路寧

摘 要：在幼兒園的教育工作中，教師需要注重良好環(huán)境的創(chuàng)造，從不同的角度和層面不斷優(yōu)化、完善幼兒的成長環(huán)境，為其健康快樂地成長撐起一片藍天。從幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)的角度分析如何構(gòu)建和諧的幼兒成長環(huán)境。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;主題墻;創(chuàng)設(shè);對策

在幼兒園的教育中，環(huán)境是隱形的課程。在良好的環(huán)境下，幼兒不僅能獲得身心愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能擁有更多自主思考的機會，在娛樂的過程中學(xué)習(xí)知識、體驗樂趣。因此，幼兒教師需要重視對幼兒園良好環(huán)境的創(chuàng)造，讓幼兒學(xué)習(xí)和成長的氛圍更溫馨、有趣。主題墻是幼兒園環(huán)境中的重要內(nèi)容，在幼兒的園內(nèi)活動中，無論是室內(nèi)還是室外，墻面都是隨處可見的內(nèi)容，對幼兒的視覺和思維有著重要的影響。色彩豐富、富有個性的主題墻對幼兒的發(fā)育和成長有著十分明顯的益處。一方面，主題墻能感染幼兒的情緒，使幼兒在輕松、和諧的氛圍中快樂成長;另一方面，主題墻有利于啟發(fā)幼兒的智力，使幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力在參與主題墻創(chuàng)設(shè)過程中得到鍛煉，從而幫助其不斷積累知識和常識。另外，幼兒通過自身的努力創(chuàng)造出主題墻相關(guān)成果，能帶給其極大的成就感，對培養(yǎng)幼兒的自信心、保持學(xué)習(xí)熱情有著積極作用。由此可見，幼兒教師需要將幼兒園主題墻的創(chuàng)設(shè)放在重要的位置，通過對主題墻的科學(xué)設(shè)計、不斷創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)出更多獨特、有趣的墻面，并引導(dǎo)幼兒積極參與其中，充分突出幼兒的主體地位，使幼兒園成為幼兒成長的舞臺和樂園，以優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育引領(lǐng)其未來長遠(yuǎn)的發(fā)展。

一、幼兒園主題墻的創(chuàng)設(shè)要注重教育色彩

幼兒的年齡較小，無論是生活經(jīng)驗還是認(rèn)知水平都十分缺乏，此時是培養(yǎng)其基本社會觀念和基本道德素養(yǎng)的良好時機，因此，在幼兒園主題墻的創(chuàng)設(shè)中，教師可以有意識地融入不同的教育主題，使主題墻凸顯出教育色彩的一面，這樣既能使主題墻在不同階段具有更鮮明的主題，豐富主題墻的內(nèi)容，又能對幼兒形成教育作用，使其在潛移默化中樹立正確的思想觀念，為更好地適應(yīng)社會生活打下基礎(chǔ)。例如，幼兒教師可以在不同的階段做好關(guān)于主題墻主要內(nèi)容的規(guī)劃，從近到遠(yuǎn)、從大到小地搭建出主題墻的基本設(shè)計框架。如“環(huán)保節(jié)約”主題月中，便可以將“環(huán)?！薄肮?jié)約”融入不同日期的主題墻創(chuàng)設(shè)中，并根據(jù)區(qū)域進一步細(xì)分主題，如室內(nèi)可以以“垃圾分類”為主要內(nèi)容創(chuàng)設(shè)主題墻，室外則以“愛護植物”為主要內(nèi)容創(chuàng)設(shè)主題墻，使幼兒全方位、多層次地接受正確的觀念教育。同時，教師在創(chuàng)設(shè)主題墻的過程中，需要結(jié)合幼兒的實際認(rèn)知水平進行材料、語言的選取，這樣才能使幼兒正確解讀不同的主題，真正發(fā)揮主題墻的教育功能。

二、將幼兒園主題活動融入主題墻創(chuàng)設(shè)中

在幼兒園的教學(xué)中有著十分豐富的主題活動，為了更好地促進幼兒的發(fā)展，使幼兒對環(huán)境有著更深切的感受，教師可以將幼兒園的主題活動融入主題墻的創(chuàng)設(shè)中，這樣既能進一步突出各類活動的主題，使主題活動取得更好的效果，又能豐富主題墻創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)造更美觀、多彩的成長環(huán)境，促進幼兒各方面能力的培養(yǎng)。例如，在開展“我的美麗祖國”的主題活動時，教師可以以此為內(nèi)容進行主題墻的創(chuàng)設(shè)。首先，將祖國的大好河山、名勝古跡的照片打印出來，粘貼在墻上，使幼兒能清晰、直觀地欣賞祖國美麗的風(fēng)景。其次，讓幼兒選擇其中一張照片進行繪畫，將祖國的美麗用畫筆體現(xiàn)出來，并將這些繪畫作品粘貼到對應(yīng)的照片旁邊。最后，教師帶領(lǐng)全班幼兒共同創(chuàng)作“我在國旗下成長”的集體畫，以每位幼兒的形象和鮮艷的五星紅旗組成一張朝氣蓬勃的成長圖畫，將其放置在主題墻的中央，使主題墻發(fā)揮促進幼兒園活動開展的積極作用。

三、帶領(lǐng)幼兒積極參與主題墻的創(chuàng)設(shè)

帶領(lǐng)幼兒參與主題墻的創(chuàng)設(shè)十分必要，不僅可以鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)新能力，還會給予幼兒強烈的歸屬感，使其更珍惜、愛護幼兒園主題墻和相關(guān)設(shè)施。因此，幼兒教師需要尊重幼兒的主體地位，給予其更多動手的機會。例如，教師可以組織全班幼兒開展分工合作，讓對繪畫感興趣的幼兒畫出各種各樣的動物，然后讓想象力豐富的幼兒講述關(guān)于動物的故事，再讓熱愛手工的幼兒用剪紙、折紙等方式制作草叢、森林等環(huán)境，最終形成“動物王國”主題墻，帶給幼兒豐富的體驗。通過這樣的方式，幼兒能擁有充分展示自我的舞臺，積極發(fā)揮各自的長處，同時也可以體會主題墻創(chuàng)設(shè)的樂趣，在合作的過程中感受團隊的強大力量，進而促進幼兒的動手能力、想象力和合作精神的培養(yǎng)，進一步挖掘主題墻的教育功能。

參考文獻：

魏思濃.幼兒園班級主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)初探[J].家教世界，2021（3）：57-58.