蔣寅江

摘? 要：在初中階段，為了進一步加強社會教學(xué)水平，教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，科學(xué)的制定更加完善的教學(xué)方案，從而加強學(xué)生社會實踐能力，進一步為學(xué)生綜合素質(zhì)提高奠定基礎(chǔ)。本文分析了初中社會教學(xué)要點，探索了具體的教學(xué)對策。

關(guān)鍵詞：初中;社會教學(xué);有效性

通過開展初中社會教學(xué)研究，提高了社會教學(xué)有效性，在新時期，為了構(gòu)建更加高效的社會教學(xué)課堂，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有針對性的開展教學(xué)實踐研究，從而進一步提高社會教學(xué)質(zhì)量，具體分析如下：

一、初中社會教學(xué)要點

在初中素質(zhì)教育當(dāng)中，教師要重視人文方面的教育，包括歷史和政治教育，進而全面提高學(xué)生對于知識的理解效率。而現(xiàn)在雖然有很多歷史題材方面的電視劇，但編劇和導(dǎo)演會改編歷史原來的內(nèi)容，致使學(xué)生觀看后產(chǎn)生新的認(rèn)識或者是不太正確的認(rèn)識，也就是出現(xiàn)了歷史理解的偏差。為此，作為初中教師，要幫助學(xué)生改正對于歷史的錯誤認(rèn)識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的政治素養(yǎng)。關(guān)于初中社會教學(xué)，其中的政治課程，教師的工作重點是對學(xué)生實際生活問題處理能力做培養(yǎng)，促使學(xué)生在社會生活當(dāng)中樹立良好的價值觀念，全面提高學(xué)生的綜合性發(fā)展。

初中社會教學(xué)的時候，教師要講解歷史與政治知識，一方面要幫學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，另一方面也要讓學(xué)生充分認(rèn)識到文化的作用，以提高學(xué)生的社會實踐水平。目前，初中生處于學(xué)習(xí)社會知識的階段，還沒有良好的社會性認(rèn)知，教師必須對學(xué)生社會知識的理解能力加以完善，并在學(xué)習(xí)的前提下，完善學(xué)生的價值觀念，豐富學(xué)生的知識經(jīng)驗，進而提高對學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)。

二、提高初中社會教學(xué)有效性的對策

1.組織“社會”實踐活動，加強具體感知

理論到底有沒有用，不能只靠說去驗證，更多的是在實踐中應(yīng)用。學(xué)生在歷史與社會課堂上，學(xué)到的理論知識，若不在實踐中以理論聯(lián)系實踐去其解決問題，理論就等于是空談，沒有任何的意義存在。為此，進行社會教學(xué)的時候，教師必須采用理論與實踐相結(jié)合的方式來進行。教師可經(jīng)常組織相關(guān)的活動，比如社會服務(wù)，社會義工等活動，進而不斷強化學(xué)生們的社會認(rèn)知，全面提高社會教學(xué)工作的質(zhì)量。

教師在教學(xué)《一方水土養(yǎng)一方人》的過程中，可以通過活動讓學(xué)生參與到社會實踐中來。第一，組織攝影，繪畫的相關(guān)活動，讓學(xué)生在課余時間利用相機記錄家鄉(xiāng)的美好片段，并通過美麗場景的記錄，深入表達對家鄉(xiāng)的熱愛，同時讓學(xué)生把拍好的作品提交給教師，再由社會教師成立專門的小組，一起讓學(xué)生們參與到評選當(dāng)中，對于比較優(yōu)秀的作品，可以參加學(xué)校的展覽活動，并且要給獲獎的同學(xué)頒發(fā)榮譽證書。通過社會實踐活動的不斷開展，初中學(xué)生會充分激發(fā)出社會學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更好的了解風(fēng)景與人文，有利于歷史與社會教學(xué)課程的有效性構(gòu)建。

為進一步把學(xué)生的愛國熱情培養(yǎng)起來，教師還可帶學(xué)生參加愛國主義教育的參觀活動，讓學(xué)生從過去的革命斗爭中充分體會到今天的幸福生活不容易，進而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生為國家的繁榮昌盛和未來發(fā)展而努力的愛國熱情。

2.重視提問的質(zhì)疑性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力

進行初中社會教學(xué)的整個過程里，教師要把學(xué)生對于歷史知識的理解重視起來，并在有趣的問題當(dāng)中，合理引用質(zhì)疑性的提問，這樣能夠激發(fā)出學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶著興趣去深入研究，為社會學(xué)的學(xué)習(xí)奠基良好的基礎(chǔ)。另外，作為社會教師，要充分理解教材的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計質(zhì)疑性的問題，讓學(xué)生在問題不斷探索中，加深對學(xué)習(xí)的理解。

教師提出問題后，讓學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗積累，解答學(xué)習(xí)的知識，并在學(xué)生完成問題回答以后由教師把正確的答案公布出來。與此同時，教師可依據(jù)河流水量來實施教學(xué)工作，幫助學(xué)生改變認(rèn)識，重點告訴學(xué)生黃河不是中國第二大河流，由于流量少，要讓學(xué)生學(xué)會觀察問題的能力，為社會的發(fā)展貢獻力量。

總體而言，初中社會教學(xué)時，教師要把學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)重視起來，并在講課的過程中，運用先進化的信息技術(shù)，充分培養(yǎng)學(xué)生理解能力和對知識的應(yīng)用能力。教師講解社會知識前，先給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索與課程有關(guān)的知識，再引導(dǎo)學(xué)生收集信息，讓學(xué)生充分了解有用信息的同時，學(xué)會讓學(xué)生自己對信息加以處理，并制作成學(xué)習(xí)課件，讓學(xué)生上課時嘗試講出自己的理解。最后，教師講解的時候，要觀察學(xué)生講解出來的內(nèi)容，不斷引導(dǎo)學(xué)生以自己的視角來看問題，進而全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)束語

總之，在社會教學(xué)課堂，教師要充分借助有效的教學(xué)方式，科學(xué)的開展社會教學(xué)實踐與創(chuàng)新研究，進一步加強學(xué)生綜合能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)水平提高奠定基礎(chǔ)。希望通過以上闡述，能全面提高初中社會教學(xué)有效性。

參考文獻

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