué)，使教學(xué)分層，一層一層的引導(dǎo)學(xué)生進行語文作文的學(xué)習(xí)，并積極鼓勵他們，培養(yǎng)他們的興趣，讓他們更好地表達自己的情感。

1. 層遞式教學(xué)的初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)模式落后

目前，由于很多學(xué)校都出現(xiàn)了初中語文教學(xué)的教學(xué)模式落后的情況，老師在語文作文教學(xué)中過于死板，沒有正確的引導(dǎo)學(xué)生如何真正的寫好一篇作文，只是一味向?qū)W生灌輸課本上的知識，這樣的做法嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思維。很多教師在初中語文作文教學(xué)活動中，只是采用很短的時間去講述寫作技巧，然后將剩余的時間交給學(xué)生寫作，這導(dǎo)致學(xué)生在寫的時候無從下手，無法精準(zhǔn)的提煉出作文主題，從而出現(xiàn)學(xué)生抄作文，還有寫出來的作文千篇一律，一個班的作文像是一個人寫出來的情況。

1.2學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)沒有興趣

初中生的心智沒有完全成熟，不僅無法對事物進行更深的了解，也無法更好的表達自己情感。大部分學(xué)生對寫作僅僅是抱著完成任務(wù)的心態(tài)，對寫作沒有足夠的熱情，無法沉下心來，導(dǎo)致大部分學(xué)生作文寫作簡單枯燥，對刻畫人物形象也不夠生動形象。初中生的生活經(jīng)歷有限，僅僅是在課堂上積累的素材，不能很好地滿足考試的需求。大部分學(xué)生在課外不能很好的進行閱讀量的提升，忽視日常的累積，寫出來的文章無法很好的貼近生活，導(dǎo)致寫出來的作文千篇一律，沒有新意。寫作模式的單一，讓學(xué)生們絲毫沒有創(chuàng)新精神，固定在單一的模式中，寫作思維無法得到更好的拓展。

1.3寫作缺乏個性

研究發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在多數(shù)考試試卷的作文寫的缺乏真情實感，多為自己胡亂編造的，內(nèi)容空洞，多為流水賬，讓老師沒有批改下去的欲望。其根本原因在于學(xué)生在寫作文的時候，肚子里沒有墨水，沒有生活體驗，生活中沒有相關(guān)的事例，沒有辦法寫出優(yōu)秀的文字，不會構(gòu)思文章，寫作缺乏個性。

2. 層遞式教學(xué)的初中語文作文教學(xué)策略

2.1改變教學(xué)模式

現(xiàn)在大部分的寫作教學(xué)枯燥無味，導(dǎo)致初中生們對于寫作提不起感興趣。所以教師們在教學(xué)過程中做出改變，豐富課堂生活，讓學(xué)生們對寫作不再是逃避。充分利用教學(xué)資源，比如多媒體教學(xué)等，也可以在課堂上抽出一部分時間給學(xué)生們講講故事，讓學(xué)生們體驗不一樣的感覺。平常也可以在遇到有學(xué)生寫的作文比較優(yōu)秀，就在課堂上給同學(xué)們朗讀他的作文，可以很好的引導(dǎo)學(xué)生們的積極性。也可以讓學(xué)生們對好的文章進行分析與對比，對優(yōu)秀的作文進行講解與分析，讓學(xué)生了解自己的不足之處，以便學(xué)生進行及時的改正提升學(xué)生的寫作水平。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是關(guān)鍵

“興趣是最好的老師”，這是古人都明白的道理。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，通過層遞式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生寫不出作文的一個很大的原因就是他們沒有好的寫作素材作為依據(jù)，老師可以讓學(xué)生們以校園生活作為寫作的素材，老師也可以主動帶領(lǐng)學(xué)生們豐富他們的校園生活，并且在學(xué)生寫作前，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做游戲或者組織課外活動，讓他們記錄生活體驗，以生活為起點，讓孩子們圍繞著生活豐富他們的感受，才能提高他們的寫作興趣，讓他們愿意去寫并寫出更優(yōu)秀的作文。

2.3加強閱讀積累

要想提高學(xué)生的寫作水平能力，無疑還是要進行大量的閱讀積累，通過不斷地閱讀，對事物更好的進行深入了解，開拓自己的視野，不在局限于課堂。大量的閱讀也可以充實學(xué)生們的寫作素材，而且可以積累更多的詞匯量，在表情達意方面能更好的表達出來。老師也可以在每一單元的學(xué)習(xí)完成之后，讓孩子結(jié)合實際，自我發(fā)揮，通過自己的實際生活寫一篇和這個單元課文題材相同的作文。只要老師把握好度，制定詳細的計劃，慢慢的學(xué)生寫作能力總會有所提升。這也需要教師們對學(xué)生進行很好的引導(dǎo)，學(xué)生們對事物的理解可能不太全面，這時就需要教師們對事物進行全面的剖析，使學(xué)生們對事物的看法不會偏頗。讓學(xué)生們對自己的理解進行充分的表達，教師再對于其中欠缺的地方做出補充，從而真正提升學(xué)生的寫作能力。

結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)代語文作文教育方式正不斷進行改革，在各個老師的努力下，學(xué)生的寫作能力一定會大大提高。其中層遞式教學(xué)是目前最受歡迎的一種教學(xué)模式，層遞式教學(xué)可以使教學(xué)分層，教師由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生掌握更好的寫作技巧。

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