馮八武

結(jié)合體育教學(xué)實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是體育教學(xué)的目的，也是素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)的新要求。要求學(xué)生走進(jìn)大自然，走向操場(chǎng)，走到陽(yáng)光下，愉快地參與運(yùn)動(dòng)，積極地進(jìn)行鍛煉，擺脫亞健康，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目的?？墒怯捎谟行┙處煂?duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的理解有誤，落實(shí)不到位，使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在實(shí)施中存在不少問(wèn)題，亟待解決。

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是教育部、國(guó)家體育總局結(jié)合中小學(xué)生的成長(zhǎng)需要，為消除學(xué)生潛在的亞健康，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展，而于2007年啟動(dòng)的一項(xiàng)有利于中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)工程。學(xué)校在體育教學(xué)中，要結(jié)合全民健康、素質(zhì)教育這個(gè)理念，把陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)理念融入教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)計(jì)、組織各類(lèi)室外活動(dòng)，讓學(xué)生走出教室、走進(jìn)操場(chǎng)、走到陽(yáng)光下、走進(jìn)大自然，積極地參與體育教學(xué)，參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)健體魄、熱愛(ài)生活與學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。

一、初中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)存在的問(wèn)題

在教學(xué)實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)積極性的調(diào)動(dòng)、興趣的培養(yǎng)都非常重要。可是筆者在初中體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在具體的教學(xué)中并沒(méi)有真正得到落實(shí)，沒(méi)有發(fā)揮陽(yáng)光、積極的作用。究其原因：第一，教師的體育理念比較落后。在體育教學(xué)中開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，教師把重點(diǎn)放在了形式上，組織學(xué)生參與課堂外的活動(dòng)，如跑步、打籃球、爬山等，但是由于計(jì)劃不科學(xué)，活動(dòng)難以持續(xù)，也就難以達(dá)到達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健學(xué)生體魄的教育目的，使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)流于形式，沒(méi)有作用。第二，目標(biāo)不明確。不管是文化課教學(xué)，還是體育課教學(xué)，目標(biāo)都是課堂教學(xué)的方向和指南針。在初中體育教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)教師給學(xué)生設(shè)計(jì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)沒(méi)有目標(biāo)性，都是湊熱鬧型的活動(dòng)。比如，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力、全面提升學(xué)生的體質(zhì)等這些目標(biāo)，都沒(méi)有在運(yùn)動(dòng)計(jì)劃中體現(xiàn)出來(lái)，使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)浮于表面，沒(méi)有內(nèi)核，難以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)強(qiáng)健體魄的體育教學(xué)目的。第三，學(xué)校的支持力度不足。任何一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，與學(xué)校的全力配合與支持有很大關(guān)系。筆者發(fā)現(xiàn)，初中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中好多學(xué)校的設(shè)備不完備、經(jīng)費(fèi)不充足，使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)這一工程難以繼續(xù)，失去了應(yīng)有的作用。

二、初中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的改革策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的作用

在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中，教師只要結(jié)合它的特點(diǎn)，讓學(xué)生走出教室，就能制定切合實(shí)際的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。比如，以制定一節(jié)課的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)目的為基礎(chǔ)，制定一年、三年運(yùn)動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的目的。經(jīng)過(guò)小目標(biāo)的指引向大目標(biāo)邁進(jìn)?；蛘呓Y(jié)合陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，制定讓學(xué)生每天堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)、讓學(xué)生掌握兩三項(xiàng)自己熱愛(ài)的體育項(xiàng)目技能，使每一位學(xué)生的體質(zhì)達(dá)到學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)等。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)有了目標(biāo)，教師的體育教學(xué)不再盲目，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)也就有了指引。這樣不但能保證初中體育教學(xué)的質(zhì)量，也能保證學(xué)生有一個(gè)健康的體魄、活躍的思維，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

2.讓學(xué)生掌握體育項(xiàng)目技能，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力

個(gè)性化是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的區(qū)別。在過(guò)去的體育教學(xué)中，教師更在乎完成體育課堂的整體任務(wù)，不顧及學(xué)生的喜好，會(huì)讓學(xué)生掌握同一類(lèi)或同一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生盡管能勉勉強(qiáng)強(qiáng)地完成任務(wù)，但能保證質(zhì)量的卻很少。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，教師要放下大課堂的教學(xué)模式和理念，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)給學(xué)生傳授兩項(xiàng)能滿(mǎn)足他們?nèi)粘ｅ憻挼捏w育項(xiàng)目技能。如跑步、打籃球、跳繩、騎自行車(chē)、爬山、乒乓球等，教師要讓學(xué)生掌握這些運(yùn)動(dòng)技巧和注意事項(xiàng)。如跑步要注意的事項(xiàng)：時(shí)間長(zhǎng)短的控制、結(jié)束時(shí)注意拉伸、要調(diào)整呼吸等，避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中拉傷、磕碰、昏厥等，保證學(xué)生在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中安全的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

陽(yáng)光體育活動(dòng)是有利于中小學(xué)生身體健康的，教師不但要在教學(xué)中注意落實(shí)，學(xué)校也要結(jié)合本校的特點(diǎn)與發(fā)展需要，通過(guò)一些制度，完善陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)體系，使學(xué)生在陽(yáng)光體育推動(dòng)下愛(ài)上體育，使陽(yáng)光體育為傳統(tǒng)體育教學(xué)添彩、加油的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)為學(xué)生強(qiáng)身健體、活躍思想的目的。

參考文獻(xiàn)：

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