任倩

◆摘? 要：幼兒園教學(xué)活動(dòng)是建立在學(xué)生的興趣上進(jìn)行的，面對(duì)懵懵懂懂的幼兒，教師通常會(huì)用相對(duì)親切的教學(xué)態(tài)度，拉近彼此之間的距離，保障教學(xué)活動(dòng)井井有條的進(jìn)行，同時(shí)提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。教師運(yùn)用游戲來(lái)代替部分的教學(xué)內(nèi)容是符合學(xué)生的需求，遵循孩子的天性，課堂的形式與孩子的愛(ài)好更加貼切，學(xué)習(xí)過(guò)程的難度相對(duì)降低，教學(xué)質(zhì)量得到了提高。

◆關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);策略;幼兒園

一、引言

幼兒階段的天性是好動(dòng)愛(ài)玩，對(duì)于陌生的事物總是有著十足的憧憬，課堂上的注意力不集中，對(duì)于教師提出的問(wèn)題，大部分時(shí)間沒(méi)有回應(yīng)，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)無(wú)法順利展開(kāi)。不同學(xué)生的課堂表現(xiàn)，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氛圍受到影響，教師應(yīng)采取不同教學(xué)策略，遵循幼兒的內(nèi)心想法，加以適當(dāng)?shù)母深A(yù)，保持一定的尺度。做到不去破壞內(nèi)心想法的同時(shí)涉及相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，教師與學(xué)生之間的關(guān)系變得親密，教學(xué)質(zhì)量也能夠得到保障。運(yùn)用游戲的教學(xué)形式，解決學(xué)習(xí)枯燥乏味的問(wèn)題，將快樂(lè)學(xué)習(xí)貫徹到底。合理科學(xué)的教學(xué)策略有助于教育活動(dòng)的開(kāi)展，幫助教師解決課堂中的問(wèn)題，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，回歸于孩子的本性中，通過(guò)教學(xué)游戲活動(dòng)，教師能夠與學(xué)生成為好朋友。

二、游戲化教學(xué)的可行性

任何教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是教師付出心血和汗水，經(jīng)過(guò)不斷推敲和鉆研，最終形成屬于不同課堂形式的教學(xué)方式。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)亦是如此，面對(duì)乳臭未干的幼兒需要付出更多的關(guān)系，才能夠保障一定的教學(xué)質(zhì)量。幼兒園階段適當(dāng)保持孩子的天性是必修課，如果過(guò)度拘束孩子的行為舉止，那么會(huì)破壞了孩子的個(gè)性，對(duì)于成長(zhǎng)道路的損失是無(wú)法彌補(bǔ)的行為。因此，課堂教學(xué)活動(dòng)中涉入游戲互動(dòng)是合理的安排，幼兒能夠相對(duì)自由的進(jìn)行活動(dòng)，同時(shí)通過(guò)趣味游戲，可以學(xué)習(xí)到新知識(shí)。游戲化的課堂，學(xué)生需要主動(dòng)操作，實(shí)踐性較強(qiáng)，鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，激發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，如果教學(xué)內(nèi)容缺乏邏輯性，那么學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中時(shí)常感到困惑，同時(shí)學(xué)習(xí)思路不夠明確。對(duì)于幼兒園階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，課堂中的效率決定學(xué)習(xí)的效果。所以，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置相當(dāng)重要，教師觀察學(xué)生的生活習(xí)慣，發(fā)掘?qū)W習(xí)的習(xí)慣。課堂中涉入游戲環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生梳理清楚思考方向，隨著游戲的進(jìn)行，教師適當(dāng)加入教材知識(shí)，知識(shí)與游戲結(jié)合的形式，有利于學(xué)生掌握抽象的知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的形式，學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有足夠的印象，便于教師開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)中忌諱重復(fù)的教學(xué)方式，學(xué)生的思維方式容易被定固，缺乏對(duì)于事物的想象力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)知識(shí)的效率低下。利用游戲的教學(xué)形式，能夠使幼兒自由發(fā)揮想象力，通過(guò)教師的教學(xué)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能。學(xué)習(xí)過(guò)程中難免感到疲倦，對(duì)于勞逸結(jié)合的實(shí)行尤其重要，游戲化的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅能放松壓迫的神經(jīng)，還能學(xué)習(xí)到實(shí)踐知識(shí)。戶外互動(dòng)課堂的游戲化，在舒適的教學(xué)環(huán)境中，開(kāi)展適合學(xué)生的游戲項(xiàng)目，能夠提高學(xué)生關(guān)注并參與教師布置的內(nèi)容，提高教學(xué)活動(dòng)的效率和質(zhì)量。

三、游戲化教學(xué)的策略

幼兒對(duì)于游戲的興趣程度高，課堂適當(dāng)加入游戲項(xiàng)目，教學(xué)內(nèi)容變得豐富有趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍，參與度相對(duì)提高。教師運(yùn)用合理的游戲項(xiàng)目，不僅能通過(guò)運(yùn)動(dòng)鍛煉身體，還能培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。例如，戶外教學(xué)課堂中，教師組織學(xué)生開(kāi)展角色扮演接力跑的項(xiàng)目，班級(jí)學(xué)生進(jìn)行合理組隊(duì)，每個(gè)學(xué)生可以扮演自己喜好的動(dòng)畫(huà)人物，模仿他們的動(dòng)作，同時(shí)完成接力比賽，完成時(shí)間短的隊(duì)伍獲勝，教師根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)評(píng)選出最有創(chuàng)意的隊(duì)伍。比賽游戲的設(shè)置能夠激發(fā)學(xué)生的思維邏輯和想象力，通過(guò)游戲提高課堂的趣味性，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

課堂教學(xué)內(nèi)容是教師需要重點(diǎn)探究的環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生平常課堂和生活中的表現(xiàn)，發(fā)掘不同學(xué)生之間的差異性，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的品質(zhì)，嘗試將換位思考的思想涉入教學(xué)課堂中。游戲化教學(xué)是參考學(xué)生的興趣取向所設(shè)置的教學(xué)活動(dòng)，符合學(xué)生的內(nèi)心需求。例如，教師開(kāi)展一次角色互換的游戲教學(xué)活動(dòng)，教師和學(xué)生之間互換角色，并且完成規(guī)定的任務(wù)。教師扮演幼兒自由玩耍，學(xué)生需要?jiǎng)褡杞處熗Ｖ雇嫠?。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠體會(huì)到教師的不易之處，教師能夠更加了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)。扮演游戲是為了讓學(xué)生換位思考，加上教師游戲中的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定反思，促進(jìn)學(xué)生與教師的感情，同時(shí)學(xué)生能夠變得聽(tīng)話懂事，培養(yǎng)尊重他人的良好品質(zhì)。

游戲化的教學(xué)活動(dòng)在一定程度上，將相對(duì)枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為充滿樂(lè)趣的活動(dòng)。教師正確的教學(xué)引導(dǎo)，以及游戲中教育內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，能夠達(dá)到預(yù)期中的教學(xué)目標(biāo)。例如，開(kāi)展舞蹈比賽的教學(xué)活動(dòng)，教師自身熟悉兔子舞的內(nèi)容，尋找適合的教學(xué)音樂(lè)，課堂中播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)模仿，幫助學(xué)生完成舞蹈學(xué)習(xí)后，簡(jiǎn)單組織一場(chǎng)兔子舞比賽，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)選出最優(yōu)秀的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)一些精美的小禮物。舞蹈比賽的展開(kāi)，鍛煉學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性，激發(fā)學(xué)生的舞蹈潛能，幫助幼兒提高全方面綜合素質(zhì)的發(fā)展。適當(dāng)?shù)谋荣愒O(shè)置，加上游戲獎(jiǎng)品的頒發(fā)，有效提高學(xué)生的參與度以及對(duì)于游戲羨慕的積極性。此類(lèi)游戲活動(dòng)，教育學(xué)生通過(guò)自己的努力，能夠取得成功的喜悅。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒園游戲化教學(xué)是一件有意義的活動(dòng)，開(kāi)展過(guò)程中學(xué)生作為實(shí)踐參與者，能夠體會(huì)其中的快樂(lè)和困難，從游戲中學(xué)習(xí)到生活道理和理論知識(shí)。其中教師正確的引導(dǎo)是游戲順利進(jìn)行的保障，實(shí)現(xiàn)遵循孩子意愿的教學(xué)效果。父母是幼兒的第一位啟蒙教師，對(duì)幼兒的身心發(fā)展會(huì)有很大的影響，但是幼兒園的教學(xué)也是必不可少的，為幼兒的身心發(fā)展提供了一個(gè)良好的環(huán)境。教師的辛勤工作為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)，解決了幼兒教育道路上大部分的難題，值得人們的敬意。

參考文獻(xiàn)

[1]孔春花.幼兒園教學(xué)中游戲化教學(xué)策略的運(yùn)用[J].課程教育研究，2019：17-18.