柳順學(xué)

所謂的集體榮譽(yù)感反映的是學(xué)生個(gè)體通過(guò)自覺(jué)貢獻(xiàn)和熱愛(ài)集體的一種道德情感，屬于一種積極的心理，凝聚的是精神力量。在初中教育階段，學(xué)生的心理比較叛逆，思維比較活躍，此時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展都具有重要的意義。本文將以初中班主任教學(xué)和管理工作為切入點(diǎn)，分析初中班主任培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的總體思路，使學(xué)生更好地融入班級(jí)，成為班級(jí)的一分子。集體榮譽(yù)感有時(shí)也可以作為一種約束性的力量，促使學(xué)生積極主動(dòng)地為班集體做出貢獻(xiàn)，從而達(dá)到更好的班級(jí)管理效果。班主任要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的情況制定出合理的規(guī)章制度，然后再開(kāi)展各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。

一、集體榮譽(yù)感培養(yǎng)目的研究

集體榮譽(yù)感是能夠反映出集體主義精神的一種情感因素。學(xué)生在集體主義下能夠感受到來(lái)自集體的榮譽(yù)感，時(shí)刻意識(shí)到自己的言行舉止都和集體的榮譽(yù)相關(guān)，當(dāng)學(xué)生有了這種集體意識(shí)之后，才能夠真正融入班集體[1]。而教師培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感的目的，就是讓學(xué)生走進(jìn)集體并親近集體，最后熱愛(ài)班集體。集體榮譽(yù)感是一種正面積極的心理品質(zhì)，能夠時(shí)刻激勵(lì)著學(xué)生，表現(xiàn)出積極向上的精神。如果學(xué)生形成了這樣的心理品質(zhì)，那么就會(huì)表現(xiàn)得更加團(tuán)結(jié)和向上，讓學(xué)生認(rèn)為自己和班集體有著密切的關(guān)系。學(xué)生如果脫離了集體，就會(huì)失去成長(zhǎng)空間，學(xué)生是整個(gè)班集體中的一部分，因此每個(gè)學(xué)生都要嚴(yán)于律己，用自身的行動(dòng)維護(hù)班集體的榮譽(yù)。

二、初中班主任培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的方式

（一）舉辦多樣化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，需要班主任付出一定的時(shí)間和精力在班集體中舉辦豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。班主任可以組織一些具有趣味性的活動(dòng)，如聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、詩(shī)詞朗讀比賽等，這些活動(dòng)都能夠促進(jìn)學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。通過(guò)集體活動(dòng)，班主任有意識(shí)地組織和引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行合作和交流，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中表現(xiàn)出更加積極和樂(lè)觀的一面[2]。學(xué)生在活動(dòng)中意識(shí)到了集體榮譽(yù)感的重要性，并且能夠充分地激發(fā)起學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，使學(xué)生走進(jìn)集體活動(dòng)，從而收獲感悟和啟發(fā)，強(qiáng)化了學(xué)生的集體意識(shí)。例如，教師在舉辦朗讀比賽時(shí)，有的學(xué)生并不善于在其他同學(xué)面前表現(xiàn)自己，那么教師就可以讓這名學(xué)生去準(zhǔn)備朗誦的文稿等其他的工作，讓學(xué)生明白自己也能夠?yàn)榧w貢獻(xiàn)力量。在教師的合理引導(dǎo)下，學(xué)生漸漸明白了，自己也是集體中的一分子，也能夠通過(guò)自身的努力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生榮譽(yù)感

班主任要在平時(shí)教學(xué)和管理的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。教師也要注重教學(xué)方法的合理運(yùn)用，利用一切契機(jī)使學(xué)生形成端正、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，并且在班集體中營(yíng)造出一個(gè)和諧的氛圍，讓所有的學(xué)生都能夠參與到班級(jí)管理和教學(xué)之中。教師要采用鼓勵(lì)性的教學(xué)方法，提高班級(jí)凝聚力，使學(xué)生在內(nèi)心形成集體榮譽(yù)，在班級(jí)活動(dòng)中教師可以使用多種形式使學(xué)生形成榮譽(yù)感[3]。例如，在集體比賽之中，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的模式來(lái)取得良好的成績(jī)，讓學(xué)生在小組中樹(shù)立集體意識(shí)和提升集體榮譽(yù)感，教師也要客觀分析學(xué)生的狀態(tài)，找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，使學(xué)生明白集體榮譽(yù)感的追求并形成明確的目標(biāo)。同時(shí)班主任在班級(jí)中也要建設(shè)良好的班級(jí)文化。初中階段許多班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，一部分學(xué)生的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，而另一部分學(xué)生的成績(jī)?cè)絹?lái)越落后，這時(shí)候教師就要提倡學(xué)習(xí)成績(jī)良好的學(xué)生，去幫助學(xué)習(xí)成績(jī)較落后的學(xué)生，使學(xué)生個(gè)體之間保持良好的同學(xué)關(guān)系。

班集體的建設(shè)不僅僅是教師一個(gè)人的工作，更需要全班的學(xué)生共同參與。每一個(gè)學(xué)生都是班集體的一分子，教師更要重視對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感的有效培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，其他同學(xué)和班主任都要給予幫助，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠形成樂(lè)于助人和積極向上的優(yōu)良精神品質(zhì)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和班集體的溫暖，這樣才能夠讓學(xué)生在班級(jí)中形成合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳青鳳，陳沚欣.基于群體心理學(xué)的班級(jí)共同體建設(shè)[J].許昌學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，39（4）：152-156.

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