顏思思

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;思政課教師;隊(duì)伍建設(shè);實(shí)現(xiàn)路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2021）01 — 0143 — 04

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治教育工作，明確指出：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！薄?〕中宣部、教育部也出臺(tái)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》《普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃（2019—2023年）》等綱領(lǐng)性文件。為更好推動(dòng)馬克思主義理論的研究和傳播，尤其是推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，構(gòu)建一支可信、可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為的新時(shí)代高校思想政治理論課（（以下簡(jiǎn)稱(chēng)思政課）教師隊(duì)伍尤為重要。

一、新時(shí)代高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重視程度、認(rèn)識(shí)深度、推進(jìn)廣度和保障力度空前未有，雖然高校在思政課教師隊(duì)伍建設(shè)方面已經(jīng)取得了諸多可喜的成績(jī)，但其構(gòu)建現(xiàn)狀仍和新時(shí)代高校思想政治工作的預(yù)期目標(biāo)存有一定差距，需要深入剖析制約當(dāng)下思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的瓶頸。

（一）教師數(shù)量逐漸充實(shí)，但師資結(jié)構(gòu)有待完善

教師數(shù)量是否充足和師資結(jié)構(gòu)是否合理既關(guān)系到高校思政課教師隊(duì)伍的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，也是衡量思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的兩大重要指標(biāo)。從教師數(shù)量看，《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》等文件中都提及高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)全日制在校生總數(shù)，嚴(yán)格按照師生比不低于1：350的比例核定專(zhuān)職思政課教師崗位，公辦高等學(xué)校要在編制內(nèi)配足，且不得挪作他用?！?〕目前，仍有部分高校思政課教師數(shù)量不達(dá)標(biāo)，但也正積極按照文件要求招聘新生力量，一支數(shù)量充足的思政課教師隊(duì)伍正逐步形成。

從師資結(jié)構(gòu)看，思政課教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理已然成為高校構(gòu)建思政課教師隊(duì)伍面臨的主要問(wèn)題。一方面，學(xué)歷結(jié)構(gòu)不太合理。為盡快配齊思政課教師數(shù)量，部分高校人才引進(jìn)多以碩士研究生為主，導(dǎo)致高層次人才相對(duì)缺乏。另一方面，年齡結(jié)構(gòu)不太合理。高校思政課教師在年齡分布上多以年齡偏大和年齡偏小居多，適齡的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干這一后備力量相對(duì)不足，人才斷層現(xiàn)象較為突出。此外，多數(shù)高校思政課教師由專(zhuān)任教師和校內(nèi)外兼職教師組成，思政課教師個(gè)體之間存在一定素質(zhì)差異，導(dǎo)致思政課教師隊(duì)伍面臨高級(jí)職稱(chēng)人數(shù)不足的困境。

（二）培訓(xùn)機(jī)制趨漸成熟，但教研能力仍需提升

教學(xué)水平的高低和科研能力的強(qiáng)弱既是檢驗(yàn)思政課教師業(yè)務(wù)水平的核心要素，也是評(píng)價(jià)高校思政課教師隊(duì)伍整體素質(zhì)優(yōu)劣的兩大關(guān)鍵指標(biāo)。為提高思政課教師的教研能力，國(guó)家制定了思政課教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，比如舉辦“學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專(zhuān)題研修班”、“周末理論大講堂”，建立思政課教師研學(xué)基地，組織思政課教師到國(guó)內(nèi)外考察調(diào)研等?！?〕目前，部分高校制定的培訓(xùn)體系流于形式，培訓(xùn)時(shí)間較短且培訓(xùn)內(nèi)容和形式較為單一，既缺乏針對(duì)性也缺乏時(shí)效性，但多數(shù)高校正按照要求制定符合本校實(shí)際的培訓(xùn)體系，一套完整有效的思政課教師培訓(xùn)機(jī)制正趨漸成熟。

盡管如此，思政課教師教研能力不強(qiáng)依然是當(dāng)下各高校普遍面臨的問(wèn)題，無(wú)疑阻礙了思政課教師隊(duì)伍的優(yōu)化。從教學(xué)水平看，一是部分思政課教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善。主要表現(xiàn)在理論功底較差，對(duì)馬克思主義理論體系不能完全弄懂吃透，對(duì)學(xué)界研究熱點(diǎn)知之甚少，對(duì)社會(huì)學(xué)和心理學(xué)等相近學(xué)科通曉不深，從而無(wú)法深入解讀教材內(nèi)容。二是部分思政課教師理論聯(lián)系實(shí)際能力不足。對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)政新聞關(guān)注度低，只圍繞課本內(nèi)容照本宣科，難以和社會(huì)現(xiàn)實(shí)有效結(jié)合，既不能較好解讀黨的最新政策，也無(wú)法解答學(xué)生的內(nèi)心困惑。三是部分思政課教師教學(xué)方法較為落后。教師多是借助多媒體簡(jiǎn)單播放ppt，教學(xué)內(nèi)容無(wú)法和雨課堂等新媒體教學(xué)手段有效融合，學(xué)生上課興趣難以調(diào)動(dòng)，脫離新媒體的教學(xué)方法和傳統(tǒng)“大水漫灌”式的粗放教學(xué)手段本質(zhì)相差不大。四是部分思政課教師親和力不足。思政課作為公共基礎(chǔ)課，教師下課后多是直接離開(kāi)，和學(xué)生交流過(guò)少，難以走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，導(dǎo)致教師很難憑借人格魅力吸引學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。從科研水平看，內(nèi)外因的共同作用導(dǎo)致其科研產(chǎn)出不高。就內(nèi)因而言，一是少部分思政課教師本身科研意識(shí)薄弱，從內(nèi)心深處不愿做科學(xué)研究。二是部分思政課教師理論功底差，研究主題價(jià)值較低，很難產(chǎn)出高級(jí)別文章。三是個(gè)別教師時(shí)間分配不合理，難以有效平衡教學(xué)、科研和家庭間的關(guān)系，沒(méi)有足夠時(shí)間靜下心來(lái)做科研。就外因而言，一是部分高校思政課教師課時(shí)多，教學(xué)壓力大，影響了科研產(chǎn)出。二是部分高校缺少硬性科研要求，低壓之下使得教師科研產(chǎn)出不高，加之科研獎(jiǎng)勵(lì)低更難激發(fā)教師的科研熱情。

（三）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)日益重視，但激勵(lì)機(jī)制亟待健全

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度和激勵(lì)機(jī)制的健全與否既是影響思政課教師職業(yè)認(rèn)同感的主要因素，也是制約高校思政課教師隊(duì)伍構(gòu)建是否順利的兩大重要環(huán)節(jié)。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度看，為進(jìn)一步推進(jìn)高校思政課教師隊(duì)伍構(gòu)建，習(xí)總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，學(xué)校黨委要牢牢掌握高校思想政治工作的主導(dǎo)權(quán)。目前，雖然部分高校對(duì)思政課的重要性認(rèn)識(shí)還不充分，有關(guān)政策落實(shí)還不到位，但多數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)結(jié)合本校實(shí)際，站在頂層設(shè)計(jì)的高度，把思政課教師隊(duì)伍建設(shè)納入到了學(xué)?？傮w人才隊(duì)伍建設(shè)和教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的規(guī)劃中來(lái)。而且為強(qiáng)化“馬院姓馬、在馬言馬”的鮮明導(dǎo)向，多數(shù)高校普遍成立了馬克思主義學(xué)院這一獨(dú)立二級(jí)機(jī)構(gòu)，雖然相關(guān)規(guī)章制度仍待完善，但思政課話(huà)語(yǔ)權(quán)不斷提升，學(xué)校重視、關(guān)心和支持思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的氛圍愈發(fā)濃厚。

從現(xiàn)有激勵(lì)機(jī)制看，思政課教師隊(duì)伍在構(gòu)建過(guò)程中主要面臨以下問(wèn)題。一是考核機(jī)制不合理。部分高校在對(duì)思政課教師考核時(shí)主要以科研為主，輕視甚至忽視了對(duì)教師教學(xué)水平等方面的考核，嚴(yán)重挫傷了剛?cè)肼毑痪眉毙枵痉€(wěn)講臺(tái)的青年教師的積極性。即使對(duì)教師教學(xué)水平進(jìn)行考核，教學(xué)成績(jī)的評(píng)定方式也較為單一，評(píng)教高的教師也缺乏實(shí)質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)。二是激勵(lì)方式無(wú)差別。部分高校在崗位津貼、福利待遇和工資補(bǔ)助發(fā)放等方面采用單純一刀切的獎(jiǎng)勵(lì)方式，忽略了對(duì)于承擔(dān)教學(xué)任務(wù)較重，工作付出較多的思政課教師的額外補(bǔ)助，對(duì)于長(zhǎng)期貢獻(xiàn)較多的思政課教師，難免加劇其內(nèi)心的不平衡感，挫傷其工作的主動(dòng)性。三是職業(yè)認(rèn)同感較低。思政課作為公共基礎(chǔ)課，相比較專(zhuān)業(yè)課而言多采用大班授課方式，學(xué)生人數(shù)較多，管理較為困難，上課抬頭率不高降低了教師上課的獲得感;部分高校在學(xué)期末對(duì)于思政課的考核采用考查而非考試的方式，無(wú)形中給思政課貼上了可有可無(wú)的錯(cuò)誤標(biāo)簽，降低了外界對(duì)于思政課教師職業(yè)的認(rèn)同感;部分高校所處區(qū)域經(jīng)濟(jì)較為落后，思政課教師在工資待遇和工作環(huán)境等方面與同等院校思政課教師對(duì)比時(shí)都相對(duì)較差，降低了教師工作的幸福感。

二、新時(shí)代高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑

為回應(yīng)黨和國(guó)家對(duì)思政課教師的新要求以及學(xué)生對(duì)思政課教師的新期待，需要以問(wèn)題意識(shí)為抓手，在結(jié)合我國(guó)高校實(shí)際的基礎(chǔ)上，努力探究符合新時(shí)代特點(diǎn)的思政課教師隊(duì)伍建設(shè)新路徑。

（一）嚴(yán)格教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

1.政治要強(qiáng)是思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的首要原則

毛澤東在建國(guó)初期就曾指出，現(xiàn)在需要加強(qiáng)思想政治工作，不論是知識(shí)分子還是青年學(xué)生，在思想上和政治上要有所進(jìn)步，這就需要學(xué)習(xí)馬克思主義，學(xué)習(xí)時(shí)事政治，沒(méi)有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒(méi)有靈魂?！?〕習(xí)總書(shū)記也說(shuō)到：“古今中外，每個(gè)國(guó)家都是按照自己的政治要求來(lái)培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國(guó)家發(fā)展中成長(zhǎng)起來(lái)的”，〔5〕政治要強(qiáng)更是其對(duì)思政課教師提出的第一要求。任何高校都帶有鮮明的政治屬性，各高校思政課教師又大都是中共黨員，其首要任務(wù)就是講好思政課，以更好地成為學(xué)生思想上的引路人，真正解決好高校培養(yǎng)什么人和為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題。因此各高校在招聘思政課教師的過(guò)程中，要嚴(yán)把政治關(guān)，將既具有堅(jiān)定政治信仰、政治原則、政治方向、政治立場(chǎng)，又具有敏銳政治鑒別力和洞察力的教師吸納到思政課教師隊(duì)伍中來(lái)，確保其在重大政治問(wèn)題上始終和黨中央保持高度一致。同時(shí)，要建立合理的退出機(jī)制，對(duì)于課堂講授無(wú)紀(jì)律、沒(méi)有政治底線(xiàn)意識(shí)的思政課教師要堅(jiān)決予以開(kāi)除。

2.結(jié)構(gòu)合理是思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的題中之義

為更加有效推動(dòng)思政課新方案的實(shí)施，切實(shí)提高思政課教學(xué)的質(zhì)量，各高校不僅要落實(shí)好思政課教師的增量問(wèn)題以較好填補(bǔ)人數(shù)缺口，更要全方位促成思政課教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。一方面國(guó)家要繼續(xù)通過(guò)推免等傾斜政策擴(kuò)大馬克思主義理論學(xué)科博士研究生招生的規(guī)模，同時(shí)各高校要積極鼓勵(lì)本校的思政課教師攻讀在職博士。另一方面各高校要注重多角度吸引馬克思主義理論方面的優(yōu)秀人才。比如引進(jìn)思政領(lǐng)域的首席專(zhuān)家，公開(kāi)招聘高質(zhì)量的博士等高層次人才，也可以在與思政相近的學(xué)科中選拔優(yōu)秀教師充實(shí)思政隊(duì)伍，或在高校內(nèi)部推動(dòng)黨政管理干部和符合條件的優(yōu)秀輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗或參與思政課教學(xué)。同時(shí)，各高?？梢蕴剿魉颊n教師兼職長(zhǎng)效機(jī)制。充分將高校和地方實(shí)際有效結(jié)合，統(tǒng)籌推進(jìn)地方各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位相關(guān)人員、各行各業(yè)的勞動(dòng)模范等定期講授思政課。此外，相鄰各高校之間也要加強(qiáng)校際間的交流與協(xié)作，請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合，鼓勵(lì)不同高校的優(yōu)秀思政課教師定期互換互訪，從而有效促進(jìn)高校相關(guān)思政工作的開(kāi)展。通過(guò)后備思政人才的培養(yǎng)以及專(zhuān)兼結(jié)合的方式優(yōu)化思政工作團(tuán)隊(duì)，以期為構(gòu)建一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、育人高超的專(zhuān)業(yè)化高校思政課教師隊(duì)伍奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）不斷推動(dòng)自我革新，提高教學(xué)科研能力

1.提升教學(xué)水平是思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的必然要求

習(xí)總書(shū)記指出思政課要求很高，一定要讓學(xué)識(shí)淵博并且理論功底深厚的教師來(lái)講，這無(wú)疑對(duì)思政課教師的教學(xué)能力提出了明確要求。首先，要有扎實(shí)的理論學(xué)識(shí)?！袄碚撝灰f(shuō)服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說(shuō)服人。”〔6〕馬克思主義理論就是最為徹底的理論，要求思政課教師不斷增強(qiáng)自身的學(xué)識(shí)魅力，夯實(shí)馬克思主義理論功底，及時(shí)掌握馬克思主義中國(guó)化的最新成果，憑借真理的力量以充分感召學(xué)生。同時(shí)，思政課教師要不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，廣泛涉獵人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容以擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備，只有既專(zhuān)又博才能高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。其次，要有寬廣的視野。“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解在各種食物中自然而然吸收。”〔7〕面對(duì)世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒的新形勢(shì)以及整個(gè)社會(huì)思想價(jià)值觀念多元多樣、復(fù)雜多變的新特點(diǎn)，需要思政課教師具備寬廣的歷史視野和國(guó)際視野，只有把握大學(xué)生這一互聯(lián)網(wǎng)原住居民的思想狀態(tài)和行為方式，才能更好引導(dǎo)學(xué)生“運(yùn)用馬克思主義觀察時(shí)代、解讀時(shí)代和引領(lǐng)時(shí)代?！薄?〕再次，要有創(chuàng)新的思維。為進(jìn)一步推進(jìn)教材體系向教學(xué)體系的有效轉(zhuǎn)化，需要思政課教師不斷創(chuàng)新教學(xué)手段、方法、思路和技能。運(yùn)用現(xiàn)代化、信息化的教學(xué)手段，使用微信、抖音等新媒體技術(shù)創(chuàng)建智慧課堂，依靠學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)等挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源;在掌握思政課教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新案例式、互動(dòng)式、專(zhuān)題式等教學(xué)方法;充分發(fā)揮不同教師的研究特長(zhǎng)，將集體備課和分工備課相結(jié)合，以共享合作、以老帶新的方式激發(fā)思政課教師的備課思路;定期開(kāi)展示范和觀摩教學(xué)、教學(xué)和說(shuō)課比賽，依靠?jī)?nèi)驅(qū)力和外壓力促成思政課教師教學(xué)水平的提升。最后，要有深厚的情懷。“好老師，要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上?！薄?〕思政課教師要充分尊重和理解學(xué)生，對(duì)思政課教育事業(yè)和學(xué)生投入自己的真情實(shí)感，用親和力打動(dòng)、感染學(xué)生，從而將思政課堂打造成有溫度、有情懷的課堂。

2.強(qiáng)化科研能力是思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)

科研水平的提升既是思政課教師必備的綜合素質(zhì)之一，也是加強(qiáng)高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)一項(xiàng)極其重要的任務(wù)。思政課就其教學(xué)和科研工作而言，雖然側(cè)重點(diǎn)不同，但兩者之間相輔相成。一方面，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有利于明確科研的方向，尤其是高質(zhì)量的教學(xué)能夠推動(dòng)思政課教師科研工作的開(kāi)展。另一方面，在科研過(guò)程中產(chǎn)生的靈感有利于豐富教學(xué)的內(nèi)容，尤其是高水平的科研能夠?yàn)榱己玫恼n堂教學(xué)提供有力支撐。為有效提升科研水平，首先思政課教師不能僅僅局限于課堂教學(xué)，要從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到科學(xué)工作的重要性，提高科研工作的熱情。“要引導(dǎo)思政課教師從教學(xué)內(nèi)容本身的專(zhuān)業(yè)性出發(fā)，科學(xué)選定研究方向，持之以恒地開(kāi)展科研工作”，〔10〕特別是有意識(shí)地將科研方向放在思政課教學(xué)改革上，從創(chuàng)新思政課教學(xué)手段、內(nèi)容、方法等方面著手加強(qiáng)科學(xué)研究。其次，繼續(xù)強(qiáng)化思政課教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能等方面的培訓(xùn)，通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)家做講座等方式引導(dǎo)其深度挖掘思政領(lǐng)域的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，直面學(xué)生關(guān)切的社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)而形成理論性、實(shí)踐性、時(shí)代性、創(chuàng)新性相統(tǒng)一的高水平科研成果。最后，學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)規(guī)章制度，定期出臺(tái)相應(yīng)的硬性科研要求，提高科研獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)以激發(fā)思政課教師從事科研工作的積極性。

（三）采用多措并舉模式，健全教師激勵(lì)機(jī)制

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視是思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的有力保障

思政課教師隊(duì)伍建設(shè)離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，要積極“推動(dòng)建立高校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)帶頭抓思政課機(jī)制?！薄?1〕高校黨委書(shū)記和校長(zhǎng)作為思政課建設(shè)第一責(zé)任人，在加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中要堅(jiān)持從嚴(yán)管理、科學(xué)治理的原則，不僅要“帶頭走進(jìn)課堂聽(tīng)課講課，而且要帶頭聯(lián)系思政課教師”，〔12〕從而全面了解和掌握本校思政課教師隊(duì)伍的發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)，在深入剖析和科學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，制定思政課教師隊(duì)伍長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)，及時(shí)將黨和國(guó)家有關(guān)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的文件傳達(dá)給在校師生，并嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)政策。此外，馬克思主義學(xué)院作為思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要平臺(tái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要將其作為重點(diǎn)學(xué)院配齊配強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子，定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議研究馬克思主義學(xué)院的管理、教學(xué)和思政課教師隊(duì)伍建設(shè)等工作，并根據(jù)學(xué)校開(kāi)設(shè)的學(xué)科門(mén)類(lèi)，在馬克思主義學(xué)院內(nèi)部下設(shè)相應(yīng)學(xué)科教研室，統(tǒng)一高效地為思政課教師量身制定未來(lái)發(fā)展的中長(zhǎng)期規(guī)劃，全面提升思政課師資隊(duì)伍的質(zhì)量。

2.增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同是思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力

加強(qiáng)高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)就是通過(guò)優(yōu)化外部環(huán)境不斷增強(qiáng)思政課教師這一職業(yè)的吸引力和認(rèn)同感。正如習(xí)總書(shū)記所說(shuō)，加強(qiáng)思政工作者的隊(duì)伍建設(shè)，需要不斷推進(jìn)思政工作者對(duì)自身工作的接受、認(rèn)可和贊同，實(shí)現(xiàn)政治認(rèn)同、情感認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同的統(tǒng)一?！?3〕一方面，高校要完善針對(duì)思政課教師的考核方式?！按龠M(jìn)高校思政課教師個(gè)人發(fā)展、形成協(xié)調(diào)的整體發(fā)展，應(yīng)糾正高校管理理念與職稱(chēng)評(píng)審制度的偏失，充分考慮思政課教師工作的特殊性并對(duì)其進(jìn)行差異化管理”，〔14〕高校應(yīng)充分衡量教學(xué)和科研的比重以及教學(xué)和科研的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，積極探索符合思政課教師長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的考核方式。另一方面，高校要加大對(duì)思政課教師的政策支持，比如在職稱(chēng)評(píng)定、各類(lèi)表彰、教學(xué)比賽、課題申報(bào)等方面將思政課單獨(dú)設(shè)列;同時(shí)，應(yīng)落實(shí)對(duì)思政課教師的經(jīng)費(fèi)支持，在保證正常思政課教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的前提下，加大思政課教師實(shí)踐研修、科研申報(bào)、學(xué)術(shù)交流等方面的經(jīng)費(fèi)投入，尤其是要根據(jù)教師貢獻(xiàn)大小差額發(fā)放思政專(zhuān)項(xiàng)津貼，以提高思政課教師的工資待遇;而且，高校應(yīng)給予思政課教師足夠的心理支持，切實(shí)肯定并認(rèn)同思政課的重要性以及思政課教師的工作熱情，營(yíng)造充滿(mǎn)人文關(guān)懷的工作環(huán)境，促成思政課教師自愿將思政工作由職業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槭聵I(yè)，以不斷提高其對(duì)自身職業(yè)的自豪感、幸福感和認(rèn)同感，最終形成思政課教師自覺(jué)講好思政課、高校學(xué)生自主學(xué)好思政課、社會(huì)民眾自發(fā)認(rèn)同思政課的良好氛圍。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕習(xí)近平.用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19（01）.

〔2〕http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/

moe_621/202002/t20200207_418877.html

〔3〕http：//www.gov.cn/zhengce/2019-08/14/content_5421252.htm

〔4〕毛澤東著作選讀（下冊(cè)）〔M〕.北京：人民出版社，1986：780-781.

〔5〕習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話(huà)〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2018-05-03（02）.

〔6〕馬克思恩格斯文集（第一卷）〔M〕.北京：人民出版社，2009：11.

〔7〕岳宗德，李明.調(diào)好高校思想政治工作的“鹽味”〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2017-03-26（05）.

〔8〕中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院.十九大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編（上）〔M〕.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2019：32，44，45.

〔9〕習(xí)近平.做黨和人民滿(mǎn)意的好老師——同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話(huà)〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2014-09-10（02）.

〔10〕劉建軍.談思想政治理論課教師怎樣做科研〔J〕.思想理論教育導(dǎo)刊，2014，（01）：62-65.

〔11〕中辦國(guó)辦.深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2019-08-15（01）.

〔12〕中辦國(guó)辦.深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2019-08-15（01）.

〔13〕http：//www.china.com.cn/opinion/theory/2016

-12/12/content_39897859.htm.

〔14〕陳曉云，朱新卓.高校思政課教師的三種角色以及角色沖突〔J〕.高等教育研究，2017，（06）：77-81.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>