朱娜娜

【摘要】隨著時代的發(fā)展和技術(shù)的進步，近年來已經(jīng)涌現(xiàn)了各種各樣的計算機技術(shù)以及信息化技術(shù)。并且隨著新課程改革的深入進行，要求在教育領(lǐng)域中不斷融入新型的教學手段。AI作為計算機科學的一個分支，應(yīng)用于教學可以幫助教師在教學過程中完成教學活動。國務(wù)院更是通過相關(guān)文件，推進在教育中融入AI等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以促進教學質(zhì)量的提升，并且可以為中學音樂教育添加一些新的元素和內(nèi)容，促進中學音樂教學的模式不斷創(chuàng)新。本文對中學音樂教學中AI手段應(yīng)用的現(xiàn)狀進行分析，并研究在中學音樂教學中融入AI手段的意義和具體策略。

【關(guān)鍵詞】中學教育;音樂教學;AI手段教學

近年來，人們逐漸感受到AI為生活和工作帶來巨大的方便和快捷，當然也體現(xiàn)了AI其超級強大的數(shù)據(jù)分析能力。研究顯示，AI將對教育的改革產(chǎn)生非常深遠的影響。隨著近年來教育的信息化建設(shè)逐漸完善，中學音樂教學也在努力轉(zhuǎn)換教學模式，以打造更加數(shù)字化、個性化的教育體系，能夠針對學生的不同學習需求，從而為學生提供個性化的教學，對學生進行因材施教。中學音樂教師在傳統(tǒng)的中學音樂教學的基礎(chǔ)上，采用AI手段來幫助教師完成教學活動，具有十分深遠的意義。

一、中學音樂教學中AI手段應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

在中學音樂教學中，雖然之前有過AI進課堂的相關(guān)規(guī)劃，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在絕大多數(shù)中學中，其貫徹落實情況并不理想。因為中學教學的精力常常集中于考試科目，對于該類課程的重視程度不夠，再加上尚未形成AI教育的標準體系，中學學校的教育資源參差不齊，使得在進行教學時出現(xiàn)杯水車薪、捉襟見肘的問題。在傳統(tǒng)的中學音樂教學中，教師仍然會采用傳統(tǒng)的教學方式，這樣的課堂會使學生逐漸失去對音樂的學習興趣，由于學生的學習水平不同，教學的質(zhì)量難以得到保障。因此，為順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢以及新課程改革的相關(guān)要求，在中學音樂教學中融入AI手段是大勢所趨。中學音樂教師必須要不斷總結(jié)AI+中學音樂課堂教學中存在的問題，對于目前AI+中學音樂課堂的教學環(huán)境、教學現(xiàn)狀等因素以及教學方式等進行反思，注重AI的實際應(yīng)用價值。

二、在中學音樂教學中融入AI手段的意義

近年來，AI在多個學科領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，并且已經(jīng)取得了顯著的成果。音樂教育領(lǐng)域也是AI的應(yīng)用領(lǐng)域之一，并且已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變成音樂教育的發(fā)展趨勢。其在音樂教育領(lǐng)域中不斷獲得巨大的進展，也對中學音樂教學、教學理念和教學方法帶來了極大的沖擊，對于中學音樂教學的發(fā)展常常會起到至關(guān)重要的作用。下面筆者仔細分析這些作用：首先，AI應(yīng)用于中學音樂教學，可以促進師資水平的改善。在進行中學音樂教學時，能夠在教學課堂中融入AI手段，可以直接提升學科的師資水平，可以有效取代一些音樂兼職教師，從而使學生和家長能夠認同該教學手段。進行中學音樂教學時，音樂教師可以通過借助AI教學手段，從而更加高效地開展教學活動，使得教學內(nèi)容不斷優(yōu)化。還可以提高教師教學質(zhì)量和效率。因為AI手段可以通過數(shù)據(jù)分析的強大功能來對學生的學習水平以及學習情況進行詳細分析，從而能夠使教師在較快的時間里，可以充分了解學生。AI教學手段可以成為學生進行個性化學習的工具，使得中學音樂教育朝著更加便捷和智能的方向發(fā)展。學生甚至可以借助AI教學手段來實現(xiàn)創(chuàng)造音樂專輯的可能，從而能夠在教學過程中更加深刻地體驗音樂，創(chuàng)造音樂。中學音樂教師積極探索AI中學音樂課堂教學，引導(dǎo)AI教學手段與中學音樂教學之間的融合，是非常有必要的。

三、在中學音樂教學中融入AI手段的具體策略

1.教師要及時轉(zhuǎn)變教學觀念，做好教學角色定位

進入21世紀以來，人們的生活得到了很大的改善。我們也已經(jīng)進入了信息化時代，AI技術(shù)迅速發(fā)展。因此，隨著教育的改革，將AI手段融入到中學音樂教學中，已經(jīng)成為一種教學改革的趨勢。在這樣的時代背景下，中學音樂教師常常面臨著下崗的風險。在教學過程中很多的教學活動可以由AI來代替，能夠讓學生進行更加個性化的學習。這要求中學音樂教師必須要及時轉(zhuǎn)變教學觀念，改變過去的傳統(tǒng)音樂教學模式，不斷探索和創(chuàng)新，找準在課堂中的定位，讓學生的主體性充分發(fā)揮出來，中學音樂教師僅僅起引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，在課堂上能夠利用AI手段來進行音樂的教學，從而提高教學質(zhì)量。

例如，在學習花城出版社中學音樂教材中的作品節(jié)奏時，中學音樂教師在進行教學時，可以利用AI手段對學生進行教學和陪練。讓學生自己下載APP或者其它方式，并根據(jù)相關(guān)操作來進行反復(fù)的學習。而中學音樂教師此時需要做的就是要讓學生學會利用AI教學手段來進行音樂教學，指導(dǎo)學生對于音樂學習的方向和效率，以培養(yǎng)學生對音樂表演創(chuàng)造力，能夠讓學生根據(jù)其自身實際情況進行學習，以促進教學質(zhì)量的提升。

2.為學生建立良好的AI教學環(huán)境，提升教學效果

我們正處于AI的時代，其實在生活中處處都可以看到方便快捷的智能生活設(shè)施。但是，校園作為學生受教育的地方，也需要教師能夠為學生建立良好的AI教學環(huán)境，從而提升教學效果。中學音樂教師可以在校園中的不同場所，為學生配備一些和相音樂相關(guān)的智能設(shè)備，可以讓學生自由地使用學習，降低學生的學習壓力，通過學習音樂知識可以充分放松自己的心情，還可以培養(yǎng)學生良好的情操。中學音樂教師也可以通過建立一些微信公眾號、微信群或者開發(fā)課程app來共享課程資源，能夠讓學生通過這些途徑來進行音樂學習，從而使學生體驗到技術(shù)進步的同時還能夠形成較高的藝術(shù)素養(yǎng)。

例如，在學習花城出版社中學音樂教材中的作品賞析時，由于中學時期的學生常常面臨較大的升學壓力，所以可通過音樂來培養(yǎng)學生高尚的情操，緩解學生的學習壓力。那么，教師在教學過程中將AI融入到中學音樂教學課堂中來，可以讓學生根據(jù)自己的學習情況，進行相關(guān)內(nèi)容的學習。另外，中學音樂教師可以在學生的班級群中分享一些經(jīng)典的音樂作品，能夠讓學生在課余時間進行欣賞，從而有效緩解學習壓力，促進更加高效的學習，進而提升學生的學習成績。

3.建立新型的結(jié)合AI手段的中學音樂教學模式

我們的時代背景常常要求在進行教學時，必須要建立一種新型的結(jié)合AI手段的中學音樂教學模式。因為學生由于升學壓力較大，教師沒有必要把學生完全固定于教室的座位中，統(tǒng)一去學習某一個音樂的知識內(nèi)容。在教學時，中學音樂教師常常可以利用AI手段使學生自由完成教學任務(wù)。然后，中學音樂教師對一些難于理解的內(nèi)容進行補充和指導(dǎo)，從而能夠讓學生在學習中獲得成長的認可和快樂。中學音樂教師在教學中，積極轉(zhuǎn)變教學觀念，為學生建立良好的教學環(huán)境，而且可以設(shè)置學生的展示時間，通過組織學生進行表演，可以讓學生的壓力得以釋放，也可以檢驗學生利用AI手段來學習音樂的成果。中學音樂教師必須要保障AI中學音樂教育教學能夠保持可持續(xù)地發(fā)展，培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)。教師可以針對教學目標采用分階段的方式進行教學，首先要了解當前AI在教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀以及學術(shù)研究成果，其次，對一些AI+中學音樂課堂教學行為進行調(diào)研，從多個角度來總結(jié)和反思，從而能夠理性認識當前現(xiàn)狀，以及建立新型的結(jié)合AI手段的中學音樂教學模式。

四、結(jié)束語

中學音樂教育對學生高尚情操的培養(yǎng)，學生良好興趣和愛好的培養(yǎng)，以及學生精神文化生活的豐富，具有十分重要的意義。因此，中學音樂教師必須順應(yīng)時代的趨勢和潮流，在中學音樂教學中融入AI教學手段，不斷改進教學方式，靈活地運用新型的教學方法，使學生能夠擁有良好的藝術(shù)素養(yǎng)，積極推動我國英語音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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責任編輯? 林百達