婁帥 武文斌 陳金建 程宏英

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098x.2010-5640-7454

摘? 要：在疫情防控常態(tài)化背景下，為做好疫情防控和實(shí)驗(yàn)室安全教學(xué)、管理工作的統(tǒng)籌推進(jìn)，首要任務(wù)就是做好疫情防控期間對(duì)全體師生的實(shí)驗(yàn)室安全教育工作。結(jié)合實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)和疫情防控需要，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展疫情防控、實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育工作;通過(guò)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)室安全教育考試系統(tǒng)檢驗(yàn)和強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全教育，提高疫情期間實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入體系的效率;同時(shí)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行安全應(yīng)急教育和虛擬“桌面”演練，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，提升安全防護(hù)能力。三方面相輔相成，從而實(shí)現(xiàn)“全員、全程、全面”的、多種形式的“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)驗(yàn)室安全教育模式。

關(guān)鍵詞：疫情防控? 互聯(lián)網(wǎng)+? 實(shí)驗(yàn)室安全? 宣傳教育? 虛擬“桌面”演練

中圖分類號(hào)：G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2021）01（c）-0162-03

“Internet +” Safety Education of University Laboratories during Epidemic Prevention and Control

Lou Shuai1? Wu Wenbin2? Chen Jinjian3? Cheng Hongying1*

（1.School of Chemistry and Life Sciences， Suzhou University of Science and Technology， Suzhou， Jiangsu Province， 215009 China; 2.Tianping College， Suzhou University of Science and Technology， Suzhou， Jiangsu Province， 215009 China; 3. Department of People's Armed Forces， Suzhou University of Science and Technology， Suzhou， Jiangsu Province， 215009 China）

Abstract： In the context of the normalization of epidemic prevention and control， in order to promote the overall prevention and control of epidemic prevention and laboratory safety teaching and management， the first task is to do a good job in laboratory safety education for all teachers and students during epidemic prevention and control.Combined with laboratory characteristics and epidemic prevention and control needs， epidemic prevention and control and laboratory safety publicity and education work using “Internet +” was carried out; laboratory safety education was tested and strengthened and the efficiency of the laboratory access system was improved through the laboratory safety education and examination system based on the “Internet +” platform; at the same time， safety emergency education and drills were carried out using “Internet +”. Three aspects complement each other， "All members， entire process， comprehensive" was carried out various forms of “Internet +” laboratory safety education for teachers and students.

Key Words： Epidemic prevention and control; Internet +; Laboratory safety; Publicity and education; Virtual “desktop” drill

疫情防控期間的在線教育有效地保障了教學(xué)秩序，滿足了學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求，但也暴露出不少問(wèn)題[1]。由于實(shí)驗(yàn)課程的特殊性，線上教學(xué)很難完成真實(shí)課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，難以達(dá)到發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、提高學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)[2]。因此，在全面復(fù)學(xué)后，按照“防控第一、確保安全，強(qiáng)化意識(shí)、有序推進(jìn)”的原則開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在疫情防控常態(tài)化背景下，為做好疫情防控和實(shí)驗(yàn)室安全教學(xué)、管理工作的統(tǒng)籌推進(jìn)，首要任務(wù)就是做好疫情防控期間對(duì)全體師生的實(shí)驗(yàn)室安全教育工作。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的融合促進(jìn)了高校實(shí)驗(yàn)室安全教育模式的變革，學(xué)生可以隨時(shí)隨地在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行安全教育學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制，使安全課堂無(wú)所不在[3];教育信息化實(shí)現(xiàn)了安全教育教學(xué)資源的整合、共享、個(gè)性化及可視化，使安全教育更加開放、生動(dòng)活潑和全面化。按照“全員、全程、全面”的要求，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)，開啟疫情防控期間的高校實(shí)驗(yàn)室安全教育的新模式。

1? “互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育

疫情防控期間，實(shí)驗(yàn)室安全教育由傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、講座、橫幅、展板、電子屏、宣傳冊(cè)等常態(tài)形式逐漸傾向于積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，全方位、多層次、廣角度地開展實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育工作。

1.1 “短信平臺(tái)+”實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育

高校實(shí)驗(yàn)室根據(jù)自身學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，利用短信平臺(tái)向?qū)嶒?yàn)室?guī)熒l(fā)送實(shí)驗(yàn)室安全教育及疫情防控要求、個(gè)人防護(hù)等公益短信，進(jìn)一步提高師生的安全意識(shí)和防護(hù)能力，以提升實(shí)驗(yàn)安全與疫情防控安全水平。發(fā)送開展安全檢查的時(shí)間、檢查項(xiàng)目、檢查要點(diǎn)及每次檢查的結(jié)果，幫助查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)疫情防控期間實(shí)驗(yàn)室安全管理制度及各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)范的完善，促進(jìn)安全教育的全面性和互動(dòng)交流，發(fā)揮了以宣傳促監(jiān)管的作用。

1.2 “雙微平臺(tái)+”實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育

通過(guò)開通微信、微博、QQ群，搭建互相學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，為實(shí)驗(yàn)室?guī)熒皶r(shí)了疫情期間實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)和要求等信息及安全文化、安全通識(shí)如各種消毒方式及注意事項(xiàng)等安全知識(shí)，利用師生的碎片化時(shí)間，采用靈活多樣、易看、易學(xué)、易懂的形式進(jìn)行宣教，實(shí)驗(yàn)室?guī)熒部赏ㄟ^(guò)鏈接或掃描二維碼學(xué)習(xí)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室安全短片、微視頻及校內(nèi)外疫情期間實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)、講座等視頻，實(shí)現(xiàn)同一內(nèi)容多媒體生產(chǎn)、多渠道傳播、多形態(tài)展現(xiàn)，從而更精準(zhǔn)、更直觀地開展點(diǎn)對(duì)點(diǎn)安全宣傳教育培訓(xùn)，既增強(qiáng)了疫情防控實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育的針對(duì)性，也擴(kuò)大了實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育的廣度和深度。從而進(jìn)一步強(qiáng)化了師生的實(shí)驗(yàn)室安全概念和意識(shí)，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育的互動(dòng)性，使其更加深入、有效。

1.3 “網(wǎng)站平臺(tái)+”實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育

在各學(xué)院、實(shí)驗(yàn)中心通過(guò)網(wǎng)站平臺(tái)上開設(shè)疫情防控期間實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育專版專欄，及時(shí)公布各實(shí)驗(yàn)中心的日常消毒方式、范圍、頻次和消毒時(shí)間，推送實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的新聞公告、案例、政策法規(guī)、制度等，宣傳各類實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)和疫情防控知識(shí)，同時(shí)鏈接校內(nèi)外疫情防護(hù)和實(shí)驗(yàn)室安全教育網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作為實(shí)驗(yàn)室安全教育宣傳主陣地、主渠道的輿論引導(dǎo)作用[4]。在全校師生范圍內(nèi)公開征集疫情防控期間實(shí)驗(yàn)室安全科普知識(shí)微視頻，擇優(yōu)在網(wǎng)站平臺(tái)上展示，以加強(qiáng)師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全認(rèn)知的主觀能動(dòng)性。

2? “互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)驗(yàn)室安全教育考試

為進(jìn)一步深入推進(jìn)學(xué)校疫情防控期間實(shí)驗(yàn)室安全教育內(nèi)涵式發(fā)展進(jìn)程，檢驗(yàn)和強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育的效果，落實(shí)好關(guān)于疫情防控期間實(shí)驗(yàn)室安全管理工作要求，切實(shí)做到實(shí)驗(yàn)室等人員限流、“錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰、疏密有度”，利用“實(shí)驗(yàn)室安全教育考試系統(tǒng)”作為疫情防控期間實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入[5]的一個(gè)關(guān)卡。

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)的“實(shí)驗(yàn)室安全教育考試系統(tǒng)”，由“在線學(xué)習(xí)”和“在線考試”兩部分組成。疫情防控期間，要求學(xué)生通過(guò)“實(shí)驗(yàn)室安全教育考試系統(tǒng)”在線學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全和疫情防護(hù)等知識(shí)，學(xué)習(xí)夠一定時(shí)長(zhǎng)之后參加在線考試，成績(jī)合格取得“實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)考核合格證書”。該證書作為實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入的必備條件，學(xué)生取得證書并簽訂疫情期間實(shí)驗(yàn)室安全承諾書后，取得實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入資格，經(jīng)審核批準(zhǔn)后，方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

以考促學(xué)，該考試系統(tǒng)不僅是檢驗(yàn)疫情防控期間實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育成果和學(xué)習(xí)效果的一種有效方式，也是鞏固和強(qiáng)化疫情防控知識(shí)和實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)的有效手段，同時(shí)作為疫情防控期間實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入[6]的一個(gè)關(guān)卡，緊密結(jié)合疫情防控特點(diǎn)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作順利開展。

3? “互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急教育和演練

實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急能力是全面保護(hù)師生生命和財(cái)產(chǎn)并防止事故發(fā)生時(shí)局勢(shì)擴(kuò)大和擴(kuò)散的最后一道防線，疫情防控期間，要統(tǒng)籌兼顧疫情防控、實(shí)驗(yàn)室安全兩個(gè)方面。

結(jié)合實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)和疫情防控需要，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)，推送各種疫情防控、實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急、救護(hù)方面的教學(xué)培訓(xùn)的音頻、視頻、圖片和文章;各班級(jí)微信群、QQ群定期開展主題討論;學(xué)校各實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站及時(shí)報(bào)告校內(nèi)外疫情防控安全、實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的新聞及案例分析，“實(shí)驗(yàn)室安全教育考試系統(tǒng)”內(nèi)設(shè)有相關(guān)通識(shí)類的專題學(xué)習(xí)和考試等，讓學(xué)生了解疫情防控安全知識(shí)、疫情緊急情況處理、實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急救護(hù)的基本知識(shí)、熟知實(shí)驗(yàn)室安全事故現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急工作的一般原則，熟記各種應(yīng)急聯(lián)系電話等。

另外，各實(shí)驗(yàn)室管理人員或教師在對(duì)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)之前，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)將學(xué)校制定的疫情防控及與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、各實(shí)驗(yàn)室制定的針對(duì)本實(shí)驗(yàn)室重要危險(xiǎn)源的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和有體現(xiàn)學(xué)科特色的應(yīng)急預(yù)案，以及實(shí)驗(yàn)室的安全信息牌和緊急逃生疏散路線圖等發(fā)給班級(jí)的學(xué)生，并定期組織學(xué)生利用微信、微博、QQ群等學(xué)習(xí)交流上平臺(tái)設(shè)計(jì)和開展疫情防控實(shí)驗(yàn)室安全的虛擬“桌面”演練[7]，以熟悉應(yīng)急程序，進(jìn)一步健全應(yīng)急管理機(jī)制，完善應(yīng)急預(yù)案，為實(shí)戰(zhàn)演練做準(zhǔn)備，保證了后續(xù)開展的實(shí)戰(zhàn)演練的實(shí)效性，提高現(xiàn)場(chǎng)救援時(shí)效和實(shí)戰(zhàn)處置能力。

4? 結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)安全教育與學(xué)校、社會(huì)的穩(wěn)定和師生的生命財(cái)產(chǎn)安全息息相關(guān)，疫情防控期間尤為重要。結(jié)合實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)和疫情防控需要，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)全方位、多層次、廣角度地開展疫情防控、實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育工作;基于“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)的“實(shí)驗(yàn)室安全教育考試系統(tǒng)”，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室安全教育成果和學(xué)習(xí)的效果，鞏固和強(qiáng)化疫情防控和實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，提高疫情防控期間實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入體系的效率;同時(shí)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)進(jìn)行安全應(yīng)急教育和虛擬“桌面”演練，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，提升安全防護(hù)能力。三者相輔相成，從而“全員、全程、全面”地實(shí)現(xiàn)面向師生的多種形式的“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)驗(yàn)室安全教育模式，從而極大地提高疫情防控期間校園的整體安全水平。

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