陳永釗
◆摘? 要:著名作家莎士比亞曾說過:“學問必須合乎自己的興趣,方才可以得益。”德國作家哥得也曾說:“哪里沒有興趣,哪里就沒有記憶?!辈豢煞裾J興趣是最好的老師,而怎樣讓初中生對所學的語文學科產(chǎn)生濃厚興趣,從而更好的學好語文知識,這就要求教師在教學過程中能夠注重學生對語文學習興趣的培養(yǎng),本文根據(jù)筆者教學經(jīng)驗分別從三方面闡述關(guān)于初中語文學習興趣的培養(yǎng)策略,希望可以給更多教師作為參考。
◆關(guān)鍵詞:初中生;語文學習;興趣培養(yǎng)
俗話說:“師傅領(lǐng)進門,修行在個人?!迸d趣是學習的動力,是最好的老師,也是激發(fā)學生學習的強大動力。在語文課堂教學中,教師必須想方設法激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣,誘發(fā)學生的求知欲望,促使學生積極主動地參與到語文課堂教學活動中去,提高課堂學習效果。
一、減輕學生的課業(yè)負擔,讓學生“想”學
新時代的初中生,由于受“應試教育”的影響,學校片面地追求升學率、高分數(shù),老師們想方設法擠占自習課的時間,增加作業(yè)的數(shù)量和提高作業(yè)的難度。現(xiàn)在的學生早上需要起早貪黑地背誦課文,晚上還要加班加點地完成白天布置的各科作業(yè),周末又要上各種各樣的補習班,他們早已厭倦了這樣的學習方式,沒有更高的興趣積極主動地參與課堂學習。因此,通過優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),實行精講精練,提高課堂教學效果和學生的學習效率,才能收到較好的效果。學生的課業(yè)負擔減輕了,有足夠的時間參加自己喜愛的有益的活動,自然而然他們的學習興趣也就逐漸激發(fā)出來。
二、調(diào)動學生學習的積極性,讓學生“樂”學
新課的導入是激發(fā)學生學習興趣、吸引學生注意力常用的簡單、實際的方法。教師簡單的幾句話、講個小故事就能把學生的注意力和興趣吸引住,從而激起學生強烈的求知欲,很快地入情入境。教學是一門藝術(shù),是教與學的雙面活動,不是簡單把教材中的知識傳授給學生即可,而是教會學生會學,樂學,有足夠的耐心誘導學生具有自主學習,合作探究學習的意識,讓學生在合作學習中充分發(fā)揮自主意識,因此教師在講課過程中扮演好自己的角色至關(guān)重要,把學習的主動權(quán),學習空間交給學生,讓學生自我探討,自我教育,自我體驗?;钴S的課堂氣氛能讓學生有一個輕松、愉快、舒暢的學習環(huán)境,有利于激發(fā)學生主動性、創(chuàng)造性和合作探討的意識,激活課堂氣氛。在教學過程中,恰當?shù)奶釂?,可以激發(fā)學生的興趣,啟迪學生的思維。因此,在平時的授課過程中,設計一些有趣的問題,創(chuàng)設問題情境,誘發(fā)學生的好奇心,把學生引入與所提問題有關(guān)的情境中,觸發(fā)學生產(chǎn)生弄清事物真相的迫切愿望,讓學生對新事物、新知識產(chǎn)生濃厚的興趣,打開學生思維的閘門,使學生能夠積極主動地完成學習任務。
三、積極開展興趣活動,讓學生“愿”學
學生對語文產(chǎn)生了興趣之后,就會有一股動力驅(qū)使他們努力去參與,直至自己得到滿足為止。因此,結(jié)合教學實際,教師應該利用班會、課下時間多開展一些形式多樣的活動,激發(fā)學生的學習興趣,比如舉行書法比賽、演講比賽、詩歌朗誦會、成語接龍、猜謎語等,讓學生在活動中學到知識,激發(fā)他們參與學習的積極性,產(chǎn)生老師督促去學變?yōu)樽约涸敢馊W的欲望。
四、教師課堂上多表揚、鼓勵,讓學生“主動”學
教師應更新自己的教育觀念,以學生為中心,建立起平等和諧的師生關(guān)系。在課堂教學中,教師積極營造良好的學習氛圍,讓學生積極發(fā)言,表達觀點,多給他們展現(xiàn)自我的機會,對于每一位學生的發(fā)言,教師多鼓勵,多表揚,善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,指出不足,讓他們都有不同成度的滿足感。如多和學生課下談心、將微笑帶入課堂、正確對待學生回答問題時出現(xiàn)的錯誤等。課下多了解學生的困難,樂于幫助學生,最終達到由愿意學到主動學的目標。
五、結(jié)語
總而言之,培養(yǎng)學生的語文學習興趣,要在平時的學習生活當中,令學生產(chǎn)生好奇,好問,好學的求知熱情和探索精神,充分調(diào)動學生學習語文的積極性、主動性,培養(yǎng)學生的語文學習興趣,使學生真正成為教學活動中的主體,最終達到事半功倍的效果。
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