李立娟

◆摘? 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，人們的生活水平也在不斷地提高，在生活質(zhì)量得到提高的同時，人們對生活的要求也日益提高。在新形勢下，伴隨著教育的深化改革，學(xué)前音樂教育日漸得到重視。學(xué)前音樂教育這個階段，孩子的年齡比較小，在三歲到六歲之間，此時的孩子處于心理與生理的起步時期。因此，對其開展音樂教育，要根據(jù)這個階段的特點(diǎn)來進(jìn)行。鑒于此，本文在分析了學(xué)前兒童特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探究了音樂與游戲在學(xué)前教育中的意義。

◆關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;音樂;游戲;特點(diǎn);意義

目前，在學(xué)前教育中，游戲起著至關(guān)重要的作用，因其具有輕松、歡樂以及參與性比較強(qiáng)的特點(diǎn)而被廣大教師運(yùn)用到各種學(xué)科的學(xué)前教育之中。當(dāng)然，在學(xué)前音樂教育中，也不乏游戲的身影。教師在音樂教育中，將好玩的游戲與音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地結(jié)合在一起，有利于激發(fā)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)音樂的積極性，促使其在游戲中愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而有利于其更加全面的發(fā)展。本文針對這一情況，闡述了學(xué)前兒童的特點(diǎn)及音樂與游戲在學(xué)前教育中的重要意義。

一、學(xué)前兒童的特點(diǎn)

學(xué)前兒童也可以稱作“幼兒”“學(xué)齡前兒童”，主要是三歲到六歲的孩子，這個年齡段的孩子，處在智力發(fā)展最關(guān)鍵的時期，他們的大腦發(fā)育還不完善，對知識的把握還比較;當(dāng)他們進(jìn)入到幼兒園中，開始參與學(xué)習(xí)的時候，情感上會產(chǎn)生一些變化，尤其是在三歲和四歲之間，這個時候往往會根據(jù)自己所見到的情景去思維，如在日常生活中，他們會將父母給自己做的事情轉(zhuǎn)移到自己的玩具上;當(dāng)他們五歲或者六歲的時候，就會對生活特別好奇，總喜歡纏著父母問很多個為什么。這個時期的孩子對日常生活中的新鮮事物充滿了興趣，在探索中漸漸地形成了屬于自己的個人情感。

二、學(xué)前音樂教育中音樂與游戲相互作用的意義

（一）提高幼兒學(xué)習(xí)音樂積極性

學(xué)前兒童因?yàn)槟挲g曉得緣故，常常缺少自控力，由于此時其心思智慧以及思想還沒有成熟，因此，在對事物的理解時，總是習(xí)慣性地使用抽象性的思維模式，而音樂本身也很抽象，所以，在學(xué)前音樂教學(xué)中，將音樂和游戲有效地融合在一起，可以吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時，好玩兒的游戲可以使課堂更加活躍，并將抽象的音樂通過一個具體的方式展現(xiàn)出來。教師在教學(xué)中引入游戲活動，可以為孩子營造出一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，為其以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)能力

學(xué)前兒童與成年人不一樣，他們對身邊的所有事物都懷著好奇心，這個年齡段的孩子很貪玩，沒有自控能力。因此，學(xué)前兒童在學(xué)習(xí)音樂的過程中，常常會出現(xiàn)走神兒、做一些小動作的現(xiàn)象。在教學(xué)中將游戲融入進(jìn)來，可以增加孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣，促使其主動地學(xué)習(xí)音樂知識，進(jìn)而培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)能力[2]。與此同時，由于音樂和游戲的相互作用，使孩子的想象力與創(chuàng)造里得到了更廣闊的發(fā)展，這也有利于幼兒想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

（三）促進(jìn)身心健康發(fā)展

學(xué)前兒童在音樂學(xué)習(xí)中，通過各種各樣有趣的游戲，可以不斷地變換動作，促使身體各個器官都得到有效鍛煉，從而讓其身體更具協(xié)調(diào)性。例如：教師在教授音樂游戲《采蘑菇的小姑娘》中，可以讓孩子們在優(yōu)美的旋律中練習(xí)了慢走、采摘、跳躍等動作，這些動作有利于孩子們骨骼的健康發(fā)育，可以使其運(yùn)動能力以及協(xié)調(diào)能力得到充分鍛煉，促進(jìn)身體血液循環(huán)以及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。歡快的音樂游戲可以讓孩子的各個器官保持興奮狀態(tài)，提高身體的免疫機(jī)能，保護(hù)孩子身體健康。

（四）提高音樂素養(yǎng)

美妙的音樂和有趣的游戲，都是一種娛樂方式，這種娛樂方式一旦出現(xiàn)，就會在人們的心中留下很深的印象。教師在開展學(xué)前音樂教學(xué)中，將音樂知識與好玩兒的游戲有效地結(jié)合在一起，二者產(chǎn)生的作用可以提高音樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率[3]。在音樂的學(xué)習(xí)中，增加游戲的元素，將那些生動的、形象的游戲展現(xiàn)在幼兒面前，可以最大程度地降低幼兒學(xué)習(xí)音樂的難度。在游戲與音樂的相互滲透中，幼兒也漸漸地形成了優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，音樂是一門流動的藝術(shù)形式，律動是一種極富智慧的行為，可以直觀地表達(dá)出幼兒幼兒內(nèi)心對所學(xué)音樂的真實(shí)感受。幼兒教育是先階段大家比較關(guān)注的一個教學(xué)內(nèi)容，但是幼兒畢竟還在起步階段，如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，是一個不可忽視的問題。因此，教師在學(xué)前音教育過程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓幼兒動起來，在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性，提高理解音樂的能力，讓每個孩子都在音樂的殿堂中綻放出更加奪目的光彩。

參考文獻(xiàn)

[1]張璠.分析幼兒音樂教育中音樂與游戲交互作用的意義[J].北方音樂，2020（17）：193-194.

[2]武晶晶.學(xué)前音樂教育中音樂與游戲交互作用的意義探究[J].文科愛好者（教育教學(xué)），2020（04）：230-231.

[3]謝湘娜.試論幼兒學(xué)前音樂教育中音樂與游戲交互作用的意義與必要性[J].讀書文摘，2015（20）：224-225.