王瑩瑩

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2011-5640-9875

摘 要：為了落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，我國高校提出了雙創(chuàng)理念，新型創(chuàng)客空間迎來了黃金發(fā)展時期。高校圖書館具備構(gòu)建創(chuàng)客空間的內(nèi)在邏輯性，圖書館建設的創(chuàng)客空間是把創(chuàng)新與共享實現(xiàn)有機結(jié)合的場合與孵化器，是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個有效途徑，也為圖書館服務功能轉(zhuǎn)型升級提供了動力。高校圖書館就可以采取一些有效措施，來指導創(chuàng)客空間建設，為立志于創(chuàng)客訓練的學子提供學習實踐空間，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，為把他們培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才做出一定的貢獻。

關鍵詞：高等院校? 創(chuàng)新共享? 創(chuàng)客空間? 邏輯性

中圖分類號：G258.6? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2021）01（c）-0251-03

The Internal Logic of Introducing Maker Space into University Library

WANG? Ying ying

（Tangshan University， Tangshan， Hebei Province， 063000 China）

Abstract： In order to implement innovation and entrepreneurship education and stimulate entrepreneurial enthusiasm， colleges and universities in China put forward the concept of entrepreneurship and innovation， and the new maker space ushered in a golden period of development. University Library has the inherent logic of building maker space. The maker space of library construction is the occasion and incubator to organically combine innovation and sharing， which is an effective way to carry out innovation and entrepreneurship education in Colleges and universities， and also provides impetus for the transformation and upgrading of library service function. University libraries can take some effective measures to guide the construction of maker space， provide learning practice space for students who are determined to train makers， stimulate their innovative thinking， and make certain contributions to cultivate them into innovative talents.

Key Words： Colleges and universities; Innovation sharing; Maker space; Logicality

創(chuàng)新是滾滾向上的車輪，也是人類社會不斷向前發(fā)展的一項動力，現(xiàn)代社會都重視創(chuàng)新，并通過多種渠道與途徑來加速創(chuàng)新進程，其中建設創(chuàng)客空間就是一項有效激勵措施。為了落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，我國高校提出了雙創(chuàng)理念，新型創(chuàng)客空間迎來了黃金發(fā)展時期。高校內(nèi)創(chuàng)客空間不單單與各個院系、學院存在密切的關聯(lián)性，也與圖書館存在牢不可摧的內(nèi)在邏輯型，圖書館擁有支持創(chuàng)客空間建設的內(nèi)在邏輯，這些邏輯因素把圖書館擁有的館藏文獻優(yōu)勢、數(shù)字文獻服務優(yōu)勢同創(chuàng)客服務實現(xiàn)了有機統(tǒng)一，在實現(xiàn)圖書館服務轉(zhuǎn)型、優(yōu)化的基礎上為了創(chuàng)客空間建設提供了新的思路，為志同道合的創(chuàng)客們提供了將思維轉(zhuǎn)化為實際行動的活動場合。

1? 創(chuàng)客空間與高校圖書館創(chuàng)客空間

1.1 創(chuàng)客空間

創(chuàng)客空間的發(fā)展得益于創(chuàng)客隊伍的擴大，是創(chuàng)客們尋找一個可以實現(xiàn)他們的創(chuàng)意與想法的空間的需要。創(chuàng)客這個詞，是舶來品，由英文單詞“Maker”而來，這個名詞最先來自于美國理工學院微觀實驗室承擔的一項課題，為了完成這項課題，項目責任人召集了一批學生，本著滿足客戶需求、為定向設計轉(zhuǎn)向制造為主題，開始在這個實驗室內(nèi)進行實驗、實踐，這就是第一批創(chuàng)客，這個實驗室也成為最原始的創(chuàng)客空間。對于現(xiàn)代創(chuàng)客空間的興起與推廣，則得益于美國《Make》雜志長期不懈的呼吁、號召與推廣，為了促進 DIY 活動的深入進行，創(chuàng)客雜志社每年度都會舉辦一次創(chuàng)客嘉年華活動，來擴大創(chuàng)客空間的知名度。經(jīng)過長時間的努力，創(chuàng)客空間的影響力越來越大，成為支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的主要場合，也是推動創(chuàng)新實踐的代名詞。

1.2 高校圖書館創(chuàng)客空間

相之于依托高校院系構(gòu)建的創(chuàng)客空間，以圖書館為主活動陣地的創(chuàng)客空間依然處于起步階段，據(jù)統(tǒng)計，當前高校圖書館構(gòu)建的創(chuàng)客空間依然不到100家，這就意味著圖書館創(chuàng)客空間具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。圖書館創(chuàng)客空間的構(gòu)建，最主要的問題就是理論構(gòu)建、理論突破，然后進行理論指導，挖掘出圖書館與創(chuàng)客空間的內(nèi)在邏輯性，加強關聯(lián)性研究，從而提升圖書館創(chuàng)客空間的理論化、專業(yè)化水平，構(gòu)建出數(shù)字化、智能化創(chuàng)客空間。對于理論研究這一塊，相關文獻并不太多，從知網(wǎng)檢索的論文來看，跟圖書館創(chuàng)客空間相關的文獻，截止到2019年，接近200篇，跟其他主題相比，這一模塊的理論研究相對比較薄弱，尤其是內(nèi)在邏輯性、關聯(lián)性的研究，幾乎沒有相關論文，本文就嘗試對高校圖書館引入創(chuàng)客空間的內(nèi)在邏輯性進行分析，研究出這兩個主體之間的關聯(lián)性，從而為構(gòu)建新型圖書館創(chuàng)客空間提供理論借鑒與路徑指引。

2? 高校圖書館與創(chuàng)客空間內(nèi)在邏輯性的理論分析

2.1 高校圖書館與創(chuàng)客空間關聯(lián)性的內(nèi)在邏輯理論框架

如何把創(chuàng)客空間同高校圖書館聯(lián)系起來，提升這兩個主體單位的關聯(lián)性，政策制定機構(gòu)與學術界也都提出了理論指導，這些理論體系就為構(gòu)建圖書館創(chuàng)客空間的內(nèi)在邏輯奠定了理論框架。政策層面上，黨的十八屆五中全會明確提出全面建設小康社會的五大發(fā)展理念： 創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享，創(chuàng)新與共享就成為新時代的一項發(fā)展主題，這就為高校圖書館構(gòu)建創(chuàng)客空間提供了理論支撐，創(chuàng)客空間突出了創(chuàng)新主題，本著共享理念，為有志于創(chuàng)客活動的學子提供合作創(chuàng)新空間，既解決了圖書館一些資源與空間利用率不高的問題，又讓勇于創(chuàng)新的大學生群體增強對圖書館服務功能的認識，他們?nèi)腭v這種空間，可以有效降低知識、信息、數(shù)據(jù)的使用成本。在學術界，學者吳衛(wèi)華提出了連接式創(chuàng)客構(gòu)建理論模式，讓大學生通過個人興趣來進行分組結(jié)合，充分利用實訓空間、數(shù)字資源、實訓設備等，把個人興趣順利轉(zhuǎn)化為具體作品與行動，增強他們的實踐操作興趣，大學生個人興趣的愛好點就可以把圖書館同創(chuàng)客空間實現(xiàn)了結(jié)合，提供了一種新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑。除了這種理論外，還有第三代圖書館建設理論、充分利用學科優(yōu)勢構(gòu)建創(chuàng)客空間理論、實用主義理論與體驗式學習理論等。根據(jù)這些理論框架，我國高校圖書館創(chuàng)客空間開始步入正軌。2012年中國科學文獻情報中心和科學孵化器共同合作，打造了第一個國家圖書館級別的專業(yè)創(chuàng)意空間“新三角”創(chuàng)客空間，這是地方圖書館構(gòu)建創(chuàng)客空間的初步嘗試;高校圖書館領域，上海交通大學圖書館打造了“交大-京東創(chuàng)客空間”、三峽大學突出了創(chuàng)客空間都富有代表性。

2.2 高校圖書館創(chuàng)客空間構(gòu)建理論研究

這一領域中，學者主要從政策層面、圖書館具備的優(yōu)勢等層面分析高校圖書館具備構(gòu)建創(chuàng)客空間的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢也突出了圖書館與創(chuàng)客空間中固有的內(nèi)在邏輯型。新時代，創(chuàng)客空間建設一種國際超過，隨著信息技術的發(fā)展，新的創(chuàng)新、開放、協(xié)作、共享觀念成為高等教育的一條辦學指南，這種教育理念就鼓勵高校興建創(chuàng)客空間。具體到政策層面，我國明確提出了“萬眾創(chuàng)業(yè)全民創(chuàng)新”的指導思想，鼓勵建設各種類型的眾創(chuàng)空間，加大對STEAM 教育的探索力度，這就為圖書館構(gòu)建創(chuàng)客空間提供了政策驅(qū)動。最主要的是圖書館具備構(gòu)建新型創(chuàng)客空間的資源優(yōu)勢，高校圖書館本身就是服務機構(gòu)，具備深厚的服務經(jīng)驗，館員也樂于開展服務工作，可以為創(chuàng)客們提供個性化服務，為他們整理文獻信息、查詢數(shù)據(jù)等專業(yè)服務;圖書館擁有大量可供使用的技術設備，創(chuàng)客們可以在此自由地開展文獻檢索、數(shù)據(jù)傳輸?shù)?，做好基礎性研究工作;最主要的是，圖書館儲藏著海量文獻資源、數(shù)據(jù)資料與數(shù)字化材料，依托文獻資源構(gòu)建的創(chuàng)客空間就具有文獻儲備優(yōu)勢，便于開展創(chuàng)意訓練實踐。

2.3 高校圖書館創(chuàng)客空間的設計理論

高校圖書館構(gòu)建的創(chuàng)客空間，以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為目的，提供創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新路徑，這種構(gòu)建目的就為創(chuàng)客空間建設提出了設計要求：第一，必須整合高校資源優(yōu)勢，作為一個服務機構(gòu)，高校圖書館構(gòu)建的創(chuàng)客空間本著公益性導向，在不大幅度增加創(chuàng)建預算的前提下，可以整合學校資源，充分利用各個院系的資源，在購置新的設備、擴建新的空間時量力而行，決不能因為構(gòu)建創(chuàng)客空間而壓減了借閱服務活動的經(jīng)費;第二，以服務教學為主，圖書館構(gòu)建創(chuàng)客空間主要是為教學服務的，這一點必須明確，為創(chuàng)客提供實訓場合，作為教學活動開展的有益補充;第三，主旨是培育創(chuàng)新精神，走到一起的創(chuàng)客們以共同興趣為基礎，聚在一起開展創(chuàng)新訓練。

3? 發(fā)揮內(nèi)在邏輯型，構(gòu)建高校圖書館創(chuàng)客空間

3.1 構(gòu)建物理空間與虛擬空間相結(jié)合的創(chuàng)客空間

高校圖書館創(chuàng)客空間構(gòu)建是一項系統(tǒng)的工程，在選址和設計上需要統(tǒng)籌規(guī)劃，目前高校圖書館創(chuàng)客空間構(gòu)建主要有再造和另選新址，這需要圖書館根據(jù)發(fā)展規(guī)劃和大學各專業(yè)、地域以及學科特色的不同設計適合自身的方案，不可盲目跟風，也不可操之過急。在空間布局上，根據(jù)不同的服務功能將圖書館創(chuàng)新空間劃分為不同的空間，一般高校圖書館利用圖書館已有空間進行再造，在不占用正常提供傳統(tǒng)信息服務空間下，建立學習私人空間、公共學習空間、教學研討空間、制造實踐空間、多媒體交流空間、創(chuàng)客產(chǎn)品展示區(qū)及休息空間，其中私人空間以個人學習和班級學習區(qū)為主，設立獨立空間;公共學習空間以學科為特色設立知識學習空間。在實體空間構(gòu)建時注重創(chuàng)客空間位置的便利度、親和度、合理性。同時，隨著信息化發(fā)展，學校、企業(yè)、科研機構(gòu)以及行業(yè)之間聯(lián)系更加緊密，學校在信息共享方面要加強與多方面合作關系，實現(xiàn)高校之間和高校與企業(yè)之間資源多元化互動， 就需要搭建網(wǎng)絡資源共享機制。

3.2 提升高校圖書館館員隊伍的專業(yè)服務能力

高校圖書館最為重要的是整體服務質(zhì)量的提高，培養(yǎng)和提高圖書館服館員軟硬件技術支持水平、館藏資源利用指導能力、館員咨詢參考的專業(yè)性和高校圖書館服務人員的責任心和服務態(tài)度，是圖書館轉(zhuǎn)型的核心價值所在。圖書館館員的綜合素質(zhì)影響圖書館在教育教學和科研活動中的作用，在創(chuàng)客空間中，館員必須發(fā)揮主動性，由原來被動地提供信息檢索整理等服務轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訋椭诖髮W生創(chuàng)新實踐中遇到的問題，館員的引導能促進項目課題的進程。這需要館員在技能素養(yǎng)上不斷更新，在觀念上破舊迎新，發(fā)揮主動性，提高自身創(chuàng)造力，能夠更好地為創(chuàng)客空間起到助力的作用。

4? 結(jié)語

新時代最重要的兩項工作，一種是創(chuàng)新，另外一種則是共享，創(chuàng)客空間的構(gòu)建就可以把創(chuàng)新與共享實現(xiàn)有機結(jié)合，順利完成時代賦予的任務。高校圖書館具備構(gòu)建創(chuàng)客空間的內(nèi)在邏輯型，這種形式的創(chuàng)客空間，可以為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供沃土，也是把創(chuàng)客們構(gòu)思的創(chuàng)意想法付諸于實踐的孵化器。高校圖書館就可以結(jié)合自身資源優(yōu)勢，采取一些有效措施，來指導創(chuàng)客空間建設，為立志于創(chuàng)客訓練的學子提供學習實踐空間，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，為把他們培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才做出一定的貢獻。同時，構(gòu)建創(chuàng)客空間也是高校圖書館響應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的舉措，是促進圖書館服務轉(zhuǎn)型升級的一個途徑。

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