余君劍

◆摘? 要：生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，主要就是指結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確、靈活的應(yīng)用抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)去分析和解決實(shí)際生活問題，從而引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值與重要性。本文主要基于數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需要，探究如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;實(shí)施策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，不僅是新課程積極倡導(dǎo)的，同時(shí)廣大教師也在不斷探索其實(shí)施策略。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的有機(jī)整合，強(qiáng)調(diào)的不僅是讓數(shù)學(xué)化回歸生活，更重要的是全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其進(jìn)一步了解生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從整體上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅要注重教學(xué)方式和手段上的多樣化，以及教學(xué)內(nèi)容的新穎豐富，還要積極地為學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)實(shí)踐。

一、引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)來源于生活

讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活是開展生活化的基礎(chǔ)。我們應(yīng)從課前準(zhǔn)備、課中活動(dòng)、課后作業(yè)這三個(gè)環(huán)節(jié)來落實(shí)。在課前準(zhǔn)備的過程中，教師應(yīng)提前給學(xué)生布置小作業(yè)，讓學(xué)生通過閱讀教材了解教學(xué)的基本內(nèi)容并在生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的事情。對(duì)于課中活動(dòng)，教師要組織學(xué)生展示、表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例。通過學(xué)生溝通交流的過程，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。對(duì)于課后作業(yè)，可以是貼近生活實(shí)際的練習(xí)。盡量讓學(xué)生貼近生活地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在教學(xué)“生活中的數(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，教學(xué)內(nèi)容本身就是與生活息息相關(guān)的，因此我們可以找到大量的生活實(shí)例開展教學(xué)。再如，在講解10以內(nèi)的加減法時(shí)，教師就可以這樣利用生活知識(shí)進(jìn)行課程導(dǎo)入，教師分別向?qū)W生展示1元、5元和10元的人民幣，然后引導(dǎo)學(xué)生思考，如果教師拿著10塊錢的人民幣去超市買了4塊錢的文具，那么賣家應(yīng)找給教師多少錢？同時(shí)，教師也可以組織同學(xué)模擬買賣過程，通過利用相應(yīng)的生活知識(shí)營造生活化的教學(xué)情景面，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，并且能夠不斷加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的逐步提升。

二、提高數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用意識(shí)

日常生活中往往蘊(yùn)含者大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，而實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的生活意識(shí)。同時(shí)，在學(xué)生探索實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)過程中，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、解決問題，進(jìn)而使學(xué)生的觀察力、探究和創(chuàng)新思維在探索學(xué)習(xí)過程中得到更加全面的培養(yǎng)與鍛煉。比如，在講解完“三角形穩(wěn)定性”的相關(guān)知識(shí)后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考探究“怎樣解決課桌椅的搖晃問題？實(shí)際生活中木匠都是怎樣做的？而在講解完“圓”的相關(guān)知識(shí)后，也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活解釋為什么車輪要做成圓形？同時(shí)，在講解完長方形和正方形面積的相關(guān)知識(shí)后，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作來測量教室，或者是家里客廳的面，然后再給學(xué)生提供幾種地磚的規(guī)格與單價(jià)，讓學(xué)生制定一個(gè)最佳的鋪地磚的方案。這樣通過利用生活知識(shí)設(shè)計(jì)組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，又引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活的應(yīng)用到實(shí)際生活中，不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的生活意識(shí)，也能夠獲得更加理想的課堂教學(xué)效果。

三、挖掘?qū)嶋H生活中的數(shù)學(xué)教育素材

由于小學(xué)生年齡較小，其思維和接受水平還處于形成與發(fā)展階段，所以，教師應(yīng)將較為抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)利用生活化的教學(xué)手段呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生積極的挖掘?qū)嶋H生活中的教育資源，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同步優(yōu)化。一方面，為了使學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)課程的教學(xué)重點(diǎn)，教材中設(shè)置了很多例題，在實(shí)際教學(xué)中，教師就可以利用這些例題來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景，比如，教材中涉及到的水位變化，以及花邊有多寬等內(nèi)容。另一方面，教師可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的整合、補(bǔ)充與加工，進(jìn)而為學(xué)生呈現(xiàn)生活化的教學(xué)內(nèi)容，積極的捕捉和利用具有趣味性的生活數(shù)學(xué)現(xiàn)象，通過利用學(xué)生熟悉的實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)素材，將教材中原本枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的更加生動(dòng)、具體。此外，教師也應(yīng)該利用生活中的數(shù)學(xué)素材與案例開展形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察生活。

四、培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用習(xí)慣

數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一是提升小學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力，科學(xué)的把實(shí)際問題和數(shù)學(xué)問題進(jìn)行整合是實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的有效措施。數(shù)學(xué)來源于生活又高于生活，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維感悟生活，培養(yǎng)學(xué)生的思考動(dòng)腦的良好習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力和意識(shí)。學(xué)習(xí)的最終目的是化為己用，在生活和工作中運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的為題，成為社會(huì)需求的新型人才。

五、結(jié)語

總之，生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到全面激發(fā)，也可以吸引更多學(xué)生積極主動(dòng)地的投入到生活化教學(xué)活動(dòng)中。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)與實(shí)際生活脫節(jié)的缺陷，也可以進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)其情感體驗(yàn)，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)準(zhǔn)確、靈活的應(yīng)用到解決實(shí)際問題中，引導(dǎo)更多學(xué)生生活化的學(xué)習(xí)氛圍下不由自主的愛上數(shù)學(xué)，進(jìn)而獲得理想的教學(xué)成果。同時(shí)，也通過不斷探索和創(chuàng)新出多樣化的教學(xué)策略，進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平。

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