劉小蘭

◆摘? 要：初中階段是學(xué)生自主意識(shí)快速發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段，學(xué)生的個(gè)性獨(dú)立意識(shí)逐步增強(qiáng)，與此同時(shí)，學(xué)生的思維靈活性也在不斷提升。學(xué)生自己在獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程中已經(jīng)能夠進(jìn)行一系列積極的嘗試，教師要尊重學(xué)生的這一學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，并采取有效的方法引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)步。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)推進(jìn)的過程中，教師要善于以問促思，通過有效的問題引導(dǎo)，使課堂教學(xué)的效率顯著提升，而如何有效設(shè)計(jì)問題是當(dāng)前教師需要思考的一個(gè)核心問題。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);有效提問;策略

一、提問對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義

（一）通過提問能夠有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力

初中階段比小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)度明顯加快，在課堂上教師與學(xué)生之間需要梳理的知識(shí)點(diǎn)非常多，通過有效的提問可以很好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)更加專注，學(xué)習(xí)效果顯著提升。

（二）通過提問更好地了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要更好地落實(shí)以生為本，因此，在課堂教學(xué)的過程中，教師要給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組互動(dòng)和學(xué)習(xí)討論，在這個(gè)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果教師不得而知，通過有效的提問，可以更好地了解學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的成果有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地消化內(nèi)容，高效理解，這樣才能夠更好地推進(jìn)師生之間的融洽教學(xué)。

（三）通過有效提問可以更好地指引學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新

提問不僅可以發(fā)揮檢測(cè)價(jià)值，通過提問教師更可以指引學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)的很多問題，教師可以提出一些變式或改變提問角度，這樣就能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)生綜合能力不斷向前發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，教師可以設(shè)計(jì)一些層次性問題指引學(xué)生積極探索不斷實(shí)踐。

二、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂提問存在的問題分析

目前很多教師在課堂推進(jìn)的過程中都非常注重提問的運(yùn)用，但是提問不是簡(jiǎn)單的提出問題，而是要提出更多有價(jià)值的問題，以引導(dǎo)學(xué)生有效思考。因此，提問不僅要關(guān)注學(xué)生的答題情況，更要發(fā)揮好提問的導(dǎo)向作用。但當(dāng)前很多教師在組織課堂提問的過程中存在諸多問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）教師對(duì)于提問角度的把握面比較窄

初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)明顯增強(qiáng)，但很多教師在課堂問題設(shè)計(jì)的過程中并不能夠有效兼顧學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此在提問的過程中只關(guān)注了課堂的核心重點(diǎn)，但并不能夠指引學(xué)生深度思考前后串連，這就導(dǎo)致教師與學(xué)生在互動(dòng)的過程中僅僅關(guān)注了已知、結(jié)論和答題思路，并不能夠引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)以致用。還有時(shí)候，教師提出的一些問題，只關(guān)注了班內(nèi)部分學(xué)生，而不能夠帶動(dòng)更多學(xué)生積極思考。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，慢慢地就會(huì)失去進(jìn)取意識(shí)，還有一部分學(xué)生會(huì)覺得非常失落，進(jìn)而不愿意繼續(xù)參與后續(xù)課堂互動(dòng)。

（二）授課過程中教師提問的過程過于匆忙

初中階段數(shù)學(xué)授課的進(jìn)度明顯加快，很多教師在課程提問的過程中存在提問過于匆忙的問題，在短時(shí)間內(nèi)連續(xù)向?qū)W生提出多個(gè)問題，還有時(shí)候教師一次性自問自答很多問題，這樣學(xué)生聽課的過程變?yōu)榱舜痤}和記憶的過程，學(xué)生自身缺乏有效的思考，也不能夠充分領(lǐng)會(huì)解題的思路和方法。尤其是很多題目中包含一些間接性知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生答題的過程過于匆忙，就會(huì)缺乏思考。

三、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效提問的積極策略

（一）有效把握問題的難度，為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步預(yù)留空間

在課堂提問的過程中，教師對(duì)于問題要做到精心設(shè)計(jì)，提問既不能過于隨意，同時(shí)對(duì)于問題本身也要有效研究，避免提出一些盲目性問題或指向性不明確的問題，使學(xué)生在思考的過程中找不到切入點(diǎn)。教師要能夠有效審視整個(gè)教學(xué)過程，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)拋出問題，以問題為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有效思考。在教學(xué)的過程中，教師不僅要考慮問題本身，還需要注重有效的情景渲染，如通過多媒體技術(shù)幫助學(xué)生有效鋪墊，另外也可以通過講故事，數(shù)形結(jié)合，探索延伸等多個(gè)途徑來設(shè)計(jì)問題，依托有效的設(shè)問，讓學(xué)生可以整理聯(lián)系前后知識(shí)，以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，提升思維積極性。

（二）依托問題涵蓋重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極突破

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，涉及很多核心知識(shí)，學(xué)生既需要扎實(shí)掌握，又需要靈活運(yùn)用。在這個(gè)過程中，教師就可以通過有效提問，為學(xué)生提出一些相似相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)的嚴(yán)密邏輯性和知識(shí)相關(guān)性，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)。教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)一些層次性的問題，使學(xué)生可以逐步深入，有效探究。

因?yàn)槎淮畏匠探M設(shè)計(jì)了兩個(gè)變量，所以我們必須要給出兩個(gè)限定條件，才能夠得到一個(gè)固定的方程。這時(shí)候教師還要引導(dǎo)學(xué)生有效區(qū)分顯性條件和隱性條件，如折正方形時(shí)學(xué)生頭腦中自然就會(huì)出現(xiàn)四條邊長(zhǎng)是相等的，而折長(zhǎng)方形時(shí)學(xué)生也能夠想到其中的邊是兩兩相對(duì)的，對(duì)于這類隱性條件，教師要引導(dǎo)學(xué)生有效思考，并能靈活運(yùn)用，這樣學(xué)生在自主答題的過程中才能更好地選擇切入點(diǎn)。這些能力在初中階段的運(yùn)用非常普遍，如證明三角形全等時(shí)，問題中給出的顯性條件可能比較少，很多條件都是隱性的，需要學(xué)生自主去挖掘。

（三）有效提問，把握契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生開展互動(dòng)式學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)課堂推進(jìn)的過程中，除了由教師引導(dǎo)學(xué)生開展一些學(xué)習(xí)思考之外，教師還要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的能動(dòng)性，通過一些問題引導(dǎo)學(xué)生以小組合作等方式進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和互動(dòng)，這樣學(xué)生帶著問題開展學(xué)習(xí)，比單純?cè)谏厦嬷v解效果會(huì)更好，而且學(xué)生在互動(dòng)和討論的過程中能夠更好地交流學(xué)習(xí)方法，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中思維更具活力，學(xué)習(xí)效果顯著提升。因此，教師要善于營(yíng)造問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極突破。

總之，提問不僅是教學(xué)的一個(gè)重要方式，更是教學(xué)推進(jìn)的一項(xiàng)有效手段。教師要善于通過細(xì)致而深入的設(shè)問以及有效的問題引導(dǎo)，使學(xué)生可以積極參與，深入思考，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收獲滿滿，不斷進(jìn)步。

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