秦瑞芬

摘 要：優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的德育內(nèi)容和德育思想，其所倡導的許多人文精神、道德規(guī)范、道德觀念與現(xiàn)代社會德育理念相契合，為教師在美術(shù)教學中進行德育教育提供了寶貴的德育資源。文章結(jié)合美術(shù)教材，在美術(shù)教學中融入本土傳統(tǒng)文化，深入挖掘本土傳統(tǒng)文化中蘊含的德育價值，尋找傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的契合點，并將其有效地滲透在課堂教學中，通過利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的德育資源來增強美術(shù)德育實效。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;美術(shù)教學;德育資源;思想道德;德育價值

習近平總書記在十九大報告中提出要“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采”。為深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，引領(lǐng)學生做有理想、有追求、有擔當、有作為、有品質(zhì)、有修養(yǎng)的新一代少年兒童，教師要善于挖掘傳統(tǒng)文化德育資源，并在教學中發(fā)揮其德育價值，激發(fā)學生樹立共同道德追求與崇高的理想信念，引導學生遵守道德規(guī)范，加強學生自身的道德修養(yǎng)，使學生形成道德自覺和道德自律。

《美術(shù)課程標準》在課程目標中提出要“提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度”。在小學美術(shù)教育中，教師不僅要關(guān)注美術(shù)學科本位的學習，更要重視在傳統(tǒng)文化的學習中培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德。傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的德育內(nèi)容和德育思想，其所倡導的許多道德規(guī)范、道德觀念與現(xiàn)代社會德育理念相契合，因此挖掘和關(guān)注傳統(tǒng)文化中的德育價值，對小學美術(shù)教學中的德育工作具有重要意義。中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的寶貴財富，每一個傳統(tǒng)節(jié)日都蘊含著中華民族獨特深層的精神價值，它反映著人們的思想價值觀念，體現(xiàn)了人們真摯的家國情懷，彰顯著深厚的民族精神，是一個弘揚和培育民族精神的特殊德育載體。例如春節(jié)，俗稱過年，是我國最隆重最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，經(jīng)過千百年的歷史發(fā)展，積淀了深厚的文化內(nèi)涵，形成了非常豐富的習俗活動，如拜年、貼福字、敲鑼鼓、賞燈會、舞龍、舞獅等，這些習俗活動帶有濃郁的民族特色，承載著民族獨有的文化內(nèi)涵和精神內(nèi)涵，是美術(shù)教師在課堂教學中對學生進行思想品德教育的重要資源。因此，教師要在“融”字上下功夫，有效運用傳統(tǒng)文化德育資源開創(chuàng)美術(shù)德育新思路。

本文結(jié)合湘教版美術(shù)四年級下冊《春節(jié)到》一課，在教學中將惠州本土傳統(tǒng)節(jié)日文化引入課堂教學，將美術(shù)教學與傳統(tǒng)文化道德教育融合在一起，通過深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化中的德育價值，對學生進行思想品德教育，使學生身心得到健康全面的發(fā)展。

一、挖掘傳統(tǒng)文化中的德育價值，培養(yǎng)學生崇尚和諧的價值觀

和諧是中華民族的傳統(tǒng)美德，對和諧的追求是中國傳統(tǒng)文化的重要思想。中國歷來強調(diào)禮是教化的根本，提倡要尊重長輩、為人謙恭，這有利于推動社會公德建設(shè)，凈化社會風氣，促進社會和諧與進步。春節(jié)期間，人們會通過各種習俗活動來努力實現(xiàn)人與人之間的和諧。例如，拜年是人們在春節(jié)互致問候和祝福的傳統(tǒng)禮儀。在古代的官方，朝廷要舉行盛大的朝會，皇帝接受文武百官、地方官員代表乃至各國使者的朝賀，并賜予他們禮物與酒宴，形成一種普天同慶的和諧局面。在民間，民眾不僅要拜祖先，家庭成員之間要互相拜賀，親朋好友恭及鄰里之間也要互相作揖拱手恭賀新禧，互說吉祥話或祝福語，構(gòu)建了和諧的人際關(guān)系，營造了溫馨的家庭氛圍。在《春節(jié)到》一課中，學生通過了解拜年活動了解“拜年”文化和“拜年”禮儀等相關(guān)人文知識，感受新年中人們對尊老愛幼、郭親睦鄰的和諧氛圍的追求，懂得了拜年活動不僅僅是一種簡單的儀式，還可以增強人與人之間的感情，使人際關(guān)系更為融洽，這對學生形成崇尚和諧的價值觀具有潛移默化的重要作用。

二、挖掘傳統(tǒng)文化中的德育價值，培養(yǎng)學生積極向上的人生觀

《美術(shù)課程標準》在課程基本理念中提出：“美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過美術(shù)課程，學生了解人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻，并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價值觀?！苯處熞粩嗤卣拐n程中育人的深度，深入挖掘傳統(tǒng)文化元素中蘊含的精神內(nèi)涵，使學生形成積極向上的人生觀和價值觀。

舞獅是春節(jié)傳統(tǒng)的民間習俗活動。在民間，人們認為舞獅可以驅(qū)魔避邪、鎮(zhèn)宅招福，故此每逢喜慶節(jié)日或其他重大賽會，都喜歡敲鑼打鼓、舞獅助慶。舞獅有南獅和北獅之分，南方的以廣東醒獅最為有名?；葜輦鞒辛藦V東的傳統(tǒng)舞獅文化，在小金口、博羅、惠東、淡水等各地均有舞獅習俗。因此，在《春節(jié)到》一課，我們將惠州春節(jié)舞獅習俗引入課堂教學，深入挖掘蘊藏在舞獅文化中的德育價值，并加以引導。透過惠州春節(jié)舞獅習俗，學生在了解本土舞獅歷史、感受舞獅藝術(shù)特點、感悟舞獅文化內(nèi)涵的過程中，領(lǐng)略到了惠州先民的民族氣節(jié)、民族自信，從舞獅身上學習到了刻苦耐勞、不畏艱險、頑強拼搏、堅持不懈的民族精神，在舞獅薪火相傳中學到了尊師重道的傳統(tǒng)美德，在舞獅的“抱拳禮”中學到了謙讓恭和的千年中華禮儀，在舞獅表演過程中學到了團隊精誠合作意識，形成了永不退縮、積極向上的人生觀。

三、挖掘傳統(tǒng)文化中的德育價值，培養(yǎng)學生現(xiàn)代的核心價值觀

春節(jié)貼“?！弊?，是中國民間由來已久的過年習俗?！案！笔侨祟悓€人、對他人、對生活、對社會等的美好希望和祝福。春節(jié)貼“?！弊郑瑹o論現(xiàn)在還是過去，都寄托了人們對幸福生活的向往，也是對美好未來的祝愿。民間將“福”字精妙細作成各種圖案，有壽星、壽桃、鯉魚跳龍門、五谷豐登、龍鳳呈祥等圖案，尤其是“五福臨門”，更寄寓著人們對生命個體方方面面的強烈渴望和祝愿。在《春節(jié)到》一課，教學中以“?！弊譃榍腥朦c，深入挖掘“五?！钡木駜?nèi)涵，探究古代“五?！保ㄩL壽、富貴、康寧、好德、善終）的寓意，再將“五福”與現(xiàn)代社會的時代思想緊密聯(lián)系，引入社會主義核心價值觀（愛國、敬業(yè)、和諧、富強、友善），引導學生將古代“五?！焙同F(xiàn)代“五福”作比較，思考兩者之間的關(guān)聯(lián)，理解兩者之間的不同，使學生從知識了解的學習層面升華到道德理想的追求層面，最后將道德理念轉(zhuǎn)換成具體物象，以“?！弊衷O(shè)計創(chuàng)作來表達自己的道德情感。通過傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學的融合，挖掘契合時代發(fā)展的德育元素，實現(xiàn)了文化傳承與德育滲透的貫通，有效地落實美術(shù)德育實效。

中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華傳統(tǒng)文化中的寶貴財富，包含著中華民族的悠久文明和倫理、道德，歷經(jīng)千年一直默默地發(fā)揮著道德教育的作用。今天，我們應(yīng)該學習古人的智慧，充分重視傳統(tǒng)文化中的德育價值資源，結(jié)合美術(shù)教材將家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化融入美術(shù)課堂教學中。通過深入挖掘傳統(tǒng)文化所蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，引導學生繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)品質(zhì)與文化，樹立良好的道德觀念，培養(yǎng)學生形成良好的道德習慣，提升學生的文化道德修養(yǎng)，讓學生在學習中內(nèi)化道德理念，讓學生在不知不覺中養(yǎng)成新時代社會主義所需要的道德品質(zhì)，從而更好地滲透社會主義核心價值觀，使“立德樹人”的根本任務(wù)有效落到實處。