何萬(wàn)能

◆摘? 要：高職院校是高等教育體系的重點(diǎn)內(nèi)容，在社會(huì)的發(fā)展下，高職教育在教育改革中的作用更加突出，為了培育社會(huì)、國(guó)家需要的優(yōu)秀人才，需要深刻落實(shí)三全育人教育理念，提高人才培育質(zhì)量。文章分析了三全育人的實(shí)施意義，探討高職院校三全育人實(shí)踐創(chuàng)新方式。

◆關(guān)鍵詞：高職院校;三全育人;實(shí)踐創(chuàng)新方式;探究

新時(shí)期的高職院校思政教育應(yīng)當(dāng)做到因時(shí)而進(jìn)、因事而化，充分發(fā)揮出新時(shí)代的育人重任，為了達(dá)到這一目的，需要堅(jiān)持“立德樹(shù)人”、“三全育人”。高職院校在具體實(shí)踐過(guò)程中，要主動(dòng)落實(shí)新的教育理念，打造全新的三全育人教育體系，發(fā)揮出教育合力。

1三全育人的實(shí)施意義

三全育人就是要堅(jiān)持全員育人、全程育人、全方位育人。三全育人有著豐富的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)整個(gè)教育體系的系統(tǒng)性、整體性，發(fā)揮出人的價(jià)值，提高人的主觀(guān)能動(dòng)性，將教職工、家長(zhǎng)、學(xué)生乃至社會(huì)力量與政府力量動(dòng)員起來(lái)，發(fā)揮全員力量。三全育人不是簡(jiǎn)單局限在對(duì)學(xué)生某個(gè)階段的教育，而是需要貫穿落實(shí)到整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在學(xué)生進(jìn)入高職院校后，就要為其提供多種形式的教育活動(dòng)，直至學(xué)生畢業(yè)。同時(shí)，還要將教育活動(dòng)延伸至學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、管理等各個(gè)層面，做到面面俱到，發(fā)揮出各類(lèi)線(xiàn)下資源、線(xiàn)上平臺(tái)的作用，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。高職院校屬于高校的重點(diǎn)組成，三全育人理念的落實(shí)成效對(duì)于高職院校的教育質(zhì)量具有直接影響，因此，高職院校要高度關(guān)注三全育人，將其融入教育全過(guò)程。

2高職院校三全育人實(shí)踐創(chuàng)新方式

2.1統(tǒng)籌規(guī)劃，完善工作體系

為了貫徹落實(shí)三全育人體系，需要以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，引導(dǎo)各系發(fā)現(xiàn)思政教育中的盲點(diǎn)，將各項(xiàng)工作重點(diǎn)放在育人成效上，滿(mǎn)足學(xué)生在各個(gè)階段的成長(zhǎng)需求，圍繞立德樹(shù)人任務(wù)，構(gòu)建協(xié)同化的三全育人工作體系。在宏觀(guān)層面上，基于三全育人作為引領(lǐng)，遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建立體化的育人體系，充分發(fā)揮出課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)媒體、校園文化、學(xué)生宿舍以及職業(yè)實(shí)踐的作用。在學(xué)生層面，鍛煉學(xué)生的奮斗精神，使之具備進(jìn)取精神與品質(zhì)，讓學(xué)生成為有文化、有理想、有道德的高質(zhì)量人才。

2.2節(jié)點(diǎn)精準(zhǔn)，提升育人實(shí)效

發(fā)揮出教學(xué)課堂的作用，科學(xué)設(shè)置思政課程體系，發(fā)揮思政課、專(zhuān)業(yè)課、社會(huì)實(shí)踐課、人文素養(yǎng)通識(shí)課、在線(xiàn)開(kāi)放課的教育作用，讓各門(mén)課程與思政課之間同向同行。在教學(xué)實(shí)踐中，根植于“工匠精神”、“中國(guó)夢(mèng)”，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生的文化自信與行為自覺(jué)。并大力創(chuàng)新思政課堂教學(xué)模式，除了理論講解外，還要豐富實(shí)踐內(nèi)容，利用紀(jì)念館、革命遺址等開(kāi)展思政教育，提升教育工作的針對(duì)性與實(shí)效性。

打造優(yōu)質(zhì)育人課堂，讓高職畢業(yè)生能夠成為品德高尚的高素質(zhì)人才，又能夠成為紅色文化、傳統(tǒng)文化的傳承人，讓紅色文化、傳統(tǒng)文化、企業(yè)文化、校園文化、軍營(yíng)文化進(jìn)校園，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

優(yōu)化職業(yè)實(shí)踐課堂，在不同階段，職業(yè)實(shí)踐內(nèi)容具有側(cè)重性，在大一階段，通過(guò)實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)意識(shí)，在大二，重點(diǎn)培育學(xué)生的職業(yè)技能，進(jìn)入了大三階段后，利用多元化實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生求職能力、頂崗能力。在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持規(guī)范化教育，如“周一升國(guó)旗”、“每日出早操”、“舉辦文化藝術(shù)節(jié)”等，堅(jiān)持遵循學(xué)生為本原則，利用制度、環(huán)境來(lái)影響學(xué)生的行為習(xí)慣與思想觀(guān)念，提升育人實(shí)效。

打造學(xué)生宿舍課堂，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色來(lái)建設(shè)公寓文化，在宿舍樓內(nèi)張貼文明引導(dǎo)語(yǔ)、安全標(biāo)識(shí)，定期開(kāi)展“最美宿舍評(píng)比”，讓學(xué)生黨建工作能夠進(jìn)宿舍，發(fā)揮出黨員干部的帶頭作用，利用黨建開(kāi)展學(xué)生管理、思政教育工作，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)與人文精神，讓宿舍成為落實(shí)立德樹(shù)人的重要陣地。

作為一種新型教育理念，三全育人并非一成不變，而是處于發(fā)展過(guò)程中，不管是內(nèi)容，還是形式，都要根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，基于人的發(fā)展著手，將教育目標(biāo)落實(shí)到各類(lèi)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展。

2.3有效突破，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人

一方面，促進(jìn)制度的協(xié)同。為了打造三全育人工作格局，需要從制度方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，將分散在各個(gè)職能部門(mén)的思政教育內(nèi)容整合，解決傳統(tǒng)思政工作的“兩張皮”問(wèn)題，為輔導(dǎo)員制定科學(xué)的晉升制度，構(gòu)建輔導(dǎo)員工作室，讓協(xié)同育人能夠發(fā)揮出實(shí)處，凸顯出輔導(dǎo)員的教育主力作用。另一方面，強(qiáng)化隊(duì)伍的協(xié)同，要將三全育人落實(shí)到實(shí)處，教師隊(duì)伍建設(shè)是其中的關(guān)鍵，對(duì)此，圍繞教育要求，將目標(biāo)細(xì)化分解，準(zhǔn)確定位各個(gè)主體的育人責(zé)任，形成“人人參與、人人受益”的工作格局。另外，充分發(fā)揮出家庭、社會(huì)力量，深化與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，建立班級(jí)微信群，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與，并實(shí)現(xiàn)校、政、企之間的聯(lián)動(dòng)，提升教育質(zhì)量。

3結(jié)語(yǔ)

高職院校承擔(dān)著培育高素質(zhì)人才的重要任務(wù)，在新的歷史時(shí)期下，要積極落實(shí)三全育人，該種教育理念和方式并非單一的文化類(lèi)教學(xué)，還要致力于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，動(dòng)員各方力量。高職院校在落實(shí)三全育人的過(guò)程中，要做到服務(wù)學(xué)生、圍繞學(xué)生，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育、思政教育之間的深度整合，開(kāi)創(chuàng)新的教育局面，培育優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

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