陳永釗

◆摘? 要：著名作家莎士比亞曾說過：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”德國作家哥得也曾說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！辈豢煞裾J興趣是最好的老師，而怎樣讓初中生對所學的語文學科產(chǎn)生濃厚興趣，從而更好的學好語文知識，這就要求教師在教學過程中能夠注重學生對語文學習興趣的培養(yǎng)，本文根據(jù)筆者教學經(jīng)驗分別從三方面闡述關(guān)于初中語文學習興趣的培養(yǎng)策略，希望可以給更多教師作為參考。

◆關(guān)鍵詞：初中生;語文學習;興趣培養(yǎng)

俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人?！迸d趣是學習的動力，是最好的老師，也是激發(fā)學生學習的強大動力。在語文課堂教學中，教師必須想方設法激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣，誘發(fā)學生的求知欲望，促使學生積極主動地參與到語文課堂教學活動中去，提高課堂學習效果。

一、減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生“想”學

新時代的初中生，由于受“應試教育”的影響，學校片面地追求升學率、高分數(shù)，老師們想方設法擠占自習課的時間，增加作業(yè)的數(shù)量和提高作業(yè)的難度。現(xiàn)在的學生早上需要起早貪黑地背誦課文，晚上還要加班加點地完成白天布置的各科作業(yè)，周末又要上各種各樣的補習班，他們早已厭倦了這樣的學習方式，沒有更高的興趣積極主動地參與課堂學習。因此，通過優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，實行精講精練，提高課堂教學效果和學生的學習效率，才能收到較好的效果。學生的課業(yè)負擔減輕了，有足夠的時間參加自己喜愛的有益的活動，自然而然他們的學習興趣也就逐漸激發(fā)出來。

二、調(diào)動學生學習的積極性，讓學生“樂”學

新課的導入是激發(fā)學生學習興趣、吸引學生注意力常用的簡單、實際的方法。教師簡單的幾句話、講個小故事就能把學生的注意力和興趣吸引住，從而激起學生強烈的求知欲，很快地入情入境。教學是一門藝術(shù)，是教與學的雙面活動，不是簡單把教材中的知識傳授給學生即可，而是教會學生會學，樂學，有足夠的耐心誘導學生具有自主學習，合作探究學習的意識，讓學生在合作學習中充分發(fā)揮自主意識，因此教師在講課過程中扮演好自己的角色至關(guān)重要，把學習的主動權(quán)，學習空間交給學生，讓學生自我探討，自我教育，自我體驗?；钴S的課堂氣氛能讓學生有一個輕松、愉快、舒暢的學習環(huán)境，有利于激發(fā)學生主動性、創(chuàng)造性和合作探討的意識，激活課堂氣氛。在教學過程中，恰當?shù)奶釂?，可以激發(fā)學生的興趣，啟迪學生的思維。因此，在平時的授課過程中，設計一些有趣的問題，創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)學生的好奇心，把學生引入與所提問題有關(guān)的情境中，觸發(fā)學生產(chǎn)生弄清事物真相的迫切愿望，讓學生對新事物、新知識產(chǎn)生濃厚的興趣，打開學生思維的閘門，使學生能夠積極主動地完成學習任務。

三、積極開展興趣活動，讓學生“愿”學

學生對語文產(chǎn)生了興趣之后，就會有一股動力驅(qū)使他們努力去參與，直至自己得到滿足為止。因此，結(jié)合教學實際，教師應該利用班會、課下時間多開展一些形式多樣的活動，激發(fā)學生的學習興趣，比如舉行書法比賽、演講比賽、詩歌朗誦會、成語接龍、猜謎語等，讓學生在活動中學到知識，激發(fā)他們參與學習的積極性，產(chǎn)生老師督促去學變?yōu)樽约涸敢馊W的欲望。

四、教師課堂上多表揚、鼓勵，讓學生“主動”學

教師應更新自己的教育觀念，以學生為中心，建立起平等和諧的師生關(guān)系。在課堂教學中，教師積極營造良好的學習氛圍，讓學生積極發(fā)言，表達觀點，多給他們展現(xiàn)自我的機會，對于每一位學生的發(fā)言，教師多鼓勵，多表揚，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，指出不足，讓他們都有不同成度的滿足感。如多和學生課下談心、將微笑帶入課堂、正確對待學生回答問題時出現(xiàn)的錯誤等。課下多了解學生的困難，樂于幫助學生，最終達到由愿意學到主動學的目標。

五、結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)學生的語文學習興趣，要在平時的學習生活當中，令學生產(chǎn)生好奇，好問，好學的求知熱情和探索精神，充分調(diào)動學生學習語文的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的語文學習興趣，使學生真正成為教學活動中的主體，最終達到事半功倍的效果。

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