李傳周

◆摘? 要：為了進一步開展高中思想政治教學(xué)工作，提高教學(xué)整體性和時效性，增加課堂教學(xué)的趣味性，需要政治教師在講解課程內(nèi)容時將時政新聞融入到其中，提高學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)。本文從教學(xué)觀念滯后、思想認(rèn)知偏差，兩個角度對高中思想政治教學(xué)應(yīng)用時政新聞培育學(xué)生政治認(rèn)同現(xiàn)狀進行了整理。并從更新教育理念、整合教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變認(rèn)知偏差，三個方面對高中思想政治教學(xué)應(yīng)用時政新聞培育學(xué)生政治認(rèn)同的策略進行了分析，希望為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

◆關(guān)鍵詞：高中思想政治教學(xué);時政新聞;政治認(rèn)同

高中思想政治教學(xué)工作在開展時，存在一定的不足，無法滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，推進時政新聞培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同感，還需要教師積極進行教學(xué)模式調(diào)整，從多角度出發(fā)進行教學(xué)模式調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，構(gòu)建良好的思想政治課堂氛圍，保障學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中形成良好的政治認(rèn)同感，保障這一時政新聞培育具有高效性。

一、高中思想政治教學(xué)應(yīng)用時政新聞培育學(xué)生政治認(rèn)同現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念滯后，培訓(xùn)活動不及時

高中思想政治教學(xué)應(yīng)用時政新聞培育學(xué)生政治認(rèn)同工作時，存在教學(xué)觀念滯后的問題，具體可以通過以下幾個方面來了解，第一，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，部分教師在教學(xué)設(shè)計時，沒有從學(xué)生學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等角度出發(fā)分析，導(dǎo)致時政新聞培育工作具有單一性，學(xué)生無法在教師的引導(dǎo)下提高自身政治認(rèn)同感。第二，部分學(xué)校管理人員沒有定期組織教師開展培訓(xùn)活動，教師無法進一步提高自身的教學(xué)綜合素養(yǎng)，對后續(xù)的課程的教學(xué)設(shè)計質(zhì)量有直接的影響。甚至部分教師沒有在課余時間積極整理時政新聞，思想政治課具有枯燥性的問題。

（二）思想認(rèn)知偏差，學(xué)生參與感不強

現(xiàn)階段高中思想政治教學(xué)應(yīng)用時政新聞培育學(xué)生政治認(rèn)同中，存在思想認(rèn)知偏差的問題，第一，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，部分教師沒有結(jié)合新課標(biāo)中的思想政治教學(xué)具體標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)形式調(diào)整，教師沒有調(diào)整自身的教學(xué)觀念。甚至部分教師在為學(xué)生講解時政新聞內(nèi)容時，無法從多角度出發(fā)進行教學(xué)設(shè)計，沒有在課堂中將學(xué)生作為課堂主體位置，學(xué)生的課堂參與感不強。第二，部分教師在講解思想政治課程時，沒有從多角度出發(fā)進行教學(xué)模式探究，學(xué)生對課程內(nèi)容的了解不足。

二、高中思想政治教學(xué)應(yīng)用時政新聞培育學(xué)生政治認(rèn)同的策略

（一）更新教育理念

高中思想政治教學(xué)應(yīng)用時政新聞培育學(xué)生政治認(rèn)同感時，為了進一步提高培養(yǎng)綜合質(zhì)量，需要教師積極更新教育理念，具體可以通過以下幾個方面來了解，第一，教師對教學(xué)工作的重視程度、責(zé)任意識直接影響教學(xué)設(shè)計整體質(zhì)量，為了轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，需要學(xué)校管理人員積極組織開展教師培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)中引導(dǎo)教師了解自身教學(xué)工作中的不足，并進行教學(xué)模式優(yōu)化設(shè)計，例如：學(xué)校管理人員可以聘請思想政治教學(xué)專家、時政新聞教學(xué)專家，先深入到本校的思想政治課堂中，總結(jié)整理現(xiàn)階段本校思想政治教師教學(xué)工作中的不足，并進行教學(xué)模式優(yōu)化調(diào)整，保障這一培訓(xùn)工作具有完整性，能夠為后續(xù)的教師課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。另外，為了避免教師出現(xiàn)培訓(xùn)參與積極性不高的問題，可以在培訓(xùn)工作結(jié)束后進行時政新聞教育意識培養(yǎng)分析，及時發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)觀念中的不足，并進行教學(xué)模式優(yōu)化調(diào)整，為后續(xù)的課程教學(xué)設(shè)計奠定良好的基礎(chǔ)。第二，教師在更新教學(xué)觀念時，可以定期組織開展教研活動，在教研的過程中共同分析本班學(xué)生的政治認(rèn)同觀念，之后進行教學(xué)模式優(yōu)化設(shè)計，教師可以通過共同討論分析，對教學(xué)重點、教學(xué)觀念有更進一步的轉(zhuǎn)變，為后續(xù)的思想政治課程教學(xué)設(shè)計奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）整合教學(xué)資源

為了能夠在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用時政新聞培育學(xué)生政治認(rèn)同，需要教師進行教學(xué)內(nèi)容整合設(shè)計，例如：教學(xué)模式、教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用直接影響教學(xué)整體質(zhì)量，為了提高教學(xué)設(shè)計的完整性，教師需要先了解自身教學(xué)工作中的不合理問題，之后分析全部學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況，從多角度出發(fā)進行教學(xué)模式設(shè)計，保障這一教學(xué)工作既能夠滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，還能夠為后續(xù)的課程模式調(diào)整奠定良好的基礎(chǔ)。例如：教師可以在這一過程中與學(xué)生積極溝通，確定教學(xué)工作中存在的問題，提高學(xué)生的課堂參與感，保障學(xué)生能夠通過不斷的學(xué)習(xí)提高自身的思想政治綜合素養(yǎng)，為后續(xù)的課程教學(xué)設(shè)計奠定良好的基礎(chǔ)。另外，教師在整合教學(xué)內(nèi)容時，還可以參考其他同類優(yōu)秀教學(xué)案例，通過教學(xué)案例分析整理可應(yīng)用的教學(xué)模式，并將這一教學(xué)模式融入到本課堂當(dāng)中，為后續(xù)的課程設(shè)計奠定良好基礎(chǔ)。

（三）轉(zhuǎn)變認(rèn)知偏差

部分學(xué)生認(rèn)為高中思想政治課程學(xué)習(xí)有效性不高，與生活、學(xué)習(xí)的應(yīng)用存在差異性，在學(xué)習(xí)的過程中沒有從多角度出發(fā)，學(xué)生無法積極參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，在后續(xù)的課程學(xué)習(xí)質(zhì)量有直接的影響。例如：教師可以與學(xué)校管理人員積極溝通，組織開展各類思想政治活動，如講座活動、廣播活動，保障學(xué)生能夠在潛移默化中提高自身對時政新聞的了解程度，能夠為后續(xù)的課程教學(xué)設(shè)計質(zhì)量有直接的影響。另外，為了幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)認(rèn)知偏差，教師可以在教學(xué)過程中設(shè)計學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生布置討論任務(wù)，在討論過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與到其中，通過學(xué)生自主分析了解課程內(nèi)容具體含義，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同感的目的。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中思想政治教學(xué)應(yīng)用時政新聞培育學(xué)生政治認(rèn)同感培養(yǎng)過程中，為了能夠進一步提高培養(yǎng)綜合質(zhì)量，需要教師積極進行教學(xué)模式優(yōu)化調(diào)整，分析這一教學(xué)工作中存在的問題，并進行具體原因分析，將這一問題整合到教學(xué)設(shè)計當(dāng)中，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

參考文獻(xiàn)

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