李小姚

◆摘? 要：數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育中的重要基礎(chǔ)課程，數(shù)學(xué)課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，以便基礎(chǔ)學(xué)生能夠建立空間概念、數(shù)據(jù)分析概念和空間概念。利用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)推斷出計(jì)算結(jié)果，從而提升數(shù)學(xué)思維能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要基于小學(xué)生的心理特征。合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的一種方式。在新課程概念的創(chuàng)新下，合作學(xué)習(xí)也成為了最受歡迎的教育之一。小組合作的教學(xué)模式是小學(xué)生學(xué)習(xí)良好的解決方案，尤其是針對(duì)于較為抽象的小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，本文旨在通過(guò)研究適合小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，為相關(guān)的教育工作者提供參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小組合作;數(shù)學(xué)內(nèi)容;研究

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生全面發(fā)展能力的重要時(shí)期，在此期間，除了學(xué)習(xí)文化學(xué)科外，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)、體育等其他學(xué)科學(xué)科。為了提高高質(zhì)量的學(xué)科教育的質(zhì)量，必須充分利用各種條件，并在教育中積極運(yùn)用小組合作教育管理，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)方法，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，音帶學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)管理過(guò)程中，教師必須選擇適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)的方式來(lái)提高學(xué)生的審美和整體素質(zhì)能力。

1小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)概述

小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)是在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過(guò)將集體合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育來(lái)達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而發(fā)展學(xué)生的合作能力。觀察小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)和合作技能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的影響。這種協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定的促進(jìn)作用，認(rèn)識(shí)到合作組的每個(gè)成員都可以不斷發(fā)展和提升。

2我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問(wèn)題分析

由于數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容具有一定的復(fù)雜性和難度，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，就會(huì)由于數(shù)學(xué)的困難程度，而對(duì)數(shù)學(xué)可不敢興趣，在上課期間容易走神課后，也不能很好地及時(shí)完成作業(yè)。這就是德，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率逐漸降低。其次，由于小學(xué)生解決實(shí)踐問(wèn)題的能力較差，而數(shù)學(xué)與日常生活較為相關(guān)，如果在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，沒(méi)有將氣體的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為生活問(wèn)題去思考緊緊依靠機(jī)械型的計(jì)算和公式，背誦無(wú)法解決世界性的問(wèn)題。再次在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，部分教師沒(méi)有選擇恰當(dāng)?shù)乃夭?，由于?shù)學(xué)的內(nèi)容過(guò)于理論化，如果缺乏多樣化的蔬菜，就會(huì)使得學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣，使得數(shù)學(xué)小組合作很難順利地開(kāi)展，無(wú)法讓學(xué)生進(jìn)行共同學(xué)習(xí)。最后在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，還缺乏良好的數(shù)學(xué)情境，這就使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得枯燥單一沒(méi)有生活化的實(shí)力引入，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，形成了固定的思維，脫離了學(xué)生認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去了原來(lái)的興趣。

3適合小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)策略

3.1培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)可以發(fā)展學(xué)生的合作，學(xué)習(xí)期間能幫助學(xué)生和學(xué)生之間建立良好的合作關(guān)系。學(xué)生在遇到困難時(shí)可以通過(guò)激烈的思維，碰撞和討論來(lái)找到相關(guān)的結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的思維能力，潛移默化的加強(qiáng)了了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

3.2使用合作學(xué)習(xí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)課堂環(huán)境

通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，可以創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力在教師教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)進(jìn)行多人分?jǐn)?shù)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在《針、分針、秒針》的這一部分中，教師可以教學(xué)生進(jìn)行合理的分工，為學(xué)生創(chuàng)建良好的小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境，并且發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)多媒體的價(jià)值，在學(xué)生的休息時(shí)間，創(chuàng)設(shè)豐富形象的視頻動(dòng)態(tài)，成功吸引學(xué)生的注意麗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望。然后教師可以設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題，例如如何解決時(shí)針和分針的問(wèn)題，時(shí)針?lè)轴樅兔脶樀牟町愒谀睦镎c(diǎn)問(wèn)題如何解決等等，這些問(wèn)題可以促使合作學(xué)習(xí)小組不斷地進(jìn)行積極探索和發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生從原先的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.3教師應(yīng)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)和規(guī)定。

教師的引導(dǎo)作用起到了十分重要的影響力，如果教師沒(méi)有創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)環(huán)境提前進(jìn)行教案核問(wèn)題的，涉及學(xué)生。在小組合作的過(guò)程中就無(wú)法取得良好的教學(xué)效果，這就需要教師要積極參與到每個(gè)小組的活動(dòng)，當(dāng)中可以找到相關(guān)的問(wèn)題，并且給予及時(shí)的指導(dǎo)。除此之外，教師還要加強(qiáng)合作保障小組合作的順利進(jìn)行，這就需要教師要關(guān)心和聆聽(tīng)學(xué)生的感受，保障學(xué)生可以有充分的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考，只有這樣學(xué)生才能更好地表達(dá)自身觀念，提升小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

3.4利用信息技術(shù)促進(jìn)團(tuán)體協(xié)同發(fā)展

隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)也逐漸應(yīng)用到了教育教學(xué)當(dāng)中。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要積極的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的重要作用，不僅可以幫助學(xué)生建立形象超清的直觀視覺(jué)沖擊，還能夠盡快的提高小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，這就需要教師掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)，不斷改變自身的傳統(tǒng)教學(xué)理念，充分挖掘和整理相關(guān)的教育資源組織教師加強(qiáng)自身的信念和實(shí)踐，采用激勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)。例如，學(xué)?？梢远ㄆ诘呐e辦相關(guān)的講座會(huì)，讓大多數(shù)教師可以積極的加入，除此之外，還要充分發(fā)揮教育資源的價(jià)值，適當(dāng)采用激勵(lì)制度，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的作用。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的新課改和素質(zhì)教育的要求下，不僅僅只是讓學(xué)生取得良好的成績(jī)，而且還要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)借助小組合作的方式可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，在合作的方式下能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)和日常生活進(jìn)行融合，在教學(xué)當(dāng)中聯(lián)系生活實(shí)際將理論和實(shí)踐進(jìn)行身后，并且通過(guò)教學(xué)方法的進(jìn)一步創(chuàng)新，提升學(xué)生的理解能力和思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和計(jì)算能力，從而達(dá)到提升綜合素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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