馬應(yīng)金

初中道德與法治教學(xué)不僅是初中德育的重要表現(xiàn)內(nèi)容，還是提升學(xué)生道德修養(yǎng)與正確“三觀”形成的重要手段。道德與法治具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，運(yùn)用于實(shí)際生活中，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。為此，在實(shí)際的初中課堂教學(xué)中，教師要采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，將理論知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、解決道德與法治方面的相關(guān)內(nèi)容，不斷培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念與法治意識(shí)，在開(kāi)展體驗(yàn)式活動(dòng)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、幫助學(xué)生正確認(rèn)知道德與法治教學(xué)

初中道德與法治教學(xué)不僅與我們的日常生活有不可分割的聯(lián)系，其學(xué)科本身涉及的法律知識(shí)也比較繁多，如侵犯他人隱私、無(wú)良商家侵犯消費(fèi)者權(quán)益等。為此，在實(shí)際的道德與法治教學(xué)中，教師首先要加深自身對(duì)法治內(nèi)容的理解，之后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師還要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知道德與法治內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，不斷更新學(xué)生的法律知識(shí)與法律意識(shí)。此外，教師還要利用課余時(shí)間豐富自己的知識(shí)，并且做到以身作則，不斷發(fā)揮出自身的帶頭作用，在潛移默化中將法治知識(shí)點(diǎn)源源不斷地滲透給學(xué)生，為學(xué)生打造高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

例如，教學(xué)“珍惜新起點(diǎn)”這一內(nèi)容時(shí)，教師首先要根據(jù)本課內(nèi)容制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，如幫助學(xué)生正確了解初中與小學(xué)的不同，如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并引導(dǎo)學(xué)生在感受初中新生活的同時(shí)珍惜新的起點(diǎn)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。在教學(xué)中，教師可采用小組學(xué)習(xí)的方式，讓小組成員暢所欲言地討論，通過(guò)相互交流、討論說(shuō)一說(shuō)初中、小學(xué)兩個(gè)階段的不同之處，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)初中的方方面面，并且?guī)椭鷮W(xué)生融入現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)生活中，在實(shí)踐教學(xué)交流探討中，加深學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解，為學(xué)生打造高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

二、開(kāi)展體驗(yàn)性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)中，教師最為注重的就是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了維持課堂教學(xué)紀(jì)律，完成教學(xué)目標(biāo)，有的教師會(huì)采用填鴨式的教學(xué)方式，將書(shū)本中的知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，學(xué)生在這種被動(dòng)的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅會(huì)消耗自身的專注力，還會(huì)激起逆反心理，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)出現(xiàn)下降的情況，不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。為此，教師為了有效解決這一問(wèn)題，就要運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。開(kāi)展豐富有趣的課外活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有針對(duì)性的活動(dòng)方案，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生積累更多的課外知識(shí)，不斷拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生積累更多的道德與法治知識(shí)。

例如，教學(xué)“相親相愛(ài)一家人”這一內(nèi)容時(shí)，本課的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“家”，理解“家”這一漢字的真正意義，并且教師還需要引導(dǎo)學(xué)生正視自己與父母之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊敬、愛(ài)自己的父母，愛(ài)護(hù)自己的家庭。當(dāng)課堂教學(xué)完成后，教師可通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解，如閑暇時(shí)間幫助父母做家務(wù)，做一些自己力所能及的事，或邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加學(xué)校組織的親子活動(dòng)，正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立尊老愛(ài)幼、孝敬父母的思想觀念，以此培養(yǎng)學(xué)生正確的道德素養(yǎng)。此外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看尊老愛(ài)幼的電影、宣傳片，有效拓寬學(xué)生的視野，潛移默化地滲透德育知識(shí)。

三、將道德與法治內(nèi)容融入學(xué)生的生活中

為了加深學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，拉近學(xué)生與學(xué)科之間的距離，就必須將理論知識(shí)與實(shí)際生活相融合，通過(guò)加強(qiáng)法治、道德方面的有效滲透，為學(xué)生打造高質(zhì)量的課堂。在教學(xué)中，教師可通過(guò)小組合作、創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際案例加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。

例如，教學(xué)“走向自立人生”這一內(nèi)容，本課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到過(guò)度依賴他人的危害性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自立的正確觀念。在教學(xué)中，教師利用多媒體播放實(shí)際案例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如運(yùn)用多媒體播放兩個(gè)案例，一是大山中的孩子自立自強(qiáng)，父母在外打工，自己放學(xué)后寫(xiě)作業(yè)、做家務(wù)、照顧家中的老人。第二個(gè)是城市中受到家長(zhǎng)溺愛(ài)的孩子，一遇到困難就會(huì)大哭大鬧。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的案例，讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到獨(dú)立自主的重要意義。

綜上所述，在初中道德與法治教學(xué)中，教師可以從正確樹(shù)立道德與法治觀念、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)入手，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)生自身的道德修養(yǎng)。