摘要：思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，軍隊院校辦好思政課意義重大，軍隊院校思政課教員隊伍責(zé)任重大。然而，目前軍隊院校人員流動大、師資培訓(xùn)體系不完善、教員個人理論素養(yǎng)和教學(xué)能力不足等因素制約了軍隊院校思政課教員隊伍的發(fā)展。為此，要高度重視思政課教員隊伍建設(shè)，健全思政課教員培養(yǎng)培訓(xùn)體系，提升理論素養(yǎng)和教學(xué)能力，為軍隊院校轉(zhuǎn)型升級和強軍興軍偉業(yè)提供可靠的人力支撐。

關(guān)鍵詞：軍隊院校;思政課;教員隊伍

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大”，并著重強調(diào)“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”，充分肯定了思政課教師的重要作用，同時也為軍隊院校思政課教員隊伍建設(shè)指明了方向。

一、加強軍隊院校思政課教員隊伍建設(shè)的意義

軍隊院校思政課教員擔(dān)負(fù)著傳播知識、啟迪思想、塑造靈魂、培育人才的重任，打造一支綜合素質(zhì)過硬的人才隊伍意義重大。一方面，是貫徹新時代軍事教育方針的必要前提。2019年11月27日，習(xí)近平出席全軍院校長集訓(xùn)開班式上將新時代軍事教育方針作為發(fā)展軍事教育管總的方針來提出，并強調(diào)新時代軍事教育方針是做好軍事教育工作的基本遵循，要全面準(zhǔn)確學(xué)習(xí)領(lǐng)會，毫不動搖貫徹落實。思政課教員是在實際行動中貫徹新時代軍事教育方針、解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題的踐行者，塑造一支高水平的思政課教員隊伍，能有效提升軍隊院校教育質(zhì)量，為培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才提供支撐。另一方面，是實施從思想上政治上建校治校的關(guān)鍵舉措。軍隊院校具有鮮明的政治屬性，承擔(dān)著為黨培養(yǎng)造就能擔(dān)當(dāng)強軍重任的優(yōu)秀軍事人才的重要任務(wù)。思政課教員是廣大學(xué)員思想道德和政治理論的指導(dǎo)者和成長成才的引路人，在抓好黨的理論教育和黨性教育從而引導(dǎo)學(xué)員鑄牢忠誠品格、強化黨性觀念具有重要作用，因此加強思政課教員隊伍建設(shè)，是把政治建軍要求落實到辦學(xué)治校各方面和全過程的關(guān)鍵舉措。此外，加強軍隊院校思政課教員隊伍建設(shè)還是推動軍隊院校轉(zhuǎn)型升級的強大動力，為部隊培養(yǎng)、輸送“四有”新時代革命軍人奠定了師資基礎(chǔ)。

二、軍隊院校思政課教員隊伍建設(shè)的現(xiàn)實困境

（一）人員流動影響隊伍的發(fā)展

近年來，由于軍隊體制編制的調(diào)整改革，一些崗位出現(xiàn)較大的人員變動，特別是軍隊院校許多現(xiàn)役崗位編制調(diào)整為文職人員編制，使得現(xiàn)役教員逐漸減少，這些教員中包括很多經(jīng)驗豐富、能力突出的思政課教員，而新進的文職人員大多是地方高校應(yīng)屆畢業(yè)生，缺少教學(xué)經(jīng)驗，缺少對軍隊的了解，在短時期內(nèi)難以勝任該崗位的教學(xué)、科研工作，這在一定程度上削弱了包括思政課教員在內(nèi)的整支教員隊伍。

（二）師資培訓(xùn)體系不完善

科學(xué)完備的培訓(xùn)體系是教員成長進步的的關(guān)鍵。然而，現(xiàn)時的軍隊院校對教員的培訓(xùn)體系還缺乏合理性和針對性，制約了思政課教員綜合素質(zhì)的進一步提升。特別是2018年全軍首次面向社會公開招聘文職人員以來，大量的文職人員涌入軍隊院校思政課教學(xué)崗位，但由于此前欠缺對文職人員進行專業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)的經(jīng)驗，只能靠教員個人慢慢摸索，這延長了塑造一名合格思政課教員的周期。此外，由于軍隊院校自身的特殊性，無法像地方高校那樣較為自主地進行人才交流和跨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，軍隊院校思政課教員獲取信息的途徑較少，這些都成為制約思政課教員能力的拓展和提升的因素。

（三）個人理論素養(yǎng)和教學(xué)能力不足

深厚扎實的理論功底與豐富系統(tǒng)的教學(xué)知識架構(gòu)體系是軍隊院校思政課教員的有效武器。然而，部分思政課教員在專業(yè)知識方面儲備不足、更新慢，難以將黨的創(chuàng)新理論及時有效傳遞給學(xué)員。另一方面，一些思政課教員缺乏對部隊的了解，教學(xué)與部隊實際脫節(jié)，無法實現(xiàn)“立德樹人、為戰(zhàn)育人”的中心任務(wù)。此外，還有的思政課教員不注重教學(xué)方法上的改進與創(chuàng)新，沿用傳統(tǒng)的“大水漫灌”式粗放教學(xué)模式，影響了整體的教學(xué)質(zhì)量。

三、軍隊院校思政課教員隊伍建設(shè)的路徑選擇

（一）提高對思政課教員隊伍建設(shè)的重視程度

隨著軍改的順利推進，軍隊院校的崗位編制基本定型，人員結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定，這有利于思政課教員隊伍的穩(wěn)步發(fā)展。同時，隨著大批青年思政課教員的出現(xiàn)，軍隊院校應(yīng)從自身實際出發(fā)，研究思政課教員隊伍的現(xiàn)實情況和發(fā)展特點，科學(xué)制訂符合本校實際的師資隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃，從而使整個教員隊伍建設(shè)工作有章可循、有規(guī)可依。此外，還要健全教員隊伍的管理體制和機制，全面激發(fā)教員隊伍的生機和活力。

（二）健全思政課教員隊伍的培養(yǎng)培訓(xùn)體系

要制定科學(xué)合理有針對性的培養(yǎng)培訓(xùn)體系促使思政課教員成長。一是對內(nèi)開展職業(yè)技能培訓(xùn)。軍隊院校要根據(jù)思政課教員所授學(xué)科的特點，有計劃、有重點地對其展開理論知識的培訓(xùn)、授課技能的培訓(xùn)、教學(xué)方法的培訓(xùn)和師德師風(fēng)的培訓(xùn)，可以通過集中學(xué)習(xí)的形式和請經(jīng)驗豐富的老教員一對一、一對多的傳幫帶的形式對年輕教員展開培訓(xùn)培養(yǎng)。二是對外開展交流學(xué)習(xí)活動。與地方高校密切合作，搭建平臺讓本校思政課教員與地方其他高校思政課教師相互交流，互相學(xué)習(xí)，取彼之長，補己之短。鼓勵思政課教員去基層部隊代職鍛煉，了解部隊實際，使教學(xué)理論能夠真正服務(wù)于教學(xué)實踐。

（三）提升思政課教員的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力

具備扎實的理論素養(yǎng)和過硬的業(yè)務(wù)能力是一名軍隊院校思政課教員必須具備的條件。因此要對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和習(xí)近平強軍思想展開持續(xù)、深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，通過對社會中的重大理論和現(xiàn)實問題給予立場明確、觀點鮮明的理論回應(yīng)，增強思政課教學(xué)的闡釋力和說服力。此外，還要廣泛涉獵、潛心學(xué)習(xí)其他學(xué)科的理論知識，不斷充實和完善自己的知識體系，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬理論眼界。在業(yè)務(wù)能力方面，要積極探索先進的教學(xué)方法，增強思政課教學(xué)的吸引力和說服力，并注重運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)手段，提高思政課的感染力和實效性。

參考文獻：

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[3]康沛竹;?艾四林.建設(shè)高素質(zhì)思政課教師隊伍.[J]中國高校社會科學(xué).2019（05）.

作者簡介：任路（1990.4—），男，漢族，四川西充人，碩士學(xué)歷，武警警官學(xué)院助教，研究方向：思想政治教育。