張鳳玲

◆摘? 要：隨著社會的不斷進步和發(fā)展，我國的教育方面為了緊跟時代的步伐也做出了重大的改革，在這次的改革中高中階段的數(shù)學(xué)被列為改革的重點，繼而，教育教學(xué)過程中的重中之重就變成了高中數(shù)學(xué)的改革。在新高考情景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)不斷的面臨著各種各樣不可抗拒的困難，尤其是在學(xué)生升學(xué)方面，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也存在著一定的約束性，經(jīng)過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)并得出的解決方案就是，數(shù)學(xué)老師授課期間需結(jié)合實際數(shù)學(xué)情況，從中找出具有創(chuàng)新思維的教學(xué)方案并不斷的完善教學(xué)方法和策略有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這樣才能夠補足教育教學(xué)中存在的弊端，從而全面提高高中老師的教學(xué)水平。本篇文章，將會對新高考情景下高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)策略進行簡要的闡述。

◆關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng)培養(yǎng);策略;研究

當(dāng)今飛速發(fā)展的時代，在新課程的改革以后，老師家長會更加關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)在本質(zhì)上的培養(yǎng)，素質(zhì)教育的未來發(fā)展方向便是核心素養(yǎng)的教學(xué)。老師要鼓勵學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)新的知識，改變以前傳統(tǒng)老舊的教學(xué)理念，教學(xué)中要以學(xué)生為中心，做好教學(xué)方針，因為高中的數(shù)學(xué)教學(xué)必須以核心素養(yǎng)為教學(xué)的樞紐，為高中數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)建立良好的基礎(chǔ)。

一、核心素養(yǎng)下的高中課堂教學(xué)的實踐意義

1.培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

其實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)就是在完成一定的數(shù)學(xué)教學(xué)后老師根據(jù)每位學(xué)生的平時的表現(xiàn)深入了解學(xué)生的特點，然后針對性的對他們進行定向的培養(yǎng)。近些年來，隨著社會對應(yīng)用型人才的需求，為了使學(xué)生進入社會后能更快的融入生活更好的適應(yīng)工作崗位。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)還能讓他們更容易理解課本上的知識，這就是核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)和今后的工作生活有著很大程度的聯(lián)系。提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的同時還要對他們的語言溝通為人處事的能力進行培訓(xùn)，這樣就能讓學(xué)生明確的了解到自己今后的發(fā)展方向和努力的目標(biāo)。

2.提高學(xué)生的自身能力

實質(zhì)上核心素養(yǎng)的含義就是個人必須適應(yīng)社會的核心實力，個人對數(shù)學(xué)的應(yīng)用理解能力就是核心素養(yǎng)的內(nèi)容，老師應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)的時候?qū)⑦@些融入進去，要讓學(xué)生意識到，知識存在于生活中，在教學(xué)中可以設(shè)置問題情境，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)意識，利用學(xué)生熟悉的知識和事物舉一些比較有趣又好理解的實例，這樣學(xué)生就會更深切的意識到知識確確實實都來源于實際生活中，這樣更能提高學(xué)生的理解和解題能力。這些都會提高將來學(xué)生們辦事工作的能力以及解決事情的能力和人與人之間的交流相處，會對他們今后進入社會融入社會起到了很大的意義。

二、核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略

1.改變教學(xué)方法，調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)策略

傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方法，老師一味的灌輸知識，不給學(xué)生思考和討論的時間，學(xué)生只能被動的接受老師灌輸?shù)闹R，學(xué)生失去了思考和拓展的能力，這樣表面看似充實的內(nèi)容，其實已經(jīng)失去了它本身的意義。好比在學(xué)習(xí)中有大部分同學(xué)很難理解數(shù)學(xué)中的好多概念，那么老師為了提高學(xué)習(xí)效果就可以讓學(xué)生自己列出概念并找出相同和不同的地方，這樣一來也能加深學(xué)生的記憶。教學(xué)中一定要學(xué)會與時俱進，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)中的合理成分，也要創(chuàng)新的教方法，使學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)生發(fā)自內(nèi)心想學(xué)而不是被動無奈的接受學(xué)習(xí)的方式，融洽的師生關(guān)系，輕松愉快的課堂氣氛。再加上有趣的系列數(shù)學(xué)題目不但能讓課堂教學(xué)有序進行，而且會營建醇厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有了目的性而戰(zhàn)勝了隨意性。教學(xué)實踐證明，學(xué)生再思考分析探究問題的過程，也正是他們獲取知識、提升能力的過程。高中生對事物的理解比較深一點，所以高中數(shù)學(xué)教師在上課時可以先舉例說一下和數(shù)學(xué)有關(guān)的趣事等，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，設(shè)立的問題可以讓學(xué)習(xí)者融入到環(huán)境中，提高他們的注意力，使他們毫無雜念全身心的投入到學(xué)習(xí)中。然后再將學(xué)生們帶到設(shè)定的問題教學(xué)情境中，當(dāng)學(xué)生全身心的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)之后，再給學(xué)生教課堂所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣學(xué)生就能更好的理解老師講的知識。例如教師在講解《點線面之間的位置關(guān)系》時，可以讓學(xué)生先對教室進行仔細(xì)的觀察，學(xué)生觀察的同時老師提出一系列的點、線、面關(guān)系的問題，讓同學(xué)們把教室想成一個巨大的幾何體，然后告訴學(xué)生們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識與這間教室有怎樣的聯(lián)系，在觀察的過程中思考老師提出的問題，這樣就會激發(fā)出學(xué)生們的求知欲和好奇心。通過這樣的教學(xué)方式他們就會更加積極主動地將生活中的一系列事物跟數(shù)學(xué)知識結(jié)合到一起，從而達(dá)到提升他們自主學(xué)習(xí)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

大家都知道一個人的力量是很難比得上一個團隊的力量，一雙筷子易折斷，十雙筷子折不斷。在這種情況下合作就顯得尤為重要，老師可以根據(jù)學(xué)生各方面的素質(zhì)對學(xué)生進行分層，然后把學(xué)生合理的分成小組來共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是切記，內(nèi)容一定要是有合作學(xué)習(xí)價值的，幸免走過場，在講課過程中，讓學(xué)生圍成一組討論問題有很多的好處，有利就有弊所以合作也得講究方式方法不能亂用。因此共同學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容要有一定的難度，提出的內(nèi)容必須得有一定探究和討論價值。那么老師在備課時就要更深層次的研究教材，明確理解教材中所要表達(dá)的知識，這樣就會有效的培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

三、結(jié)束語

綜上所述，老師必須意識到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性。因此高中數(shù)學(xué)老師，要配合教育部提出的核心素養(yǎng)教學(xué)來結(jié)合自己常年教學(xué)得出的經(jīng)驗，對傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方法做出改變。為了教育水平的提升，培養(yǎng)核心素養(yǎng)是完成素質(zhì)教育的重要一步，所以目前高中教育的目標(biāo)就是核心素養(yǎng)，要用它來規(guī)范學(xué)生的教育。

參考文獻(xiàn)

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