◆摘? 要：為了能夠提高高職院校的教育教學質(zhì)量和水平，很多高職院校都將信息技術(shù)應用于教育教學當中，通過信息技術(shù)的應用不僅能夠促使教育教學開展的空間和時間更加的廣闊，還能夠有效實現(xiàn)教育教學改革和創(chuàng)新的目標。信息技術(shù)的應用能夠更好的幫助教師合理使用課堂時間，促進學生自主學習能力的提升，進而能夠提高高職院校教育教學的水平和質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：高職院校;教育教學;信息技術(shù);應用方法與策略

在高職院校的教育教學工作中應用信息技術(shù)不僅促進了現(xiàn)代化教育技術(shù)的良好發(fā)展，同時對于提高教育教學的質(zhì)量和水平也有促進性作用。雖然從整體上看高職院校教育教學中應用信息技術(shù)已經(jīng)獲得比較大的進展，但是，在實際的應用方面依然存在著一些不足，加強對高職院校的教育教學中如何應用信息技術(shù)的方法與策略的研究具有十分重要的作用和現(xiàn)實意義。

一、高職院校教育教學中應用信息技術(shù)的現(xiàn)狀分析

隨著信息技術(shù)的不斷深入和發(fā)展，在高職院校的教育教學當中，滲透信息技術(shù)，雖然獲得了很多豐碩的成果。但是從整體的情況來看，信息技術(shù)的應用依然存在著一些需要解決的問題。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）信息技術(shù)的應用存在明顯不足

很多高職院校在對信息技術(shù)進行應用的方面依然存在一些不足和問題首先很多高職院校在運用信息技術(shù)開展教育教學工作之后，并沒有充分的將云計算大數(shù)據(jù)等相關(guān)的信息技術(shù)優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來。其次，信息技術(shù)滲透于高職院校的教育教學當中，其應用的范圍非常局限，距離大范圍的滲透和應用，還存在非常大的差距。

（二）信息技術(shù)與教學之間缺乏有效整合

在高職院校的教育教學當中，滲透信息技術(shù)不僅僅是對傳統(tǒng)教學方法和教學模式的有效轉(zhuǎn)變。同時還對傳統(tǒng)的教學組織方式進行了有效的創(chuàng)新。但是從當前的整體情況來看，很多高職院校在對信息技術(shù)進行滲透和應用的過程當中，僅僅將其作為一種輔助教學的工具并沒有將信息技術(shù)與教學之間進行深刻的融合，同時并沒有將信息技術(shù)所具有的重要作用和優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來。

（三）教師與學生的信息素養(yǎng)不足

當前很多高職院校的教師在應用信息技術(shù)的能力方面存在這一種無法滿足信息化教學開展的要求。特別是在對信息化教學資源進行開發(fā)和應用等方面存在一些不足之處。另外，再加上一些學生對信息素養(yǎng)比較弱，根本就不能夠使用信息技術(shù)開展自主學習和探究。

二、高職院校教育教學中應用信息技術(shù)的方法與策略

（一）應用信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教育理念

將信息技術(shù)應用于高職院校的教育教學當中，教師應該針對自身的教育理念進行轉(zhuǎn)變，不僅應該學會如何使用信息化相關(guān)的產(chǎn)品，還應該在知識的講解方面進行積極的創(chuàng)新，拓展教學模式，通過這樣的方式更好的幫助學生深刻感知技術(shù)的內(nèi)涵，有效降低學習的難度。應用信息技術(shù)不僅能夠轉(zhuǎn)變教師的教育教學理念，還能夠轉(zhuǎn)變課堂教學的模式和方法，有效實現(xiàn)教師教學思路的創(chuàng)新。

（二）應用信息技術(shù)，拓寬教學平臺

傳統(tǒng)模式下的教學比較死板，不能夠為學生提供更加廣闊的學習時間和空間，這樣的教學非常容易導致學生在學習中產(chǎn)生一種逆反的心理，不能夠提升教育教學的質(zhì)量和效率。通過信息技術(shù)的應用，不僅僅拓寬了教育教學的平臺，還能夠促使學生在平臺的學習過程當中選擇一些感興趣的知識內(nèi)容，讓學生在廣闊的網(wǎng)絡世界當中吸收更多的知識，促進學生的全面、健康發(fā)展。

（三）應用信息技術(shù)，整合課堂教學

從當前的實際情況來看，想要將信息技術(shù)更好的與高職院校教育教學進行有效整合，必須針對教學方式和方法進行優(yōu)化和創(chuàng)新。因此，應該將針對傳統(tǒng)的教育理念進行有效的轉(zhuǎn)變，通過這樣的方式有效實現(xiàn)信息技術(shù)從工具到整合的轉(zhuǎn)化。信息技術(shù)的應用能夠為高職院校的教育教學工作帶來更好發(fā)展的挑戰(zhàn)機遇。應用信息技術(shù)開展教學活動的過程中，應該重視對于教學內(nèi)容的有效整合，這樣能夠促使教學內(nèi)容變得更加的系統(tǒng)化和完整化，幫助學生更加深刻的理解和掌握相關(guān)知識，提升課堂教學的效率和質(zhì)量。

（四）應用信息技術(shù)，構(gòu)建校園環(huán)境

在應用信息技術(shù)的過程當中，高職院校應該重視對于校園信息環(huán)境的有效建設，通過校園信息資源的共享和網(wǎng)絡服務的建設，能夠為學生的學習提供更多的便利。同時，信息技術(shù)的應用讓教育教學活動有了更多的形式上的選擇。教師在實際的教育教學當中適當?shù)倪x擇平臺當中的知識內(nèi)容和相關(guān)資源，但是應該重視對于學生的正確引導，有效避免學生因為過分的依賴網(wǎng)絡學習而漸漸的忽視了課堂中的學習。另外，還應該引導學生使用信息技術(shù)過程中的規(guī)范性，選擇一些優(yōu)質(zhì)的資源供學生學習。

三、結(jié)語

綜上所述，在高職院校的教育教學當中應用信息技術(shù)，不僅僅能夠提升教學的效率和質(zhì)量，還能夠充分的滿足學生對于碎片化學習的實際需求，在未來的教育發(fā)展當中一定會進行更深層次的拓展。因此，教師在開展教育教學工作的過程中，應該針對信息技術(shù)進行整體的理解和認識，掌握信息技術(shù)的主要特征，只有這樣才能夠促使信息技術(shù)與高職院校的教育教學工作緊密融合在一起，充分發(fā)揮出信息技術(shù)所具有的巨大優(yōu)勢和作用，進而能夠促進高職院校教育教學工作的良好開展，促進高職院校的良好發(fā)展。

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作者簡介

卡斯木江·卡迪爾（1986.09—），男，講師，碩士研究生，新疆師范高等?？茖W校學前教育學院計算機教師。