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        探析信息技術(shù)在高職院校教育教學(xué)中的應(yīng)用

        2021-07-28 06:39:01卡斯木江·卡迪爾
        速讀·上旬 2021年1期
        關(guān)鍵詞:教育教學(xué)高職院校信息技術(shù)

        ◆摘? 要:為了能夠提高高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量和水平,很多高職院校都將信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)當(dāng)中,通過信息技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠促使教育教學(xué)開展的空間和時(shí)間更加的廣闊,還能夠有效實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新的目標(biāo)。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠更好的幫助教師合理使用課堂時(shí)間,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升,進(jìn)而能夠提高高職院校教育教學(xué)的水平和質(zhì)量。

        ◆關(guān)鍵詞:高職院校;教育教學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用方法與策略

        在高職院校的教育教學(xué)工作中應(yīng)用信息技術(shù)不僅促進(jìn)了現(xiàn)代化教育技術(shù)的良好發(fā)展,同時(shí)對于提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平也有促進(jìn)性作用。雖然從整體上看高職院校教育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)獲得比較大的進(jìn)展,但是,在實(shí)際的應(yīng)用方面依然存在著一些不足,加強(qiáng)對高職院校的教育教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù)的方法與策略的研究具有十分重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。

        一、高職院校教育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀分析

        隨著信息技術(shù)的不斷深入和發(fā)展,在高職院校的教育教學(xué)當(dāng)中,滲透信息技術(shù),雖然獲得了很多豐碩的成果。但是從整體的情況來看,信息技術(shù)的應(yīng)用依然存在著一些需要解決的問題。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

        (一)信息技術(shù)的應(yīng)用存在明顯不足

        很多高職院校在對信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的方面依然存在一些不足和問題首先很多高職院校在運(yùn)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)工作之后,并沒有充分的將云計(jì)算大數(shù)據(jù)等相關(guān)的信息技術(shù)優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來。其次,信息技術(shù)滲透于高職院校的教育教學(xué)當(dāng)中,其應(yīng)用的范圍非常局限,距離大范圍的滲透和應(yīng)用,還存在非常大的差距。

        (二)信息技術(shù)與教學(xué)之間缺乏有效整合

        在高職院校的教育教學(xué)當(dāng)中,滲透信息技術(shù)不僅僅是對傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式的有效轉(zhuǎn)變。同時(shí)還對傳統(tǒng)的教學(xué)組織方式進(jìn)行了有效的創(chuàng)新。但是從當(dāng)前的整體情況來看,很多高職院校在對信息技術(shù)進(jìn)行滲透和應(yīng)用的過程當(dāng)中,僅僅將其作為一種輔助教學(xué)的工具并沒有將信息技術(shù)與教學(xué)之間進(jìn)行深刻的融合,同時(shí)并沒有將信息技術(shù)所具有的重要作用和優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來。

        (三)教師與學(xué)生的信息素養(yǎng)不足

        當(dāng)前很多高職院校的教師在應(yīng)用信息技術(shù)的能力方面存在這一種無法滿足信息化教學(xué)開展的要求。特別是在對信息化教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)和應(yīng)用等方面存在一些不足之處。另外,再加上一些學(xué)生對信息素養(yǎng)比較弱,根本就不能夠使用信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)和探究。

        二、高職院校教育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的方法與策略

        (一)應(yīng)用信息技術(shù),轉(zhuǎn)變教育理念

        將信息技術(shù)應(yīng)用于高職院校的教育教學(xué)當(dāng)中,教師應(yīng)該針對自身的教育理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,不僅應(yīng)該學(xué)會(huì)如何使用信息化相關(guān)的產(chǎn)品,還應(yīng)該在知識(shí)的講解方面進(jìn)行積極的創(chuàng)新,拓展教學(xué)模式,通過這樣的方式更好的幫助學(xué)生深刻感知技術(shù)的內(nèi)涵,有效降低學(xué)習(xí)的難度。應(yīng)用信息技術(shù)不僅能夠轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念,還能夠轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的模式和方法,有效實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)思路的創(chuàng)新。

        (二)應(yīng)用信息技術(shù),拓寬教學(xué)平臺(tái)

        傳統(tǒng)模式下的教學(xué)比較死板,不能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,這樣的教學(xué)非常容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種逆反的心理,不能夠提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。通過信息技術(shù)的應(yīng)用,不僅僅拓寬了教育教學(xué)的平臺(tái),還能夠促使學(xué)生在平臺(tái)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中選擇一些感興趣的知識(shí)內(nèi)容,讓學(xué)生在廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中吸收更多的知識(shí),促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

        (三)應(yīng)用信息技術(shù),整合課堂教學(xué)

        從當(dāng)前的實(shí)際情況來看,想要將信息技術(shù)更好的與高職院校教育教學(xué)進(jìn)行有效整合,必須針對教學(xué)方式和方法進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。因此,應(yīng)該將針對傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變,通過這樣的方式有效實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)從工具到整合的轉(zhuǎn)化。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?yàn)楦呗氃盒5慕逃虒W(xué)工作帶來更好發(fā)展的挑戰(zhàn)機(jī)遇。應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,應(yīng)該重視對于教學(xué)內(nèi)容的有效整合,這樣能夠促使教學(xué)內(nèi)容變得更加的系統(tǒng)化和完整化,幫助學(xué)生更加深刻的理解和掌握相關(guān)知識(shí),提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

        (四)應(yīng)用信息技術(shù),構(gòu)建校園環(huán)境

        在應(yīng)用信息技術(shù)的過程當(dāng)中,高職院校應(yīng)該重視對于校園信息環(huán)境的有效建設(shè),通過校園信息資源的共享和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的建設(shè),能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的便利。同時(shí),信息技術(shù)的應(yīng)用讓教育教學(xué)活動(dòng)有了更多的形式上的選擇。教師在實(shí)際的教育教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)?shù)倪x擇平臺(tái)當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容和相關(guān)資源,但是應(yīng)該重視對于學(xué)生的正確引導(dǎo),有效避免學(xué)生因?yàn)檫^分的依賴網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)而漸漸的忽視了課堂中的學(xué)習(xí)。另外,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)過程中的規(guī)范性,選擇一些優(yōu)質(zhì)的資源供學(xué)生學(xué)習(xí)。

        三、結(jié)語

        綜上所述,在高職院校的教育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù),不僅僅能夠提升教學(xué)的效率和質(zhì)量,還能夠充分的滿足學(xué)生對于碎片化學(xué)習(xí)的實(shí)際需求,在未來的教育發(fā)展當(dāng)中一定會(huì)進(jìn)行更深層次的拓展。因此,教師在開展教育教學(xué)工作的過程中,應(yīng)該針對信息技術(shù)進(jìn)行整體的理解和認(rèn)識(shí),掌握信息技術(shù)的主要特征,只有這樣才能夠促使信息技術(shù)與高職院校的教育教學(xué)工作緊密融合在一起,充分發(fā)揮出信息技術(shù)所具有的巨大優(yōu)勢和作用,進(jìn)而能夠促進(jìn)高職院校教育教學(xué)工作的良好開展,促進(jìn)高職院校的良好發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張?jiān)魄啵罾?,高宏屹,?基于“專創(chuàng)融合”模式的創(chuàng)新教育路徑探索——以長春信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院為例[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊,2020,33(05):120-123.

        [2]陳燦,馬仲吉,羅翔曦,等.教育信息化下地方高職院校課堂教學(xué)質(zhì)量面臨的問題、策略研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊),2020(05):42-44.

        [3]孫曉雷,吳慶國.高職院校信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新——基于2012—2018年全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽的實(shí)證分析[J].職業(yè)技術(shù)教育,2019,40(09):34-39.

        作者簡介

        卡斯木江·卡迪爾(1986.09—),男,講師,碩士研究生,新疆師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育學(xué)院計(jì)算機(jī)教師。

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