楊 梅

【摘要】在新課程改革后，教育越來越重視促使學(xué)生全面發(fā)展。因此，在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)重視改變傳統(tǒng)教學(xué)方法與教學(xué)手段，在原有的教學(xué)方法上實現(xiàn)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在豐富多彩的語文教學(xué)活動中獲得全面發(fā)展。對此，教師可以合理運(yùn)用游戲化教學(xué)法開展教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文課堂;游戲化教學(xué);原則;策略

一、前言

所謂的游戲化教學(xué)，就是指將小學(xué)語文教學(xué)與游戲合理有效地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在游戲的過程中進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)語文知識的過程中感受到學(xué)習(xí)樂趣，實現(xiàn)寓教于樂。這樣能夠充分激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，大幅度提高小學(xué)語文教學(xué)效果，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的作用?；诖?，本文將針對在小學(xué)語文課堂教學(xué)中開展游戲化教學(xué)的內(nèi)涵以及原則進(jìn)行分析，并提出開展游戲化教學(xué)的策略。

二、在小學(xué)語文課堂教學(xué)中開展游戲化教學(xué)的內(nèi)涵及原則

（一）在小學(xué)語文課堂中開展游戲化教學(xué)的內(nèi)涵

簡單來說，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。游戲化教學(xué)是在新課程改革之后提出來的創(chuàng)新型教學(xué)法。小學(xué)語文教師在實際運(yùn)用的過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展情況，加強(qiáng)對教材的分析探究，在此基礎(chǔ)上設(shè)計多樣化的游戲教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)過程中，讓學(xué)生收獲更多知識的同時，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量與效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）在小學(xué)語文課堂中開展游戲化教學(xué)的原則

為了保證游戲化教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中充分發(fā)揮作用，教師在實際運(yùn)用游戲化教學(xué)的過程中需要遵守以下原則。

其一，在運(yùn)用游戲化教學(xué)的過程中，應(yīng)為學(xué)生營造良好的語文知識學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

其二，明確教學(xué)目標(biāo)。一旦教學(xué)目標(biāo)不明確，就會導(dǎo)致語文課堂產(chǎn)生一種雜亂無章的現(xiàn)象，不僅不能夠提高教學(xué)質(zhì)量與效率，而且會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在進(jìn)行游戲化教學(xué)的過程中，教師一定要明確教學(xué)目標(biāo)，合理有效地將教學(xué)內(nèi)容與游戲化教學(xué)融合到一起。

其三，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用。教師在小學(xué)語文課堂中開展游戲化教學(xué)時，一切教學(xué)活動都要緊緊圍繞著學(xué)生進(jìn)行設(shè)計，發(fā)揮出引導(dǎo)者、組織者的作用。

其四，及時進(jìn)行反饋總結(jié)。教師作為游戲化教學(xué)的設(shè)計者、實施者與組織者，在實施游戲化教學(xué)之后，應(yīng)注重對教學(xué)效果進(jìn)行及時反饋，積極探索在課堂教學(xué)中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用合理有效的措施進(jìn)行優(yōu)化改善，從而不斷提高游戲化教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的有效性。

三、小學(xué)語文課堂中開展游戲化教學(xué)的策略

（一）靈活運(yùn)用各種游戲形式，充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用

小學(xué)語文游戲化教學(xué)的類型豐富，包括趣味兒歌、拼音、口語交際、課堂小游戲、識字等游戲類型。對于剛剛進(jìn)入小學(xué)校園的學(xué)生而言，他們更需要一種溫暖的學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師應(yīng)基于小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，充分結(jié)合小學(xué)生的實際特點，設(shè)計出學(xué)生感興趣、深受學(xué)生喜愛、符合學(xué)生發(fā)展以及學(xué)生容易接受的教學(xué)游戲。

例如，“開火車”游戲活動十分適用在拼音、生字、詞語、句子等教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。如在進(jìn)行生字教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生排成一隊，后一名學(xué)生拉住前一名學(xué)生，呈現(xiàn)出一種“火車”的狀態(tài)。然后教師展示生字卡，引導(dǎo)學(xué)生唱《開火車》的歌曲，隨機(jī)暫停，對一名學(xué)生進(jìn)行提問。

總而言之，教師應(yīng)設(shè)計多種游戲活動形式，并在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中靈活運(yùn)用游戲活動，保持學(xué)生對游戲的新鮮感，進(jìn)而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量與效率。

（二）精心設(shè)計游戲教學(xué)組織，增強(qiáng)游戲化教學(xué)的有效性

游戲化教學(xué)是小學(xué)生十分喜歡的教學(xué)活動，也是小學(xué)生容易接受的一種教學(xué)形式。教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中開展游戲化教學(xué)時，如果組織不當(dāng)，不僅會導(dǎo)致游戲化教學(xué)不能夠充分發(fā)揮作用，而且在很大程度上影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中開展游戲化教學(xué)時，一定要做到精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)游戲化教學(xué)的有效性。

其一，教師在設(shè)計游戲教學(xué)的過程中，要充分掌握游戲與教學(xué)之間的比例：游戲的比例不能過高，否則學(xué)生就會陷入到游戲當(dāng)中而不能學(xué)習(xí)到語文知識;教學(xué)的比例也不能過高，否則就不能充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該做到通過游戲輔助教學(xué)，讓游戲為教學(xué)服務(wù)，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為主要目標(biāo)。

其二，鼓勵學(xué)生積極主動參與到游戲當(dāng)中，提高學(xué)生對游戲化教學(xué)的參與度。

其三，游戲的難度應(yīng)根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點與認(rèn)知特點進(jìn)行設(shè)計。游戲不能太難，否則學(xué)生會失去游戲興趣，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)信心。應(yīng)當(dāng)讓每一名學(xué)生都能夠體會到成功的樂趣。

（三）利用游戲進(jìn)行課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入是小學(xué)語文教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，也是十分重要的一個環(huán)節(jié)。良好的課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，促使學(xué)生注意力更加集中，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師應(yīng)注重在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)開展游戲化教學(xué)，不僅能夠充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用，而且能夠營造出一個良好的課堂環(huán)境。值得注意的是，課前導(dǎo)入并不是傳授學(xué)生知識的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，因此教師在課前導(dǎo)入時開展游戲，不要占用太多的時間，不要傳授學(xué)生太多的知識，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主。另外，課前導(dǎo)入的實際作用在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到接下來的學(xué)習(xí)過程中，因此教師在設(shè)計課前導(dǎo)入的過程中應(yīng)充分結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，自然過渡到實際教學(xué)內(nèi)容中，為接下來的教學(xué)活動奠定良好基礎(chǔ)。

例如在進(jìn)行小學(xué)語文拼音“z c s”教學(xué)過程中，教師可以合理運(yùn)用“溫故知新”的教學(xué)手段，在復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過的拼音過程中，通過游戲自然而然地引出新拼音教學(xué)。如“你擺我猜”的游戲，教師在講臺上借助工具擺出與某拼音相似的造型，讓學(xué)生猜猜是哪一個拼音。在整個過程中，學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)興趣，猜拼音的熱情十分高漲。然后教師將學(xué)生分成幾個小組開展競賽，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，鼓勵學(xué)生積極思考，最后教師告知學(xué)生拼音的正確拼法，以此類推，繼續(xù)猜測下一個即將講解的拼音。這樣不僅能夠達(dá)到課堂導(dǎo)入的目的，而且能夠復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)過的拼音內(nèi)容。

（四）利用游戲開展課堂教學(xué)，幫助學(xué)生加深印象

課堂教學(xué)是小學(xué)語文課堂中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是傳授學(xué)生知識的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在課堂教學(xué)中開展游戲化活動，能夠激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對語文知識能夠更加直觀形象地掌握，幫助學(xué)生理解語文知識，使學(xué)生對語文知識的印象更加深刻，進(jìn)而提高語文教學(xué)質(zhì)量與效果。

例如在進(jìn)行《美麗的小路》教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用角色扮演的游戲方式進(jìn)行教學(xué)。首先，教師讓學(xué)生帶著問題閱讀文章，如“美麗的小路到底是什么樣子的？”讓學(xué)生對文章形成初步印象。然后讓學(xué)生模仿小動物的語氣與動作，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，拓展表演內(nèi)容或者增加旁白，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。最后，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到探究合作當(dāng)中，促使學(xué)生對知識的印象更加深刻。

四、結(jié)語

在小學(xué)語文課堂中開展游戲化教學(xué)能夠很大程度地提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。因此，教師應(yīng)注重針對如何在小學(xué)語文課堂中開展游戲化教學(xué)進(jìn)行分析探究，將游戲化教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來，為學(xué)生創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。

【參考文獻(xiàn)】

王玉琴.游戲化教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用[J].甘肅教育，2018（10）：103.

趙敏.如何在小學(xué)語文課堂中開展游戲化教學(xué)[J].華夏教師，2017（06）：73.

程敏.游戲化教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016（11）：103-104.

付現(xiàn)紅.小學(xué)語文游戲化教學(xué)原則和策略研究[J].中國校外教育，2020（14）：41，43.

王文英，范艷慧.構(gòu)建游戲化教學(xué)模式，提高小學(xué)語文教學(xué)的趣味性[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（13）：7-8.