廖娟

目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”的氣息已漫布整個(gè)教育行業(yè)。2016年5月，在長(zhǎng)沙市信息技術(shù)教研活動(dòng)中，我接觸了創(chuàng)客教育，激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)客教育濃濃的興趣，點(diǎn)燃了我想進(jìn)一步親密接觸創(chuàng)客教育的熱情。如何在校園里更好地開(kāi)展創(chuàng)客教育呢？我進(jìn)行了以下探究。

一、創(chuàng)客教育是什么

“創(chuàng)客”一詞來(lái)源于英文單詞“Maker”，指出于興趣與愛(ài)好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。狹義的創(chuàng)客是指把創(chuàng)意通過(guò)開(kāi)源軟硬件做成科技產(chǎn)品的人。創(chuàng)客把自己的創(chuàng)造、創(chuàng)意和作品無(wú)私地在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行傳播，與他人共享成果，為社會(huì)進(jìn)步和文明注入活力。而當(dāng)創(chuàng)客與教育相遇，創(chuàng)客教育便誕生了。創(chuàng)客教育是一種把創(chuàng)客文化與教育相結(jié)合，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)和實(shí)踐的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)實(shí)踐造物，鼓勵(lì)分享，重在培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科解決問(wèn)題的能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。

二、創(chuàng)客教育的理念

創(chuàng)客教育存在這樣一種理念：給予學(xué)生廣闊的思維空間，讓學(xué)生在自由的空間中打開(kāi)思維的通道;留給學(xué)生適合的時(shí)機(jī)用于進(jìn)行交流和思維碰撞，讓他們?cè)诮涣髦械玫絾l(fā)，從而不斷調(diào)整自己的設(shè)計(jì);給予學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行深入思考的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趧?chuàng)造的過(guò)程中真正享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)?？偠灾?，創(chuàng)客教育的理念即思維、創(chuàng)作、實(shí)踐、協(xié)作，讓學(xué)生在“思”中“創(chuàng)”，在“做”中“學(xué)”。

三、在學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)客課程的設(shè)想

1.自主選擇，激發(fā)學(xué)生動(dòng)能

為了能更好、更順利地在學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客教育，我對(duì)比了多家創(chuàng)客教程，并在學(xué)生中做了初步調(diào)查，編寫了課程標(biāo)準(zhǔn)，最后選定圖靈創(chuàng)客編寫的教材作為學(xué)生用書。當(dāng)然，在教學(xué)的過(guò)程中，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出相應(yīng)的調(diào)整。我相信，學(xué)生對(duì)自主選擇的課程會(huì)更加感興趣，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

2.不斷發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)

教師自身不斷發(fā)展才能更好地帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)，特別是在二十一世紀(jì)的今天，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和知識(shí)更新速度的不斷加快，需要教師自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷學(xué)習(xí)吸收新鮮事物，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

基于此，從在第一次培訓(xùn)中接觸創(chuàng)客教育開(kāi)始，我不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，但凡有與創(chuàng)客相關(guān)的培訓(xùn)我都會(huì)積極參加，在培訓(xùn)中與創(chuàng)客教育者一起碰撞思維的火花，自身也能更加快速地成長(zhǎng)。線下我對(duì)著視頻自學(xué)硬件搭建和程序設(shè)計(jì)，事先掌握一名創(chuàng)客教育者必備的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)。我還不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和事物，希望將更有活力的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。

3.聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

在選定教學(xué)主題時(shí)，我采用思維導(dǎo)圖的方式，有意識(shí)地將課堂教學(xué)知識(shí)和生活中零散的事物聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。如生活中所使用的臺(tái)燈，其亮度調(diào)節(jié)裝置有一定的局限性，基于這個(gè)問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生們做一個(gè)亮度調(diào)節(jié)更方便的臺(tái)燈，并將教學(xué)主題分為由淺到深、由易到難的四個(gè)層次。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們決定先在五年級(jí)的一個(gè)班中試行創(chuàng)客教育，再由點(diǎn)及面，逐步推廣到全校班級(jí)。

4.分設(shè)主題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)價(jià)值

我打算將學(xué)校的創(chuàng)客與生活、藝術(shù)和文化融合，分別開(kāi)設(shè)以下幾個(gè)主題的創(chuàng)客課程：充滿意趣的作品創(chuàng)作課程，增強(qiáng)藝術(shù)魅力;寓于人文的主題活動(dòng)課程，豐富文化內(nèi)涵，如開(kāi)設(shè)校園創(chuàng)客角;融入生活的作品應(yīng)用課程，裝點(diǎn)生活，如DIY家居用品。

社交網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等已進(jìn)入校園的各個(gè)角落，為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維提供了前所未有的條件和環(huán)境。創(chuàng)客教育是拓寬教育活動(dòng)邊界、創(chuàng)新教育教學(xué)方式和實(shí)踐能力培養(yǎng)方式、推動(dòng)素質(zhì)教育改革的新途徑。當(dāng)然，理想是豐滿的，在學(xué)校接下來(lái)開(kāi)啟的創(chuàng)客教程教學(xué)中肯定會(huì)遇到各種各樣的困難，但我始終相信，教育能滋養(yǎng)創(chuàng)客，創(chuàng)客能夠豐富教育！