李道平

◆摘? 要：隨著新課程改革進程的不斷深入，學(xué)科教學(xué)體系和教學(xué)模式都在不斷發(fā)生變化，新的教學(xué)理念和教學(xué)模式層出不窮，游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)便是其中之一，將游戲運用在小學(xué)數(shù)學(xué)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活化課堂氛圍，讓學(xué)生全身心投入到游戲中，讓其在游戲過程中加強知識記憶、促進知識理解，進而達到提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量的目的。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用游戲化教學(xué)的必要性出發(fā)，闡述了數(shù)學(xué)課堂的游戲化教學(xué)實踐運用策略。

◆關(guān)鍵詞：游戲化;小學(xué)數(shù)學(xué);運用策略

游戲化教學(xué)旨在借助于游戲手段組織學(xué)生積極參與到課堂中，讓學(xué)生在輕松快樂的游戲環(huán)境下學(xué)習(xí)，進而達到“潤物細無聲”的教學(xué)效果。而就實際情況而言，教師的教學(xué)模式單一化、模式化，忽略游戲化教學(xué)，課堂氛圍低迷，以至于學(xué)生積極性不足。因而，數(shù)學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在課堂中融入游戲內(nèi)容，促進師生、生生之間的交互，使得學(xué)生保持高昂的興趣，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用游戲化教學(xué)的必要性

加達默爾將游戲和人的內(nèi)在精神體驗和經(jīng)驗結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化密切相連，“習(xí)之于嬉”轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“業(yè)精于勤荒于嬉的”傳統(tǒng)理念，折射出現(xiàn)代教育的內(nèi)容，突出了現(xiàn)代教育對于游戲的重要意義。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育尚未達到“新課標(biāo)”中的要求，教學(xué)模式比較古板守舊，使得課堂變得“功利化”，老師只為完成課堂任務(wù)，按部就班的完成課堂教學(xué)，學(xué)生也只是為了應(yīng)付考試而被動的接受老師所講解的知識，無法感受到學(xué)習(xí)的趣味性。事實上，我國小學(xué)教育除了能讓學(xué)生獲取書本上的知識以外，還需要讓他們在獲取知識的同時收獲快樂，讓他們感受到學(xué)習(xí)也同樣是一件快樂的事情，而不是使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生“抵觸”或者“厭惡”的情緒。教師一味課本提升學(xué)生的考試分數(shù)，讓數(shù)學(xué)課堂成為“填鴨式”教學(xué)，不僅消除了學(xué)生的求知欲，甚至還讓學(xué)生對學(xué)習(xí)變得厭惡和反感。所以，就當(dāng)前的教育情況來看，亟待教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，在課堂中添加游戲化內(nèi)容，激活課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，體驗到學(xué)習(xí)帶來的快感。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略

1.多種游戲手段共同運用

每一種游戲手段的利弊不盡相同，教學(xué)教師必須要清楚每種游戲方式的利弊，在課程教學(xué)中有效結(jié)合各種游戲的利弊，做到揚長避短，摒棄一些游戲方式的缺點，充分發(fā)揮其優(yōu)點。游戲教學(xué)中每一種游戲所帶來的效果都不盡相同，有些游戲能提升學(xué)生的思維能力，有些能增強學(xué)生的團隊合作意識，而有些游戲能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。所以，在教學(xué)中運用不同的游戲，其起到的作用也不相同，教師只有靈活的應(yīng)用這些游戲，根據(jù)其發(fā)揮的不同作用適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到教學(xué)中，才能讓學(xué)生全面的發(fā)展，掌握基礎(chǔ)知識的同時提升其綜合素養(yǎng)。比如在北師大六年級“分數(shù)混合運算”教學(xué)時，老師可以提出兩個不同的分數(shù)運算題目，然后讓兩組學(xué)生用抽簽的方法，讓被選中的學(xué)生輪流回答，最后用學(xué)生解答正確率來決定哪一組學(xué)生獲勝，如果兩組學(xué)生出現(xiàn)打平的情況，老師還可以根據(jù)學(xué)生的解題速度來評判獲勝方，老師可以用一定的精神或者物質(zhì)獎勵來作為勝利方的獎品，以此鼓勵學(xué)生積極的投入到游戲當(dāng)中去，并在此過程中加強學(xué)生之間的團結(jié)互助。

2.根據(jù)學(xué)生的興趣進行游戲設(shè)計

興趣是學(xué)生最好的教學(xué)老師，游戲性教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生不同的興趣讓其主動的參與到學(xué)習(xí)中來，所以，教學(xué)老師要充分了解班上的每一位學(xué)生，根據(jù)他們的興趣來進行游戲的設(shè)計，這些興趣包括很多，比如軍事競技、動作游戲和名人故事等，這些都能提升教學(xué)的效益和質(zhì)量。比如在六年級數(shù)學(xué)“觀察物體”這一節(jié)的教學(xué)中，老師可以根據(jù)學(xué)生喜歡“找茬”和“被找茬”的心理，把全班的學(xué)生分為幾個小組，每組4到5 人，讓學(xué)生從家里面帶來像長方形、正方形或者圓形的物體，讓一組同學(xué)展示，另一組同學(xué)猜圖形，并指出圖形的形狀，然后再派出一個小組來檢查對錯，如此一來，不僅能讓學(xué)生認真執(zhí)行的任務(wù)，還能夠快速準(zhǔn)確的認識這些圖形，讓學(xué)生在生生互動過程中提升其團結(jié)協(xié)作能力、知識應(yīng)用能力，并讓學(xué)生在此過程中收獲極大的快樂。

3.利用信息手段創(chuàng)建游戲情境

當(dāng)下教學(xué)方法中，信息化技術(shù)一直是教育改革的主要方向。信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動他們在課程中的積極性，通過在課堂上播放相關(guān)數(shù)學(xué)視頻的方式給學(xué)生創(chuàng)建游戲情境，有效激發(fā)學(xué)生的參與意識和探究以上。因此，教師要深刻意識到現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)越性，在課堂中充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)手段和信息手段開展游戲教學(xué)，具體而言，老師可以在課堂上利用視頻搭建出一個濃重的學(xué)習(xí)氛圍，開展一個觀察類游戲，如在“圖形的運動”教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)展示不同圖形的運動過程，讓學(xué)生進行觀察，觀察圖形的運動狀態(tài)和運動軌跡等，為增強教學(xué)的游戲性，教師還可以在其中添加“看誰找得準(zhǔn)”內(nèi)容，通過這一信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)游戲化內(nèi)容，給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗，其學(xué)習(xí)積極性大幅度提升。

三、總結(jié)

游戲教學(xué)即以“游戲”的方式開展教學(xué)，并讓學(xué)生在游戲過程中收獲快樂，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，進而極大的提升教學(xué)實效性。因此，數(shù)學(xué)教師要深刻意識到游戲教學(xué)的重要意義，根據(jù)學(xué)生的興趣和心理特征將游戲化教學(xué)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，再結(jié)合教材，合理設(shè)計出教學(xué)游戲，進而循序漸進的開展游戲性教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活化課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與意識，進而達到提升數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的效果。

參考文獻

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