楊興娟

摘 要：營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式，是提升學(xué)生閱讀能力的有效途徑。學(xué)校要營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，教師要加強(qiáng)“悅讀班”環(huán)境的建設(shè)，家長(zhǎng)要重視書(shū)香家庭閱讀環(huán)境的營(yíng)建，學(xué)生要重視群文閱讀的運(yùn)用。多方面共同努力，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，就能提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);閱讀素養(yǎng);閱讀環(huán)境;能力培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G421;G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）19-0062-02

新課標(biāo)提出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)。然而受諸多因素的影響，學(xué)生在閱讀方面還存在許多問(wèn)題。為了幫助學(xué)生更好地獲取外界信息，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。本文對(duì)如何有效創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)進(jìn)行論述。

一、學(xué)校要營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境

1.學(xué)校要加強(qiáng)閱讀環(huán)境的建設(shè)

建設(shè)良好的閱讀環(huán)境是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要手段。閱讀環(huán)境的建設(shè)為學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升提供了有力的保障，一個(gè)個(gè)書(shū)香班級(jí)匯集成大的閱讀環(huán)境，從校園文化氛圍上為學(xué)生閱讀能力的提升起到了推動(dòng)作用。學(xué)校還可通過(guò)多種形式的活動(dòng)營(yíng)造閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，如征文比賽、詩(shī)文朗誦、辯論賽、閱讀知識(shí)競(jìng)賽等。

2.教師的閱讀水平要不斷提升

蘇霍姆林斯基說(shuō)：如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話，那么閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要。教師的言行會(huì)直接影響學(xué)生的行為，這就要求教師要不斷地提升自己的閱讀水平，以自己的實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生閱讀能力的提高。教師身體力行地讀書(shū)，不斷地創(chuàng)作出好的文章，自然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生崇敬感，讓他們自覺(jué)地跟隨教師閱讀，探究精彩的世界。當(dāng)然，教師要給學(xué)生一滴水，自己就必須要有一桶水，量的積累才能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，還要為自己制定適合的讀書(shū)目標(biāo)，并朝著這個(gè)方向去努力，平時(shí)多讀書(shū)，以提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更好地指導(dǎo)學(xué)生。

二、教師要加強(qiáng)“悅讀班”環(huán)境的建設(shè)

班集體是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)工作的主要陣地，也是營(yíng)造良好閱讀環(huán)境的主要場(chǎng)所。教師應(yīng)打造學(xué)生樂(lè)于接受的書(shū)香文化環(huán)境，營(yíng)造班級(jí)閱讀氣氛，使學(xué)生在“悅讀班”中快樂(lè)閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

1.營(yíng)造啟迪式文化環(huán)境

教師可在教室內(nèi)張貼一些閱讀口號(hào)，如“感受文字之美，盡享讀書(shū)之樂(lè)”等，或中外名人的讀書(shū)名言，讓學(xué)生每天浸潤(rùn)在這樣的讀書(shū)氛圍中，激發(fā)他們的閱讀熱情。教師也可設(shè)計(jì)精美的黑板報(bào)，每一期由不同的小組承擔(dān)，提供一些新穎的內(nèi)容，供學(xué)生閱讀和欣賞。

2.營(yíng)造互動(dòng)交流的閱讀氛圍

同伴之間的互學(xué)可以有效幫助學(xué)生進(jìn)步，同伴之間的鼓勵(lì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，為他們的交流提供了豐富的資源。教師可以小組為單位開(kāi)展一些讀書(shū)交流活動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱淖x書(shū)心得，在與別人的分享中提高自身的閱讀能力。讀書(shū)交流活動(dòng)要在教師的組織下進(jìn)行，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。在交流活動(dòng)中，學(xué)生可以通過(guò)品讀、講述、表演、推介等方式，分享自己閱讀的樂(lè)趣，通過(guò)思想的交流、碰撞，提升自我。在交流活動(dòng)中，閱讀體會(huì)的交流是重點(diǎn)，教師要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)交流梳理文章的情節(jié)，品讀精彩的片段，并適時(shí)地介入閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀“有味道”。

三、家長(zhǎng)要重視書(shū)香家庭閱讀環(huán)境的營(yíng)建

1.營(yíng)建書(shū)香家庭

良好的家庭教育是學(xué)校教育的有力幫手，家庭環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)影響極為深遠(yuǎn)。華生曾說(shuō)：“給我一打健全的嬰兒和我可以用來(lái)培養(yǎng)他們的特殊世界，我就可以保證隨機(jī)選出任何一個(gè)，不問(wèn)他的才能、傾向、本領(lǐng)和他的父母職業(yè)及種族如何，我都可以把他們訓(xùn)練成為我選定的任何類(lèi)型的人物，如醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人甚至是乞丐、小偷。這里強(qiáng)調(diào)的就是環(huán)境對(duì)于人成長(zhǎng)的意義。同樣，營(yíng)建良好的家庭讀書(shū)環(huán)境，對(duì)于培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣有極大的影響。想要營(yíng)造家庭書(shū)香環(huán)境，家長(zhǎng)可以創(chuàng)建“家庭書(shū)吧”“家庭讀書(shū)角”，保證孩子離開(kāi)學(xué)校環(huán)境后，還可以隨時(shí)隨地閱讀。有條件的家庭還可以根據(jù)孩子的愛(ài)好，給孩子提供更多的精神食糧。

2.提高家長(zhǎng)的閱讀能力

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是伴隨其終生的?？墒牵行┘议L(zhǎng)平時(shí)不讀書(shū)，或者閱讀能力低下，再加上工作忙，沒(méi)有過(guò)多的精力培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣，這對(duì)孩子的發(fā)展極為不利。也有一些家長(zhǎng)由于沒(méi)有掌握閱讀技巧和方法，不能科學(xué)地指導(dǎo)孩子讀書(shū)，導(dǎo)致孩子在課外閱讀中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。因此，家長(zhǎng)一定要以孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，為培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，提高自身的閱讀能力，陪伴孩子閱讀，讓孩子愛(ài)上閱讀，在閱讀中受益。

四、學(xué)生要重視群文閱讀的運(yùn)用

群文閱讀是一個(gè)比較新穎的閱讀理念，學(xué)生可以利用文本的組合進(jìn)行研究閱讀，有效提升閱讀素養(yǎng)。

1.重視文本組合的對(duì)比性和規(guī)律性

在群文閱讀過(guò)程中，在議題、選文上要盡量選取那些對(duì)比鮮明、異同點(diǎn)清晰、規(guī)律性強(qiáng)的文本進(jìn)行組合。例如，在設(shè)計(jì)“三的奇妙作用”這個(gè)群文閱讀議題時(shí)，教師可選擇在文本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上都比較接近的作品：《田鼠太太的項(xiàng)鏈》《明鑼移山》《狗鼻子》《犟龜》。這些作品都是兒童文學(xué)作品，符合學(xué)生的認(rèn)知心理，故事情節(jié)性、趣味性強(qiáng)，內(nèi)容一波三折，結(jié)局出人意料，深受學(xué)生的喜愛(ài)。在進(jìn)行群文閱讀時(shí)，學(xué)生要緊扣住三個(gè)方面，感受童話作品特點(diǎn)，提高閱讀能力。

2.重視文本組合的矛盾性和關(guān)聯(lián)性