蘇晶晶

◆摘? 要：隨著我國不斷實行新課程教育理念，這就要求教師在教學(xué)過程中要兼顧班級所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與個性，促進班級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中綜合能力的發(fā)展，自然教師也需要逐漸理解和接受學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步幫助他們提升主觀能動性，促進自身的全面發(fā)展。本文就來探究學(xué)困生在初中歷史課堂教學(xué)過程中的轉(zhuǎn)化策略，希望以此促進初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

◆關(guān)鍵詞：初中歷史;學(xué)困生;教學(xué)方法

初中歷史作為初中學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一，但初中歷史知識內(nèi)容較為枯燥，尤其是對于學(xué)習(xí)積極性不高的同學(xué)而言無法提起學(xué)習(xí)的興趣，久而久之容易失去學(xué)習(xí)的主觀能動性，成為班級的學(xué)困生。同時歷史學(xué)科對于促進學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義，學(xué)習(xí)歷史有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升自身愛國主義思想，建立良好的行為習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)和發(fā)展有重要的作用，所以對于學(xué)困生而言，提高自身歷史素養(yǎng)是非常有必要的。

一、堅持以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣

初中歷史教師在教學(xué)過程中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上堅持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生為課堂上的主人，讓學(xué)困生提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，更好的在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自身主觀能動性。同時國家已提出了新課程教育理念，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中運用新課程教學(xué)理念所倡導(dǎo)的創(chuàng)新教學(xué)方法進行教學(xué)，如游戲教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)法、問題導(dǎo)入教學(xué)法等等，真正讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中愛上初中歷史，更積極主動的參與到學(xué)習(xí)歷史中來。

例如在進行學(xué)習(xí)《為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗》這部分教學(xué)內(nèi)容中，教師要讓同學(xué)們通過學(xué)習(xí)了解中國夢的提出中國夢的目的和兩個100年的奮斗目標，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生找出歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，真正能為中國民族偉大復(fù)興添磚加瓦。在進行課堂導(dǎo)入時，教師可以播放圖片《蘇格拉底》并且提出問題：你們的夢想是什么？進一步引導(dǎo)學(xué)生將個人夢想與中國夢相結(jié)合。其次，教師可以通過多媒體來播放《復(fù)興之路》和習(xí)近平主席深刻闡述中國夢的宏偉藍圖的相關(guān)視頻，讓學(xué)生結(jié)合教材分組進行討論中國夢的本質(zhì)是什么？為實現(xiàn)中國夢。中國共產(chǎn)黨進行了哪些規(guī)劃？另外，教師還可以組織學(xué)生進行改革開放親身尋訪新時代城區(qū)新舊照片征集活動展示，這樣能夠幫助學(xué)生在收集老城區(qū)新舊照片的過程中深刻認識到改革開放的成就，并且在下次上課時展示學(xué)生的收集成果，活躍課堂氣氛，使得政治性較強的內(nèi)容變得不枯燥。

二、運用分層教學(xué)法，提高學(xué)困生的知識掌握能力

在初中歷史教學(xué)過程中，教師往往在課堂上無法兼顧到每個學(xué)生的個性發(fā)展，這樣就可以運用分層教學(xué)法來提高學(xué)困生對于歷史知識的掌握能力。首先教師可以按照學(xué)生的平時的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度將學(xué)生進行分組。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)可以分為第一組，學(xué)習(xí)成績中等、學(xué)習(xí)態(tài)度一般的同學(xué)可以分為第二組，學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)積極性不高的同學(xué)可以分為第三組，第三組也就是我們所定義的學(xué)困生，這樣教師就可以針對第三組來設(shè)計合理的教學(xué)目標和教學(xué)計劃，能夠讓學(xué)困生提高學(xué)習(xí)歷史的自信心。通過逐步進行小組探究來提高對知識的求知欲和自我的滿足感，真正能夠促進學(xué)困生在歷史學(xué)科個人綜合能力的發(fā)展。

例如在學(xué)習(xí)《宋代經(jīng)濟的發(fā)展》這部分教學(xué)內(nèi)容中，教師就可以根據(jù)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度分為三個層次并設(shè)置三個層次的教學(xué)目標，首先對于第一層次的同學(xué)，教師可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的史實，幫助學(xué)生了解經(jīng)濟重心南移的過程，提高學(xué)生依據(jù)歷史資料發(fā)揮想象力的能力，并能夠從中體會中國經(jīng)濟的先進性，建立屬于自身的中國經(jīng)濟思維。對于第二層次的同學(xué)，教師可以讓學(xué)生通過觀察、閱讀分析、圖片資料、文字資料、視頻資料感知宋代經(jīng)濟的發(fā)展，形成古代經(jīng)濟重心南移的概念，從而能夠指導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決初中歷史課本上的問題。對于第三層次的同學(xué)，教師可以讓學(xué)生在溫故而知新的基礎(chǔ)之上，了解宋代南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展史實與概念，體會理解經(jīng)濟重心南移的原因，能夠運用所學(xué)歷史知識解決書本上的概念習(xí)題。

三、建立良好的師生關(guān)系

眾所周知，良好的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量都有重大的影響，學(xué)困生本來的學(xué)習(xí)態(tài)度不高，學(xué)習(xí)成績低、學(xué)習(xí)積極性較差，在很大程度上與教師自身的教學(xué)情況和教學(xué)認知度有關(guān)，如初中歷史教師在教學(xué)過程中不關(guān)注、不尊重、不愛護學(xué)生，反而對他們不斷進行指責，則會使師生關(guān)系過于緊張，從而產(chǎn)生一些阻礙學(xué)習(xí)的因素，所以初中歷史教師要懂得建立良好的師生關(guān)系，以促進初中歷史教學(xué)質(zhì)量的整體發(fā)展。如教師可以在日常教學(xué)過程中對學(xué)生進行鼓勵和表揚，讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)歷史的自信心，其次，在課堂上可能有些學(xué)生會調(diào)皮搗蛋，不注意聽講，教師能夠從學(xué)生的性格出發(fā)，恰到好處的去改善這些不良行為，讓學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中來。另外，教師也可以來組織多種多樣的有關(guān)歷史活動，來豐富學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的途徑，如教師可以組織歷史知識大比拼、歷史知識辯論賽、帶領(lǐng)學(xué)生去參觀當?shù)貧v史文化館等等，這些活動能夠促進學(xué)困生與其他同學(xué)的互相關(guān)愛，增強班級學(xué)生整體的凝聚力。久而久之學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)態(tài)度就會潛移默化的發(fā)生改變。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師要想在初中歷史教學(xué)過程中轉(zhuǎn)化學(xué)困生目前的學(xué)習(xí)困境，首先要堅持新課程教育理念倡導(dǎo)的教學(xué)方法和教學(xué)原則，其次能夠?qū)⑦@些教學(xué)原則與方法運用到初中歷史教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師還可以采用分層教學(xué)法，設(shè)定具有針對性的教學(xué)目標和教學(xué)計劃，逐步提高學(xué)困生的知識掌握能力，另外，教師還要在建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)之上不斷的開展初中歷史課堂活動，久而久之就會讓學(xué)困生潛移默化的改變學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們在歷史學(xué)科上得到全面的提升。

參考文獻

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