陳秀蘭

【摘要】思想政治教育活動的開展，既在素質(zhì)教育體系中具有獨特的核心地位、基礎(chǔ)作用及重大任務(wù)，又對培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的思想品質(zhì)及身心健康發(fā)揮著積極作用。為此，本文分析了思想政治教育在班級管理中的概述、現(xiàn)狀、出現(xiàn)問題的原因以及研究的實效性策略。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育;班級管理;策略

由于社會生活和教育環(huán)境的變化，學(xué)生的思想、內(nèi)心情感和行為準(zhǔn)則也在不斷地變化。因此，班級管理中滲透思想政治教育顯得尤為重要。班級管理是學(xué)校管理中的重要一環(huán)，直接影響校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成和好壞。同時，班級管理的效果也關(guān)系到每位教師。筆者作為思想政治專業(yè)的班主任，需堅持班級管理中的思政教育陣地，發(fā)揮思政教育的德育功能，在平時工作中與各科教師共同探討更加新穎、多樣化的形式來開展思政教育工作的重要性及技巧，為班級管理構(gòu)建良好的環(huán)境。

一、班級管理中的思想政治教育概述

班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，為實現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動，要求班主任關(guān)注所帶班級學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動、課外活動等諸項工作的管理教育的活動。班級管理者為了構(gòu)建良好的班級集體，為實現(xiàn)某個共同的目標(biāo)不斷地整合協(xié)調(diào)，在遇到問題時善用某種道德的手段來規(guī)范和約束學(xué)生的行為，從而建立符合班級實際的班級管理細(xì)則，循序漸進(jìn)地形成認(rèn)可的思想觀念、道德觀念和集體榮譽(yù)感等。

高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，面對社會不良因素的滲透，特別容易走入歧途。班主任應(yīng)根據(jù)上級部門的要求，充分利用班級平臺，召開有意義家長會，將自己的專業(yè)知識與班級管理相結(jié)合，延伸家庭美德教育需求;高中階段班主任應(yīng)尊重學(xué)生、給予學(xué)生更多的關(guān)心與愛護(hù)，指引學(xué)生樹立正確觀念和方向、科學(xué)看世界、培養(yǎng)辯證思維，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的三觀，發(fā)揮德育滲透功能;高中階段是學(xué)生主體意識和自覺意識培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，教師要給予學(xué)生尊重與呵護(hù)，理解和支持，由此形成和諧、平等的班級氛圍，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和信心、積極性和主動性。因此，教師要采用有效的學(xué)生自主管理體系，鼓勵更多學(xué)生主動參與班級管理。

二、班級管理中思想政治教育滲透現(xiàn)狀

（一）高中班級管理中思想政治教育的優(yōu)勢和取得的成績

我國班級管理中的思想政治教育取得的成績顯著，主要是內(nèi)容豐富、重點突出，特別是愛國主義教育方面，樹立了很多典型的事跡和人物，感染了很多的中學(xué)生。高中班級管理中的思政教育主要包括國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進(jìn)行道德、理想、法制、紀(jì)律、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。這些內(nèi)容在青年學(xué)生教育中發(fā)揮了獨特的作用，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出了一代又一代的“四有”新人，為班級管理中的各種規(guī)章制度貫徹并落到實處起到一定作用。

（二）高中班級管理中思想政治教育存在的問題

高中班級管理中，存在教育目標(biāo)趨于統(tǒng)一、忽視個性差異的現(xiàn)象。部分教師用統(tǒng)一模子去塑造所有的學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生主體精神受到抑制，自主意識缺失，忽視獨立性思維、創(chuàng)造意識、批判精神能力培養(yǎng)。學(xué)生只是被動地接受思想政治教育目標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。這難以讓學(xué)生“內(nèi)化于心，外化于形”。同時，當(dāng)下教育體制機(jī)制正在改革，高考升學(xué)率的壓力仍讓一些學(xué)校和級組將主要的精力放在成績提升上，重智輕德的現(xiàn)象明顯，片面地把思想政治教育的目標(biāo)定位于知識點掌握以獲得思想政治學(xué)科考試的高分，忽視育人思想的升華。

高中思想政治教育面臨新教材、新高考、新要求與傳統(tǒng)教育體制束縛的雙層矛盾，學(xué)校思想政治教育面臨前所未有的困窘與沖擊;教育內(nèi)容和形式新穎與各類時期和不同層次學(xué)生思想實際具體要求難統(tǒng)一;班級管理中，班主任忙于安全教育，忽視了主題班會，缺乏學(xué)生之間、師生之間的溝通，學(xué)生出現(xiàn)問題，班級管理者很少去想形成這些問題的真正原因是什么，而是粗暴地解決問題，缺少合理的教育方法，不能從根本上解決學(xué)生的問題，造成了不良影響。

三、提高思想政治教育在高中班級管理中的實效性策略

（一）堅持正面引導(dǎo)，正確定位高中班主任工作

教師自身的言行會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，因此，高中班主任要言傳身教，不斷提升師德師風(fēng)培育水準(zhǔn)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。班主任和科任教師通力合作，在班級管理中要有耐心和愛心，真正關(guān)愛學(xué)生、尊重和信任學(xué)生，有針對性地開展個性化教育，針對不同的學(xué)生個性發(fā)展的特點，建構(gòu)良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感交流，實施有計劃、有步驟的教育影響活動。

（二）強(qiáng)化教師培訓(xùn)，打造專業(yè)的班主任團(tuán)隊

高中班主任工作中瑣碎的事情是很多的，這就要求學(xué)校培養(yǎng)班級教師團(tuán)隊意識和生主師導(dǎo)課堂模式，同時給予班主任更多學(xué)習(xí)的時間和機(jī)會，提升班主任的專業(yè)理論和專業(yè)素養(yǎng);強(qiáng)化班主任在班集體的建設(shè)、組織能力、班級日常管理工作能力;提高班主任的班級活動的設(shè)計、組織能力，主題班會的創(chuàng)意設(shè)計組織能力，后進(jìn)生教育幫扶轉(zhuǎn)化能力;提高班主任個案的觀察教育分析能力和學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)，增強(qiáng)與家長聯(lián)系的方法和技巧有效性。

（三）精誠合作，打造極具感染力的主題班會

根據(jù)新形勢下教育理論，樹立正確的教育觀念，探究主題班會的類別，作出成型的主題班會，通過集體備課和實施過程研究，根據(jù)學(xué)生身心特點來適當(dāng)增加或者修改。主題班會要遵循教育性、針對性、趣味性、主體性、整體性和實效性原則，豐富主題班會的形式，突出學(xué)生主體，營造氛圍，讓學(xué)生參與其中。

（四）生主師導(dǎo)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

不同的學(xué)習(xí)者有不同學(xué)習(xí)需求，思想政治教育需符合學(xué)生的需求，讓學(xué)生參與進(jìn)來，做課堂的主宰者和踐行者。班主任在思想政治教育工作中，根據(jù)學(xué)生立意識比較強(qiáng)、個性化比較明顯的特點，以生活實際為出發(fā)點，幫助學(xué)生樹立正確的價值取向。

（五）充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)和手段

高中班主任需重視現(xiàn)代信息技術(shù)在班級管理中的應(yīng)用，豐富班級管理的內(nèi)容和形式，強(qiáng)化師生課外交流與家長聯(lián)系，利用多媒體教學(xué)技術(shù)將思政教育工作貫穿到整個學(xué)生管理工作中，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和教育。

綜上所述，對于班級管理，高中班主任負(fù)有不可推卸的責(zé)任，認(rèn)清當(dāng)前學(xué)生思想政治工作中存在的問題，重視加強(qiáng)對學(xué)生管理工作的認(rèn)識，以生為本，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間休息等方面，對學(xué)生真正負(fù)責(zé)，將思政教育工作貫穿到班級管理始終。

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責(zé)任編輯? 溫鐵雄