沈方雷

【摘 要】 摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)上的思想觀念，現(xiàn)如今，體育課程已經(jīng)日益更迭地發(fā)生改變，最明顯的地方就在于將每周一節(jié)的體育課轉(zhuǎn)變?yōu)橐恢苋?jié)的體育課，由此可以有效地提升學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)以及體育項(xiàng)目地認(rèn)知能力。并且也可看出，現(xiàn)如今的教育系統(tǒng)更加注重于學(xué)生的身心健康，在學(xué)生身心健康達(dá)到一定程度的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)拓展能力會(huì)更有助于教師在課堂上的教學(xué)，同樣會(huì)提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 體育競(jìng)賽? 初中體育與健康? 教學(xué)質(zhì)量

引言：

在傳統(tǒng)體育的教學(xué)方面，體育教師會(huì)更注重于學(xué)生對(duì)某一球類(lèi)或者某一體育項(xiàng)目的教學(xué)工作，而如今的體育課堂當(dāng)中不僅僅有知識(shí)技巧的傳達(dá)，更會(huì)出現(xiàn)以競(jìng)賽為主題的特色體育項(xiàng)目活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及參與意識(shí)，有效地提升學(xué)生對(duì)自我能力的要求。并且在健康的教育環(huán)境之中學(xué)生會(huì)更加注重自己的身心全面發(fā)展，教師也會(huì)受到良好的健康教學(xué)質(zhì)量;同時(shí)競(jìng)賽的執(zhí)行，更有助于學(xué)生之間的合作和相處，是百利而無(wú)一害的。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)體育競(jìng)賽的興趣

在傳統(tǒng)體育競(jìng)賽方面，學(xué)生對(duì)體育的積極性已經(jīng)不足以完成教育局對(duì)學(xué)生健康體魄的要求，而對(duì)于現(xiàn)如今更改的體育教學(xué)方案當(dāng)中，體育的種類(lèi)會(huì)日益繁多，同樣會(huì)增加學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)程度，共同發(fā)展學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力以及自我提升能力。在要求學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，興趣必定是學(xué)習(xí)知識(shí)的前提，而如何提高興趣則在于學(xué)生對(duì)此類(lèi)知識(shí)的注意力，那在教學(xué)方案措施當(dāng)中便可以有效地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)可力以及理解力這方面的方法，將會(huì)有助于提高學(xué)生對(duì)此類(lèi)項(xiàng)目的興趣，那在體育教學(xué)方面中也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的作用。

例如：初中教師可以在球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的課堂當(dāng)中組織學(xué)生進(jìn)行友誼賽，對(duì)排球、籃球、足球這些相關(guān)的比較容易組織的活動(dòng)當(dāng)中，可以多多選擇幾組代表以及評(píng)判，讓學(xué)生都可以參與進(jìn)去。只有將學(xué)生投入到競(jìng)賽當(dāng)中，學(xué)生才會(huì)對(duì)競(jìng)賽有一種認(rèn)知力，在了解的程度上進(jìn)行對(duì)競(jìng)賽興趣的挖掘，如此參與的同時(shí)，也會(huì)有利于學(xué)生之間的相處，不會(huì)排斥，同時(shí)也可以鍛煉身體，獲得個(gè)人、團(tuán)體榮譽(yù)的集體責(zé)任感。

二、培養(yǎng)學(xué)生在競(jìng)賽期間合作的意識(shí)

在學(xué)生友誼賽的過(guò)程當(dāng)中，教師所要做的便是提高小組或者團(tuán)隊(duì)之間的合作能力，團(tuán)結(jié)互助能力有效的小組最后獲得勝利。并且在競(jìng)賽的過(guò)程中，讓大家對(duì)集體的榮譽(yù)有相應(yīng)的責(zé)任意識(shí)，這不是小打小鬧，這是對(duì)組員、對(duì)自身的一種負(fù)責(zé)。教師在教授學(xué)生競(jìng)賽規(guī)則的時(shí)候，學(xué)生理應(yīng)會(huì)要為團(tuán)隊(duì)考慮，這是身為成員的基本素養(yǎng)，在合作共贏的前提上，讓彼此成為值得信任的朋友也絕非易事。如此這般，會(huì)更幫助教學(xué)質(zhì)量的攀升。因?yàn)檫@是一個(gè)必然結(jié)果，至于具體如何實(shí)施，可以采用不同的方式去教授學(xué)生。

例如：在舉行籃球比賽的時(shí)候，教師提前可以選擇一個(gè)學(xué)生作為裁判進(jìn)行比賽規(guī)則的詳細(xì)闡述，同時(shí)，對(duì)抗的小組之間也要選出兩名對(duì)于籃球競(jìng)賽的教練進(jìn)行合理分配，讓成員在自己相應(yīng)的位置上發(fā)揮到極致，在成員之間的搭配便可以成為合作。使每一位成員在比賽當(dāng)中都有自己的用武之地，有自己存在的價(jià)值，無(wú)論最終成敗與否，這群合作過(guò)的學(xué)生便是志同道合的好友。這樣便是合作的價(jià)值。要知道“單絲不成線(xiàn)，獨(dú)木不成林”的道理。

三、秉承“友誼第一，比賽第二”的價(jià)值觀念

無(wú)論比賽是多么的嚴(yán)峻，多么的殘酷，要知道比賽的含義在于“友誼第一，比賽第二”。在比賽的過(guò)程中，如遇到有人突發(fā)心悸亦或者摔倒跌倒的同時(shí)，在有能力的情況下，通常是可以伸出援手并幫助學(xué)生度過(guò)這次危機(jī)。比賽的成績(jī)決定于自己本身的能力，往往一場(chǎng)比賽并不能保證所有的實(shí)力就是如此，只要不愧于心，就是應(yīng)當(dāng)要做的事情。太注重勝負(fù)的成績(jī)，往往也是急功近利。懷揣著平常心取勝，則是勝不驕敗不餒的高尚情操。在體育的教學(xué)方案之中，教師對(duì)于學(xué)生的教授只是片面性的基礎(chǔ)知識(shí)，在這一層面上，學(xué)生應(yīng)該有自己的認(rèn)知能力以及對(duì)自我的提升能力。尤其是在競(jìng)賽的過(guò)程中，對(duì)于勝負(fù)的積極性是不可以缺少的。但是，也不可以盲目地追求勝利，忘乎了自己身處的團(tuán)隊(duì)，故而“友誼第一，比賽第二”的比賽法則是有其一定的意義存在的。

四、客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生的比賽成果

對(duì)于中學(xué)生而言，他們的身心并沒(méi)有完全成熟，所以教師的看法會(huì)讓學(xué)生更加的在意，自己在教師心目中的形象以及自己到底是好還是壞。所以教師在評(píng)價(jià)他們競(jìng)賽結(jié)果的同時(shí)，切勿用偏激的語(yǔ)言對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行直接的推斷，應(yīng)該合理有效地采用比較柔和的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。

例如：排球的競(jìng)賽過(guò)程中，由于排球拍打的次數(shù)就是一種比賽的完成程度，那肯定會(huì)有學(xué)生不會(huì)讓排球在手上形成顛球的一種趨勢(shì)，如此學(xué)生在競(jìng)賽的同時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的懼怕心理。這個(gè)時(shí)候，教師不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有過(guò)關(guān)，就對(duì)其直接判斷，而是可以派一些學(xué)得好的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，利用合理有效的方法解決排球技術(shù)上的問(wèn)題。如此，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生一種喜愛(ài)的心理，不再害怕排球砸到自己，也在另一程度上提升了對(duì)體育的興趣。

五、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于如何運(yùn)用體育競(jìng)賽提升初中體育與健康數(shù)學(xué)質(zhì)量的方法，主要在于教師如何激發(fā)學(xué)生對(duì)體育競(jìng)賽的興趣。在激發(fā)興趣之后，讓學(xué)生更加了解合作在體育比賽之中的重要性，并運(yùn)用到其他的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，最后教師采取合適客觀的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的一些特殊性，提高學(xué)生在友誼之間的相互幫助，最后有效地提高初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[2] 徐有林.利用體育競(jìng)賽提升體育與健康教學(xué)質(zhì)量探析[J].成才之路，2019，000（009）：79.