◆摘? 要：隨著高校的不斷擴招，大學生的數(shù)量越來越多，在學校中如何更為有效的進行學生管理，也是教育者們需要思考的問題，而在高校的管理過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)突發(fā)性的事件，這種突發(fā)性的事件一般會對學校的教學和管理等正常工作產(chǎn)生很大的影響。因此高校針對突發(fā)性事件的處理需，要做好有效的提前準備，并有一定的應(yīng)對機制，做好最大程度的預備方案，才能保證學校的正常教學和管理工作的進行，對學生產(chǎn)生積極的影響，本文將針對高校突發(fā)性事件處置工作機制構(gòu)建的探索而展開闡述。

◆關(guān)鍵詞：高校突發(fā)事件;處置工作機制;應(yīng)對策略

隨著高校教育體制的不斷深入，高校對于社會的重要性日漸突出，高校的管理工作機制也有著非常重要的作用，而近些年，隨著高校數(shù)量的增多，高校學生的增多，突發(fā)性事件出現(xiàn)的頻率也逐漸增大，這對于高校是值得重視的重要點所在。有部分突發(fā)性事件不僅嚴重影響學校的正常辦學秩序，而且對于社會和學生的影響不言而喻，由于高校作為社會中引人關(guān)注的存在，對突發(fā)性事件的關(guān)注程度也非常高，對學校的聲譽影響程度巨大，由此可知，高校必須針對突發(fā)性事件建立一定的處置工作機制。

一、構(gòu)建高校突發(fā)性事件處置工作機制的重要性

（一）保證對學生的教學和管理工作的正常進行

在高校培養(yǎng)出的學生都是能力和素質(zhì)，都比較突出的優(yōu)秀人才，對于國家和社會的發(fā)展都有著幫助作用，習近平總書記曾經(jīng)說過，“展望未來，我國青年一代必將大有可為，也必將大有作為”，這深刻體現(xiàn)出習近平總書記，對于我國新青年的期待與厚望。而高校作為培養(yǎng)能力強、素質(zhì)高、有責任感的青年的主要陣地，更應(yīng)該做好學生的教學與管理工作，做好應(yīng)對突發(fā)性事件的處置工作機制，這樣才能更好的保證學校正常工作的順利進行。同時構(gòu)建高校突發(fā)性事件處置工作機制還能夠有效的協(xié)調(diào)學校各部門，保證各部門的工作能夠有條不紊的進行，使得學校工作向著良性發(fā)展。

（二）維護校園環(huán)境與社會的穩(wěn)定與和諧

對于有些許社會性的高校來說，突發(fā)性事件的發(fā)生是時常存在的事情，學校必須建立針對高校突發(fā)事件的處置工作機制，才能維護校園的穩(wěn)定，防止在出現(xiàn)突發(fā)性事件后學校躁動，無法進行正常的工作。因此高校在出現(xiàn)突發(fā)性事件后，學?？梢跃o急啟動備用的處置工作機制，從而協(xié)調(diào)好各方的利益，這樣不僅可以使得突發(fā)性事件迅速、有效、有條理的解決好，而且對于學校的安全穩(wěn)定以及對學生的教學管理都十分有利，減緩學校突發(fā)事件對于社會的影響，保證社會和校園的穩(wěn)定和諧。

二、高校突發(fā)事件處置工作機制中的主要問題

在許多高校中，都有著針對突發(fā)事件的處置工作機制，但在突發(fā)事件發(fā)生時，仍然會出現(xiàn)校園混亂以至于影響社會，這就說明現(xiàn)在高校突發(fā)事件處理工作機制中仍然存在許多問題，其中最為顯著的主要有兩點，一是處置工作機制較為落后，二是心理建設(shè)不夠。

同時現(xiàn)在許多高校的突發(fā)事件處理工作機制都存在一定的滯后性，無法對突發(fā)性事件做好應(yīng)急性的準備和預防，總是滯后處理，使得各部門在應(yīng)該突發(fā)事件時無法迅速協(xié)作起來，使得突發(fā)性事件的發(fā)酵與擴大，以至于對社會產(chǎn)生影響。且高校對于面對突發(fā)事件時的心理建設(shè)不夠，平時缺乏對心理建設(shè)的指導，使得許多領(lǐng)導與教師在面對突發(fā)事件時容易慌亂，找不到迅速的解決方式，自亂陣腳，使得解決方案滯后，對學校和社會帶來不好的影響。

三、高校突發(fā)事件處置工作機制構(gòu)建的策略探索

（一）建立完整完備的突發(fā)事件預防機制

現(xiàn)在許多高校都缺乏對于突發(fā)事件的預防工作機制，預防是處置突發(fā)事件中最重要的一個環(huán)節(jié)，它不僅可以防止突發(fā)事件的進一步擴大，而且可以最快速、最有效的遏制突發(fā)事件帶來的負面影響，由此，高校在構(gòu)建高校突發(fā)實踐處置工作機制時重視預防機制。首先，學校應(yīng)該建立健全學校的規(guī)章制度，讓學生與教師共同參與到建設(shè)中，可以使得學校的規(guī)章制度更加有效，從而預防一些由于不了解校規(guī)產(chǎn)生的突發(fā)事件;其次，學校應(yīng)該定期對領(lǐng)導、教師、學生開展法制安全教育的座談會，使得學生對法律法規(guī)有更深入的了解，對現(xiàn)在社會中常見的違法行為有一定的了解，以免在不知情的情況下觸犯法律，給自己、家庭、學校以及社會產(chǎn)生不良的影響。

（二）建立有效的現(xiàn)場處理機制與善后機制

在高校中出現(xiàn)突發(fā)事件時，學校應(yīng)該迅速做好現(xiàn)場的處理情況，從而使得突發(fā)事件在最短的時間內(nèi)得到妥善的處理，并在善后進行妥善的處理。比如，在出現(xiàn)學生打架的突發(fā)事件時，如果學生并未受傷，學校應(yīng)該首先趕到事發(fā)地，對情況進行了解，調(diào)取監(jiān)控查清楚事情的緣由，控制好兩方學生的行為和情緒，防止學生的情緒更加激烈。當在學生受傷的情況下，學校應(yīng)該首先撥打急救電話，安撫好受傷學生的情緒，同時應(yīng)該保護好現(xiàn)場，及時拍照并報警，并在學校內(nèi)部安撫好學生，避免事件的在惡化，在進行現(xiàn)場處理后，學校還應(yīng)該做好善后的處理機制，重視學生的情緒，做好校園內(nèi)部的安撫工作，防止引起校園恐慌，并對媒體方面進行正確的輿論引導。

四、結(jié)語

綜上，本文主要就高校突發(fā)事件處置工作機制構(gòu)建的探索進行闡述，文章首先指出構(gòu)建高校突發(fā)性實踐處置工作機制的重要性，不僅可以保證學校的正常教學和管理工作，還能維護校園與社會的穩(wěn)定與和諧。然后文章分析高校突發(fā)性事件的處置工作機制的問題所在，并根據(jù)問題探索提出相關(guān)的策略，一是建立完整完備的突發(fā)事件預防機制，二是建立有效的現(xiàn)場處理機制與善后機制，從而構(gòu)建更為有效的高校突發(fā)事件處理工作機制，保證校園與社會的和諧穩(wěn)定。

參考文獻

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[2]董霞，楊應(yīng)慧.高校突發(fā)事件的大學生心理預警機制構(gòu)建[J].長春教育學院學報，2013（02）：26.

作者簡介

李大偉（1984.01—），男，漢族，籍貫：遼寧大連，研究生學歷，職稱：講師，研究方向：大學生思想政治教育。

通訊作者

丁顥，大連醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院。