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        高職院校公共英語教師角色轉(zhuǎn)型及發(fā)展綜述

        2021-07-28 17:36:07王麗華
        速讀·下旬 2021年5期
        關(guān)鍵詞:公共英語教學(xué)

        王麗華

        ◆摘? 要:隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷向前發(fā)展以及交通等基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善,我國與世界各國的聯(lián)系日益緊密,那么在交往的過程中,使用統(tǒng)一語言更有助于溝通的方便快捷,英語作為全球統(tǒng)一的通用語言,其地位不言而喻。在我國目前高職院校的英語教學(xué)中,公共英語的課堂是高職學(xué)生獲取英語知識(shí)的主要來源,但是隨著我國社會(huì)的不斷向前發(fā)展以及社會(huì)意識(shí)的不斷更新,原有的公共英語的教學(xué)內(nèi)容不能滿足急劇變化的社會(huì)環(huán)境?;诖?,本文以公共英語教師為切入點(diǎn),探究在新形勢下,公共英語在教學(xué)過程中存在的問題,并提出相應(yīng)的解決措施,以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

        ◆關(guān)鍵詞:高職院校教學(xué);公共英語教學(xué);教師角色轉(zhuǎn)型

        在新一輪的課改中,多次強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育以及核心素養(yǎng),在教學(xué)過程中不僅要傳授給同學(xué)們新的知識(shí),更注重的是對學(xué)生能力的培養(yǎng)。高職院校主要是為社會(huì)培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)型人才,更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和實(shí)踐能力。但是目前在實(shí)際的生活中,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)公共英語之后,出現(xiàn)了無法與外國人進(jìn)行交流、看不懂英文文件、行業(yè)專用的英語問答不清晰等問題,教學(xué)結(jié)果與實(shí)際的社會(huì)生活脫軌,不能很好的適應(yīng)社會(huì)生活。因此,本文為了解決該問題,注重分析了在新形勢下,公共英語教師的角色的轉(zhuǎn)變,并為教師的成功轉(zhuǎn)型提供參考性建議,希望能夠有所幫助。

        一、高職院校公共英語教師角色轉(zhuǎn)型的重要性

        首先,隨著我國人民知識(shí)水平的不斷提高,人們的知識(shí)儲(chǔ)備和文化需求也在不斷增長,高等職業(yè)教育也受到了越來越多的關(guān)注。2010年針對高職院校的英語教學(xué)就出臺(tái)了《高等職業(yè)教育英語教學(xué)課程基本要求》,要求在高職院校英語的教學(xué)過程中要更加重視對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力的培養(yǎng),要加強(qiáng)職業(yè)教育,把英語作為一門可以實(shí)際溝通的語言工具。在英語的課程內(nèi)容上,要著重傳授與未來職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的課程內(nèi)容,以便使學(xué)生能夠很好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展和未來的職能崗位,公共英語向行業(yè)英語的轉(zhuǎn)變是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。所以,在高職院校的英語教學(xué)過程中,公共英語教師要注重向行業(yè)英語教師的角色轉(zhuǎn)變,加強(qiáng)對行業(yè)英語的教學(xué),注重教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性與實(shí)踐性,不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語的能力,緊跟社會(huì)前進(jìn)的步伐。

        其次,隨著我國科技的不斷進(jìn)步和信息技術(shù)的不斷推進(jìn),我國的信息化、網(wǎng)絡(luò)化程度不斷提高,無論在各行各業(yè),在生活中的各個(gè)領(lǐng)域都與信息技術(shù)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系,教育行業(yè)也不例外。多媒體設(shè)備走入校園,線上教育的蓬勃發(fā)展,都助推著我國教育行業(yè)的進(jìn)步。在互聯(lián)網(wǎng)上海量的教學(xué)資源也會(huì)拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面。但是隨著信息技術(shù)的不斷推進(jìn),如何更好地將課程教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合、如何正確地利用信息技術(shù)達(dá)到英語教學(xué)的課程目標(biāo)等一系列問題也給高職院校的公共英語教師提出了挑戰(zhàn)。公共英語的教師使用信息技術(shù)的能力和水平還比較差強(qiáng)人意,高職院校的公共英語的教學(xué)現(xiàn)狀還需要繼續(xù)改變。

        二、高職院校公共英語教師角色轉(zhuǎn)型的有效途徑

        首先,要調(diào)整高職院校公共英語教師角色的定位。高職院校的學(xué)生資源相比較普通高中,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較差,英語基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)習(xí)的積極性不高,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和文化知識(shí)儲(chǔ)備良莠不齊。面對水平不統(tǒng)一、不協(xié)調(diào)的學(xué)生資源,公共英語的教師為了更快地完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),沒有采取針對性教學(xué)的方式,而是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,一味地向?qū)W生灌輸新知識(shí)和新內(nèi)容,學(xué)生被動(dòng)地接受而沒有真正的掌握,只是聽完了課程卻沒有產(chǎn)生任何實(shí)際的效果,與高職院校的教學(xué)理念產(chǎn)生了嚴(yán)重的偏差,沒有體現(xiàn)教師的價(jià)值。因此,公共英語的教師要明確自身的真正定位,傳道授業(yè)解惑,不要采取填鴨式教學(xué),要讓學(xué)生真正掌握新知識(shí)、新內(nèi)容。

        其次,要對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)。公共英語的教學(xué)雖然能適用全部高職學(xué)生,但講解的知識(shí)和內(nèi)容過于基礎(chǔ)和大眾,只能夠提高學(xué)生的英語基礎(chǔ),彌補(bǔ)高職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的空缺。但是針對性不足,與高職院校的教學(xué)理念發(fā)生偏差,不能很好地適應(yīng)未來的職業(yè)崗位。所以,要注重對公共英語教師專業(yè)技能的培養(yǎng),不斷提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平,要定期組織培訓(xùn),由老師根據(jù)個(gè)人的興趣愛好自行選擇某一行業(yè)或領(lǐng)域后,可以通過閱讀相關(guān)英語文獻(xiàn)、學(xué)校定期組織培訓(xùn)以及聘請?jiān)谏鐣?huì)實(shí)際從事該行業(yè)的員工進(jìn)行教學(xué)的方式,提升教師們的專業(yè)能力,然后不斷在這一領(lǐng)域進(jìn)行深度挖掘和研究,從事行業(yè)英語的教學(xué),更注重教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性,從而使高職院校的學(xué)生們在未來步入社會(huì)后,能夠符合社會(huì)和職能崗位的要求,能夠使用英語與外國人進(jìn)行交流,能夠更好地適應(yīng)未來的工作崗位,能夠更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

        三、結(jié)論

        綜上所述,在新形勢下,如果想直面未來,抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),緊跟時(shí)代洪流的步伐,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的不斷更新,提升高職院校學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)價(jià)值,那么采取將公共英語教師的角色向行業(yè)英語教師轉(zhuǎn)變的方法是不可避免的。公共英語教師應(yīng)該在新形勢下主動(dòng)尋找英語教學(xué)的新方向和新路徑,除了上述提到的,公共英語教師要改變自身的角色定位、要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)技能之外,還要注重自身知識(shí)體系的不斷完善,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo),讓高職院校的學(xué)生的能力不斷提升,從而更加符合社會(huì)發(fā)展的要求。

        參考文獻(xiàn)

        [1]胡嫻,王方良.“三進(jìn)一融”育人模式下高職公共英語教師如何作為[J].武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,22(03):66-69.

        [2]王萍.教育信息化背景下高職院校公共英語教師專業(yè)發(fā)展探究——以濰坊地區(qū)高職院校為例[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊),2020(04):156-158.

        基金項(xiàng)目:2020年安徽省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目《國家職業(yè)教育改革背景下高職院校公共英語教師角色轉(zhuǎn)型的策略研究》(項(xiàng)目編號(hào):SK2020A0938)。

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