劉樂鑫

◆摘? 要：文章從小學(xué)高年級語文課外閱讀策略進行探討，包括：教師和家長為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境;幫助學(xué)生培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習慣：具體指導(dǎo)和組織學(xué)生的課外閱讀，并幫助他們落實閱讀收獲。

◆關(guān)鍵詞：高年級語文;課外閱讀;語文能力

廣泛的閱讀不僅可以豐富人的知識，開闊人的視野，而且可以開啟人的智慧，陶冶人的情操，凈化人的心靈，培養(yǎng)人的審美品質(zhì)。在倡導(dǎo)學(xué)習型社會的今天，恰當有效的課外閱讀對于小學(xué)高年級同學(xué)來說尤其重要。然而，要使課外閱讀收到一定的實效，離不開老師的指導(dǎo)，并采取多種策略提升語文素養(yǎng)，這是極為重要的語文實踐活動。本文試從下面幾個方面闡述個人的看法。

一、課外閱讀的意義

在學(xué)校里教師可以有計劃、有目的地安排學(xué)生上圖書館、學(xué)生能夠接受教育。閱覽室讀書或在語趣課上師生共讀.營造閱讀氣氛。在家里每位學(xué)生家長要注意監(jiān)督不讓自己的孩子上電子游戲室、錄像廳和上不良網(wǎng)站以及在各色售書攤和租書攤買書、租書.排除社會的“精神污染”。要讓一些新的美好的東西美化孩子的·心靈。如可在家里為孩子創(chuàng)造一個安靜、固定的讀書環(huán)境，如讀書屋、讀書角，在初始階段，最好父母陪讀，以了解孩子的閱讀情況。

二、幫助學(xué)生培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習慣

（一）課外閱讀興趣的培養(yǎng)

英國著名生物學(xué)家達爾文說：讀書."-3選擇最能感到興味之題目。教師指導(dǎo)學(xué)生在選讀課外書首先要因人而異.從自己喜歡的書籍入手。其次。教師可就地取材。如利用學(xué)校集體訂閱的《中國少年報》、《少年日報》、《小天使報》等閱讀內(nèi)容，每日一主題，做到人人輪流讀報.更好地將學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容與時代融合：通過閱讀了解國內(nèi)外大事，把握時代脈搏。讓學(xué)生真正感受到課外閱讀的樂趣

（二）課外閱讀習慣的培養(yǎng)

教育家葉圣陶先生曾多次論述養(yǎng)成習慣的重要性如“必須使種種方法成為學(xué)生終身以之的習慣。因為閱讀與寫作都是習慣方面的事情，僅僅心知其故.而習慣沒有養(yǎng)成.還是不濟于事的”“語文方面的許多項目都要經(jīng)過不斷練習.鍥而不舍，養(yǎng)成習慣.才能變成他們自己的東西”可見.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習慣對于提高學(xué)生閱讀能力的重要性小學(xué)高年級學(xué)生的自控能力行為習慣還處于養(yǎng)成階段.要做到班級的每一名學(xué)生都去自覺地閱讀課外書并非易事教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習毅力.幫助他們克服閱讀上的困難，讓他們能堅持下去，取得成功;其次要增強學(xué)生的自制力，經(jīng)常鼓勵學(xué)生要勤奮努力。及時強化這些行動?？朔卸璧男睦怼?/p>

三、具體指導(dǎo)和組織學(xué)生的課外閱讀。并幫助他們落實閱讀收獲

（一）教師指導(dǎo)全班學(xué)生結(jié)合課內(nèi)學(xué)習拓展視野

課內(nèi)閱讀中，可以介紹《巴金文集》和《三國演義》等，這樣能夠增強學(xué)生課外閱讀的興趣。擴大閱讀面。加深對課文的理解。小學(xué)高年級學(xué)生具有自我意識不斷增強.喜歡獨立思考問題的一般特點。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)閱讀的問題意識。并指導(dǎo)其通過課外閱讀來解決.往往能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀動機和培養(yǎng)自學(xué)能力

（二）教師平日做好書籍推薦工作

據(jù)有關(guān)方面調(diào)查研究，學(xué)生因年齡、年級、性別、性格、心理等方面的差異.其閱讀興趣也隨之不同。一般來講。高年級學(xué)生除童話故事外，還對名人傳記、傳奇、偵探小說等感興趣，可以閱讀相關(guān)文學(xué)名著。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書。而男孩則對史地、科學(xué)、體育等方面感興趣。據(jù)此，教師可以介紹或請有閱讀經(jīng)驗的學(xué)生自己推薦如《水滸傳故事》、《東周列國志》、《中外著名少年英雄譜》、《中國少年兒童百科全書》、《上下五千年》、《魯濱遜漂流記》、《愛的教育》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等相對具有代表性的名著。

四、組織學(xué)生通過各種方式交流他們的閱讀所得

針對學(xué)生的成就感心理特點，教師可組織學(xué)生開展一些讀書心得交流會，朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機會蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說得好：“美是一種敏感的良知的教育手段”。

教師利用課外活動時間可以舉辦讀物欣賞課，讓學(xué)生把課外閱讀的書籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過表情朗讀。配樂朗誦，背誦精彩片斷等方式表達出來，使學(xué)生對閱讀內(nèi)容在進一步理解的基礎(chǔ)上進行鑒賞.能夠受到美的熏陶和感染.還能強化語文教學(xué)的美育功能。平日里。教師還可以采取激勵措施.如“為背書加分”的形式.累積學(xué)生背誦課外閱讀內(nèi)容情況。定期進行獎勵.對小學(xué)高年級學(xué)生而言是一種有效的辦法。早讀課是學(xué)生朗讀與背誦的最佳時間.教師應(yīng)充分利用好早讀課的二十分鐘時間.可將早讀課時間分成兩大塊。前十分鐘閱讀所學(xué)課文.后十分鐘閱讀課外閱讀內(nèi)容。作品中的喜怒哀樂的感情。抑揚頓挫的節(jié)奏，可通過朗讀而清楚地顯現(xiàn)，借以加深體會，增進理解。學(xué)生有意識地背誦經(jīng)典詩文，積累了豐富的語段、篇章。能夠培養(yǎng)學(xué)習的積極情感，感受到閱讀的樂趣。因為文藝作品使人的精神生活變得豐富充實，而富有表現(xiàn)力的語言。準確、新穎、多樣、富有詩意的描繪手段，能夠美化青少年的心靈

此外，教師可事先布置好閱讀內(nèi)容及評獎規(guī)則.再讓學(xué)生自由閱讀.然后舉辦有意義的課外讀物交流會。如主題為“我最喜愛的一本書”.學(xué)生的表現(xiàn)會讓老師大吃一驚他們介紹的古今中外名著如我國古典四大名著、法國作家斯丹達爾的名著《紅與黑》、美國海明威的《老人與?！?、比利時莫里斯·梅特林克的《青鳥》等，寓言故事如《伊索寓言》等，活動結(jié)束，同學(xué)們自評出“最感人獎”、“最生動獎”、“最受教育獎”等獎項的獲獎選手。有這樣精心的安排和特別的鼓勵。學(xué)生今后的讀書活動就具備了可持續(xù)性

五、結(jié)語

總而言之，豐富的閱讀能讓孩子養(yǎng)成良好的文學(xué)修養(yǎng)。在進行文字閱讀的過程中，能夠?qū)⒆约旱那楦薪Y(jié)合在文學(xué)作品的情感當中，使孩子得到充分的文學(xué)藝術(shù)的熏陶。腹有詩書氣自華，廣泛的文字閱讀使孩子的整體氣質(zhì)得到升華，言辭談吐也得到有效的培養(yǎng)與鍛煉，久而久之就會由量變發(fā)生質(zhì)變，使孩子的語文能力得到有效的提升。

參考文獻

[1]陸靜.對小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)策略的探討[J].課外語文（下），2021（03）：70-71.

[2]譚慧妍.小學(xué)高年級學(xué)生語文閱讀課外閱讀指導(dǎo)策略分析[J].文淵（小學(xué)版），2020（05）：909.