鄭丹陽

◆摘? 要：主題班會的內(nèi)容多樣、形式豐富，有著較為深刻的教育意義，是針對學生開展思想教育的主要方式。善于設計和組織主題班會的教師，會合理設計主題班會的中心主題，科學安排主題班會流程。筆者結合自己的教育經(jīng)驗，分析了主題班會的設計和實施思路，歸納了自己的感悟和經(jīng)驗。

◆關鍵詞：主題班會;初中;設計與組織

主題班會有著明確的主題，同時具備較強的針對性。班主任要從學生的思想和實際情況出發(fā)，把主題班會的教育重點放在學生身上，善于把握和發(fā)現(xiàn)有理因素，讓主題班會與時俱進、有意義、有目的、有計劃。充分考慮學生的情緒、需要和動機，制定完善的主題班會計劃。那么，在初中主題班會中，班主任應該如何進行班會課的設計與組織呢？

一、做好主題班會的準備工作

在開展主題班會之前，必須做好準備工作，涉及到內(nèi)容安排、形式選擇、組織和準備等等。班主任請班級干部接觸主題班會的重要性，并且提前為學生安排主題班會任務，讓學生有充分的準備時間，做好相應的準備。為了活躍主題班會的氣氛，指定學生進行演講，在主題班會的一開始發(fā)揮帶頭作用，帶動其他學生參與主題班會。進行演講的學生提前準備演講稿，提前思考演講內(nèi)容。鼓勵每個學生做好主題班會準備，打破聽別人說話的死板模式，讓學生大膽走上講臺。在主題班會中采用最具操作性和最實用的形式，包括面試、咨詢、辯論、演講和討論等等。以語言交流為主題，穿插詩歌朗誦、素描表演和歌曲演唱等內(nèi)容。這些小插曲可以活躍氣氛，把主題班會推向高潮，能讓學生在笑聲和愉快的場景中思考。

二、認真設計主題班會的流程

設計科學合理的主題班會流程，是保障主題班會質量的關鍵。一方面能體現(xiàn)主題班會的具體內(nèi)容，另一方面還能體現(xiàn)主題班會的目標和主題。班主任應提前列出計劃表或者流程表，為學生分工。在設計中把握好活動數(shù)量，讓流程貼近學生的內(nèi)心，使其領會主題班會的教育意義。

例如，以“可憐天下父母心”為主題開展主題班會，讓學生講一講在學習和生活中感受到的父母關懷，安排學生朗讀感恩父母的文章，以此來調動學生的情感。此外，安排學生演唱“聽媽媽的話”，用靈活的方式把主題班會推向高潮。班主任還可以使用多媒體設備播放家長工作的場景，提出問題：你們的爸爸媽媽穿多大的鞋子？平時最愛吃什么食物？你在父母生日的時候送出過祝福嗎？用這樣的問題引導學生，使其體會孝敬父母、關愛父母和感恩父母的意義，激發(fā)他們內(nèi)心深處的共鳴。再比如，以“誠信”為主題開展班會，這是學生良好思想品德養(yǎng)成的重要途徑，能讓學生認識到誠實守信的重要性，做一個講誠信的中學生。這時，班主任可以讓學生們先收集有關于“誠信”方面的名言警句或者故事，然后讓學生進行交談，再派代表來談下感受，然后反思自己做過哪些事情是不誠信的，進而正視它，改正它。班主任最后要總結，告訴學生誠信是我們中華傳統(tǒng)美德，只有從小養(yǎng)成誠實守信的道德品質，今后才能受到他人的尊重，并在社會上立足。

三、合理選取主題班會的內(nèi)容

班主任結合學生初中生活的實際，構建完善的主題班會的內(nèi)容體系。第一，列出初中教育階段的德育教育目標，思考學生要具備的素養(yǎng)。第二，去除重復的概念，留下核心概念。確定呈現(xiàn)核心概念的方式，確定班會的主題。第三，結合初中生的身心發(fā)展特點和學校特色，構建有特色的班會主題系列。

例如，加入學校統(tǒng)一的主題，針對重要的紀念日或者節(jié)日開展主題班會。每個班級、年紀的學生的身心發(fā)展情況存在差異。因此，對于班會主體的理解和認知存在不同。班主任應從不同角度發(fā)掘主題，讓所有學生都能有所收獲，在主題班會中感受成長的快樂。例如，以“教師節(jié)”為主題的班會中，初一學生對老師的了解不充分，可以為學生集中介紹各科的老師，設置“感恩”主題，讓學生回想教過自己的老師，引導學生從老師的角度來理解感恩老師和理解老師。對于初二的學生，以“理解”為主題，內(nèi)容側重于讓學生從欣賞和尊重的角度了解不同教師的性格特點和教學風格。學生能認識到，不同的教師雖然采取差異化教學方式，但是他們的初衷是相同的。對于初三的學生，他們面臨一定的升學壓力，需要同學和教師的幫助。他們和各科老師相處的時間較短，所以設置“珍惜”這個主題，讓學生從不同方面和角度闡述自己的收獲，珍惜和自己老師在一起的時間。

四、設置完整的主題班會評價機制

在評價中不僅能獲得一手反饋信息，班主任還能以反饋信息為基礎調整自己的教育思路和方案，幫助學生更好地認識自己，有利于學生的健康成長。班主任定期開展主題班會研究，從主題班會的形式、內(nèi)容、立意層面進行探索，以此保障活動的有效性和學生的參與度，制定相應的評價標準。在平時加強相關方面的理論學習，更新自己的教育理念。在平時的教研組會議中，分享自己在主題班會中的想法，起到取長補短和相互切磋的效果。在討論中積累教育案例，這樣能讓自己的主題班會評價更有客觀性、公正性和專業(yè)性。針對學生在主題班會的表現(xiàn)，采用學生自評、學生互評和班主任評價等方式，給出中肯的評價。此外，也可以從其他班級選出學生參與評價，提出他們自己的見解，促進學生之間的彼此了解。

五、結束語

有效的主題班會能拉近班主任和學生之間的距離，為學生提供一個發(fā)揮自我才能的舞臺。班主任要了解學校的教育思路、把握社會熱點，以解決學生的生活問題、思想問題和學習問題為目的，科學設計和組織主題班會，讓學生在主題班會中真正有所收獲。

參考文獻

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