馬秀珍

摘 要：游戲教學(xué)是指將游戲應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)，借助游戲具有趣味性的表現(xiàn)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并讓他們在游戲體驗(yàn)過程中完成對知識的探究性學(xué)習(xí)。下面對幼兒教育中游戲教學(xué)開展措施做簡要分析。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);措施

從幼兒教育角度來看，要開展有效教育活動(dòng)，需要教師結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)，借助游戲開展教學(xué)活動(dòng)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。在幼兒教育中，教師要精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，突出幼兒主體地位，讓游戲真正融入課堂中。

一、幼兒語言教學(xué)中的游戲教學(xué)措施

在幼兒教育中語言能力的培養(yǎng)是重要的教育內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，考慮到幼兒有效的語言能力，教師需要借助游戲方式對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，在激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)力的同時(shí)，給予他們足夠的引導(dǎo)，促使他們獲得語言能力的提升，實(shí)現(xiàn)幼兒的語言教育工作目標(biāo)。

在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些兒歌，讓幼兒通過學(xué)唱兒歌的方式，來獲得語言能力方面的進(jìn)步，如《稱呼歌》《禮貌歌》等。在學(xué)唱過程中，為了提升學(xué)生的體驗(yàn)，設(shè)計(jì)“過家家”的游戲，讓幼兒在游戲中嘗試應(yīng)用自己所學(xué)到的知識，由此來考查他們的課堂學(xué)習(xí)效果。除了上述這些方式外，我還會(huì)經(jīng)常與幼兒進(jìn)行一些具有針對性的語言游戲，如進(jìn)行詞語接龍等，讓他們在游戲過程中獲得語言表達(dá)、詞匯量等當(dāng)面的鍛煉，由此來提升幼兒教育工作的效果。

二、幼兒美術(shù)教學(xué)中的游戲教學(xué)措施

在美術(shù)教學(xué)中，教師要先做好對幼兒美術(shù)水平的了解，并以此為基礎(chǔ)為他們設(shè)計(jì)符合實(shí)際水平的游戲活動(dòng)。例如，幼兒美術(shù)教學(xué)中最常見的美術(shù)游戲有折紙游戲、涂色游戲和布藝手工游戲等。以折紙游戲?yàn)槔?，我?huì)在游戲之前先為幼兒展示我的折紙作品，讓幼兒以最直觀的方式進(jìn)行觀察，感受折紙作品的魅力與趣味性。在此基礎(chǔ)上，我為他們提供折紙流程和紙張，讓幼兒以自己的行為能力去進(jìn)行折紙游戲，看他們能否自己完成折紙。在該游戲中，我之所以會(huì)讓幼兒進(jìn)行自主體驗(yàn)，主要目的在于考查幼兒的實(shí)際思維水平和行為能力，并對他們進(jìn)行一定程度的鍛煉，讓幼兒可以在掌握折紙技巧的同時(shí)，也可以獲得思維能力等方面的提升。在進(jìn)行涂色游戲時(shí)，我會(huì)為幼兒提供一些涂色的基礎(chǔ)物件，這些物件要符合幼兒的認(rèn)知興趣，如喜羊羊、熊大、熊二等幼兒喜歡的卡通人物。在幼兒進(jìn)行涂色時(shí)，教師也不宜進(jìn)行過多的指導(dǎo)，因?yàn)槊佬g(shù)作為一門藝術(shù)，其價(jià)值就在于沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在幼兒啟蒙教育中，如果教師過多進(jìn)行指導(dǎo)，就有可能導(dǎo)致幼兒的創(chuàng)新能力被影響，這既違背了幼兒素質(zhì)教育的初衷，又不利于幼兒的成長，所以教師要找準(zhǔn)自己的角色定位，并為幼兒提供最佳的游戲體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

三、幼兒體育教學(xué)中的游戲教學(xué)措施

體育是鍛煉幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)的重要教育環(huán)節(jié)。從幼兒教育工作角度來看，體育也是師生互動(dòng)效果最好的學(xué)科，因?yàn)槠淇刹扇∮螒蚪虒W(xué)的機(jī)會(huì)較多，幼兒可以以更好的方式與教師進(jìn)行互動(dòng)，并在具有趣味性的游戲中獲得進(jìn)步與提高。

從幼兒體育教育角度來看，所有知識內(nèi)容都可以以游戲的方式出現(xiàn)，這對幼兒而言是具有引導(dǎo)作用的教學(xué)行為。例如，我每天都會(huì)為幼兒設(shè)計(jì)不同的體育游戲，周一是“老鷹捉小雞”，我與幼兒一起進(jìn)行游戲，鍛煉他們的敏捷性和靈活性。周二是“球類”游戲，具體包括踢球、扔球、傳球等游戲，此類游戲鍛煉學(xué)生的綜合體育素質(zhì)，同時(shí)還能進(jìn)行基礎(chǔ)認(rèn)知教育的滲透，如大小、顏色等。周三是“滾筒”游戲，幼兒在我的保護(hù)下在滾筒上行走，此游戲能鍛煉幼兒的膽量、平衡性及敏捷性。周四是“跑跳類”游戲，游戲中幼兒需要進(jìn)行跑步、跳遠(yuǎn)等方面的鍛煉，此游戲主要鍛煉幼兒的基礎(chǔ)體育素養(yǎng)，考查他們的爆發(fā)力和耐力等。

總之，幼兒教育作為重要的啟蒙教育，如何有效開展幼兒教育成為當(dāng)前急需解決的重要課題。在幼兒教育開展中，幼兒教師要結(jié)合幼兒喜歡游戲這一特點(diǎn)，將游戲引入幼兒教育中，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識，讓幼兒可以在游戲的同時(shí)積極探索知識，從而促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)對幼兒的思維啟發(fā)與知識教育，實(shí)現(xiàn)幼兒教育工作的素質(zhì)教育目標(biāo)。

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