毛順龍

◆摘? 要：語(yǔ)文是一門(mén)重要學(xué)科，初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量受到有關(guān)部門(mén)重視。隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)和知識(shí)時(shí)代的到來(lái)，文化競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，挖掘本民族的特色文化，繼承本土的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為文化競(jìng)爭(zhēng)中必不可少的一環(huán)。語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合既是文化傳承的需要，又是語(yǔ)文教學(xué)改革的要求。把握好傳統(tǒng)文化與初中語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系，做好思想和行為上的準(zhǔn)備，科學(xué)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，是促進(jìn)初中語(yǔ)文和傳統(tǒng)文化融合教學(xué)的前提。從梳理傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值入手，提出創(chuàng)新交融的教學(xué)方式。

◆關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中;語(yǔ)文教學(xué);價(jià)值;滲透

語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)曾要求學(xué)生能夠品鑒詩(shī)詞，明確其中表達(dá)的含義，同時(shí)要能夠理解不同文章之間蘊(yùn)藏的民族精神和文化，能夠形成弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)和思維。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)該重視這部分的內(nèi)容，并通過(guò)多樣的形式在班級(jí)中呈現(xiàn)出這一類文章的特點(diǎn)，從而鼓勵(lì)初中生主動(dòng)去探索其中存在的美好品質(zhì)。本文主要分析了現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，以及弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化對(duì)初中生的重要性，在提高思想意識(shí)的情況下培養(yǎng)初中生的文學(xué)素養(yǎng)，由此構(gòu)建初中語(yǔ)文的高效課堂。

1初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的價(jià)值

首先，從社會(huì)時(shí)代環(huán)境來(lái)講，當(dāng)前我國(guó)極力倡導(dǎo)民族傳統(tǒng)文化的復(fù)興，如在十八大會(huì)議上，以習(xí)近平同志為核心的黨中央便對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承、發(fā)展予以了高度重視，因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化是我國(guó)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的根本性力量。而在十九大會(huì)議上，習(xí)近平同志再次指出，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采。

其次，再?gòu)默F(xiàn)代教育的指導(dǎo)和要求來(lái)講，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的提出，以堅(jiān)持科學(xué)性、注重時(shí)代性和強(qiáng)化民族性為三點(diǎn)基本原則。其中強(qiáng)化民族性著重強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，把核心素養(yǎng)研究植根于中華民族的文化歷史土壤，系統(tǒng)落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求，突出強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任和國(guó)家認(rèn)同，充分體現(xiàn)民族特點(diǎn)，確保立足中國(guó)國(guó)情、具有中國(guó)特色。與此同時(shí)，在核心素養(yǎng)的體系構(gòu)架中，包括了“國(guó)家認(rèn)同”這一項(xiàng)，其要求學(xué)生具有國(guó)家意識(shí)，了解國(guó)情歷史，對(duì)國(guó)家民族傳統(tǒng)文化具有高度自信，能夠尊重、珍視和傳承民族傳統(tǒng)文化。

因此，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育，一方面能夠提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，另一方面可以促進(jìn)民族傳統(tǒng)文化的傳承與復(fù)興，作為教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，自然應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視力度，采取科學(xué)的教育、教學(xué)策略，切實(shí)保證初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育成效。

2初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育策略

2.1巧用網(wǎng)絡(luò)，激趣課堂，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

初中語(yǔ)文教科書(shū)有著大量豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)，課堂就是最好的傳承之地。如初中課本中的古文魚(yú)我所欲也，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)詞以及虛詞的同時(shí)，課文中孟子相關(guān)的舍身取義的道德思想也讓學(xué)生了解到其蘊(yùn)含仁義道德層面思想。文中作者對(duì)生和義的關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，將二者不能兼得的同時(shí)，一個(gè)正直且有道德修養(yǎng)的人，會(huì)堅(jiān)持自己的道義以及做人的原則，不會(huì)因?yàn)槠渌娑鼌s人本應(yīng)有的天良。導(dǎo)語(yǔ)的部分，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)下載電影生日抉擇中一些精彩的片段展示。這個(gè)本身是一部反腐的電影，面對(duì)利益之下，依然能夠堅(jiān)持做人的基本原則，能夠守住正義，不忘記一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的初心，最終選擇了正義。學(xué)生看完后，都被主人公的那種正義精神所渲染，在這種情況下，可以將選擇這個(gè)話題作為引導(dǎo)，進(jìn)行導(dǎo)新課。結(jié)尾時(shí)，給學(xué)生布置作業(yè)，就以關(guān)于義的各種名言故事，以小組形式發(fā)言。這期間學(xué)生進(jìn)行自主的搜尋資料，不僅可以擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，還能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)義文化的深入了解，幫助學(xué)生在道德正義方面能夠樹(shù)立正確的思想觀念。這堂課通過(guò)信息技術(shù)的輔助教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容變得更為生動(dòng)有趣，同時(shí)學(xué)生通過(guò)觀看視頻更加的積極主動(dòng)，對(duì)于傳統(tǒng)道德文化也進(jìn)一步的得到了認(rèn)同以及價(jià)值感。

2.2拓展延伸教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文背后文化的了解

初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中包含了大量的古詩(shī)文，這些古詩(shī)文都蘊(yùn)含了大量的傳統(tǒng)文化教育資源，但初中學(xué)生的古詩(shī)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不夠，他們并不能敏銳地注意到其中的傳統(tǒng)文化元素，這就需要教師在古詩(shī)文教學(xué)中將其中的傳統(tǒng)文化拓展延伸出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)。因此，初中語(yǔ)文教師需要在古詩(shī)文教學(xué)中積極拓展延伸教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)古詩(shī)文中的傳統(tǒng)文化元素，利用一些課外教學(xué)資料將其具體化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些傳統(tǒng)文化的了解吸收。

2.3以傳統(tǒng)節(jié)日增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的切身情感

在數(shù)千年的生活、生產(chǎn)與文明發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，我國(guó)人民群眾創(chuàng)造了很多的傳統(tǒng)節(jié)日，這些傳統(tǒng)節(jié)日有的是為了表達(dá)對(duì)親人的思念之情、有的是為了慶祝豐收、有的是為了祈愿美好的明天。而且我國(guó)地域廣闊，少數(shù)民族文化也非常之多，很多少數(shù)民族也有其地方性的傳統(tǒng)節(jié)日，或者即使是對(duì)待同一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，不同地方的風(fēng)俗也可能會(huì)不同，但它們無(wú)一不是寶貴的人文財(cái)富。初中語(yǔ)文教材中，都有很多的課文直接或間接的涉及到了傳統(tǒng)節(jié)日，如清明節(jié)、春節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、潑水節(jié)等等，很多課文本身雖然不是在重點(diǎn)介紹節(jié)日，但是卻以節(jié)日為背景，體現(xiàn)出了各種豐富的思想情感。教師利用好這些課文的教學(xué)，不僅能讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形成認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的切身情感。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中語(yǔ)文與傳統(tǒng)文化的融合教學(xué)是時(shí)代教育發(fā)展的要求，教師創(chuàng)新教學(xué)行為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能做好傳統(tǒng)文化的傳承教育，讓語(yǔ)文教學(xué)更有魅力;才能推動(dòng)文化發(fā)展，豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步;才能達(dá)成學(xué)生健康成長(zhǎng)和良性發(fā)展的目標(biāo)，厚植文化創(chuàng)造的沃土。

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