李銳

數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性、邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，培智學(xué)校使用的生活數(shù)學(xué)教材雖然降低了難度，但培智學(xué)生的認(rèn)知大都處于感知運(yùn)動(dòng)階段，以直觀形象思維為主，他們很難理解知識(shí)的抽象性、邏輯性?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)能將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化、生動(dòng)化、形象化，探索出一條“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)模式是我們每一位特殊教育工作者的必經(jīng)之路。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)的可行性

1.硬件設(shè)施和課程設(shè)置

學(xué)校每間教室都配備有標(biāo)準(zhǔn)化的多媒體設(shè)備，1至3年級(jí)配有成套的課件資源，另外還單獨(dú)配備了兩間圖形操作教室。學(xué)校每個(gè)班每周至少有兩節(jié)圖形操作課，圖形操作室的電腦都安裝有根據(jù)培智學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)開發(fā)設(shè)計(jì)的圖形操作軟件。圖形操作課不僅能鍛煉培智學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力，還能使他們建立起知識(shí)間的聯(lián)結(jié)和轉(zhuǎn)換關(guān)系以及比較清晰的知識(shí)體系，從而培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。

2.定期開展培訓(xùn)和研討

學(xué)校每學(xué)期都會(huì)定期派出一些教師參與多媒體技術(shù)培訓(xùn)，并在校內(nèi)面對(duì)全校教師開展至少兩次多媒體技術(shù)培訓(xùn)。生活數(shù)學(xué)教研組的教師通過多媒體技術(shù)培訓(xùn)和教研組研討，結(jié)合各班情況，在生活數(shù)學(xué)課堂中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，并在教學(xué)后溝通交流各個(gè)多媒體技術(shù)的利弊。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

1.化繁為簡(jiǎn)，化抽象為具體

豐富多彩、形象直觀的多媒體技術(shù)能以有趣的動(dòng)畫視頻形式，刺激培智學(xué)生的視覺、聽覺，吸引他們的注意力。教學(xué)“10加幾”時(shí)，教師可以制作一個(gè)烏鴉喝水的動(dòng)畫：有10只烏鴉在河邊喝水，接著又飛來了2只烏鴉。接著，教師讓學(xué)生反復(fù)觀察烏鴉的運(yùn)動(dòng)過程，回答“河邊現(xiàn)在一共有幾只烏鴉”的問題，從而理解加法的實(shí)際意義。運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的演練，能夠揭示數(shù)學(xué)知識(shí)變化的內(nèi)在規(guī)律和生成的具體過程，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體形象化，不僅有助于培養(yǎng)培智學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力，還能進(jìn)一步拓展培智學(xué)生的問題分析能力。

2.刺激感官，增強(qiáng)課堂趣味性

教師教學(xué)生活數(shù)學(xué)課時(shí)，要從培智學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)著手，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取合適的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)手段。在教學(xué)“10減幾”的知識(shí)時(shí)，我首先出示冰箱圖片喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，再展示學(xué)生們喜愛的動(dòng)畫形象喜羊羊，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生們通過觀察喜羊羊喝水的動(dòng)畫演變過程，同時(shí)看到數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的演變過程，從而快速理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中有效利用多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，不僅讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和參與性。

3.在玩中學(xué)，提高課堂質(zhì)量

在練習(xí)環(huán)節(jié)運(yùn)用希沃白板中豐富的課堂游戲，能大大提高學(xué)生們的興趣和對(duì)題型的反應(yīng)速度，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，在樂中進(jìn)步”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注力。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，以前不愛看黑板的學(xué)生通過觀看動(dòng)畫和視頻將注意力轉(zhuǎn)移到教師身上，有時(shí)還會(huì)思考和回答教師的提問。多媒體技術(shù)的運(yùn)用還節(jié)省了教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)解說的時(shí)間，許多數(shù)學(xué)知識(shí)直接通過動(dòng)畫、視頻來演示，學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)原理就一目了然了。

多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛，課堂教學(xué)形式越來越豐富，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也得到大幅度提高。教師應(yīng)該合理地利用多媒體技術(shù)，讓其為教育教學(xué)助力，更好地服務(wù)于課堂。