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        初中階段農(nóng)村留守兒童教育問題的有效對策

        2021-07-23 02:41:31鄧盡紅
        速讀·中旬 2021年2期
        關(guān)鍵詞:農(nóng)村留守兒童初中階段對策

        鄧盡紅

        ◆摘? 要:中國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型以后,農(nóng)村富余勞動力增多,農(nóng)村人口對于物質(zhì)生活水平的要求也越來越高,農(nóng)村子女教育也需要越來越多的資金支持,因此許多農(nóng)民開始進城務(wù)工,部分人員是全職,部分人員是在農(nóng)閑時節(jié)務(wù)工。農(nóng)民務(wù)工一般都選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)這些地區(qū)與其原居住地多數(shù)相距較遠,加上其他條件的限制,因此只能使兒童留守在農(nóng)村自家可親屬家中,來自父母的直接關(guān)愛和教導(dǎo)嚴(yán)重不足,因此容易扭曲三觀,尤其進入初中階段,問題更多出現(xiàn)在性格和學(xué)習(xí)方面,解決留守兒童教育問題需要社會、政府、學(xué)校三方合力。

        ◆關(guān)鍵詞:初中階段;農(nóng)村留守兒童;教育;對策

        農(nóng)村出現(xiàn)留守學(xué)生問題產(chǎn)生于我國改革開放之后,我國全面進入市場經(jīng)濟以后,這個問題更加突出,兒童的日常生活和學(xué)習(xí)教育因缺少父母陪伴而出現(xiàn)各種各樣的問題,甚至出現(xiàn)破壞治安和發(fā)生犯罪的現(xiàn)象。不少留守兒童生活在單親家庭等特殊家庭中,結(jié)果性格越來越叛逆,沒有父母的督促,不愿意學(xué)習(xí),甚至沉迷于游戲,這個群體隨社會發(fā)展而越來越大,當(dāng)前社會各界已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個問題的危害性,因此開始采取大量措施提升農(nóng)村初中階段留守兒童教育水平,促進青少年健康成長。

        一、初中階段農(nóng)村留守兒童常見教育問題

        1.初中留守兒童成績?nèi)菀紫禄?/p>

        在我國多數(shù)留守兒童由姥爺姥姥或爺爺奶奶等長輩照顧,由于歷史原因,這些長輩的文化程度多難以解決留守兒童在學(xué)習(xí)中遇到的困難,另外由于缺少父母關(guān)愛,因此這些長輩對于這些留守兒童的要求不是特別嚴(yán)格,從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷下滑,最終不得不輟學(xué),提早進入社會,這樣會對下一代的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響,甚至繼續(xù)重復(fù)父母外出打工、兒童留守的局面。

        2.初中留守兒童心理極易扭曲

        初中階段正是青少年三觀形成的主要時期,但是這個階段的青少年的生理在發(fā)展、心智不夠成熟,如果沒有父母的關(guān)愛和學(xué)校老師的合理指導(dǎo),不但這些兒童會出現(xiàn)性格叛逆的問題,心理也會扭曲,甚至走向犯罪,由于他們?nèi)鄙倥c父母的溝通,因此,他們出現(xiàn)的問題不能夠被及時發(fā)現(xiàn),如果他們與思想出現(xiàn)問題的人交流溝通就會導(dǎo)致他們的思想越來越偏激。

        二、提升初中階段農(nóng)村留守兒童教育質(zhì)量的有效對策

        1.政府要對農(nóng)村初中階段留守兒童教育生活提供政策扶持

        解決初中階段農(nóng)村留守兒童的教育問題,政府的政策支持很關(guān)鍵。農(nóng)村各級政府和教育部門必須發(fā)揮主體作用,加大資金投入和加強未成年人安全保護,禁止在學(xué)校周邊設(shè)立網(wǎng)吧、臺球廳等娛樂場所以凈化社會環(huán)境,要為學(xué)生建立穩(wěn)定和平而清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,使留守兒童能夠健康發(fā)展。政府部門還要大力發(fā)展本地經(jīng)濟以增加就業(yè)渠道,盡量使家長能夠在本地就業(yè),減少留守兒童的數(shù)量,使兒童能夠得到親情的關(guān)愛。同時還要改善農(nóng)村教育辦學(xué)條件,使農(nóng)村兒童也能夠得到優(yōu)質(zhì)教育資源。留守兒童較多地區(qū)的所在部門要加強對賭博等違法犯罪行為的打擊力度,要多增加當(dāng)?shù)氐奈幕瘓鏊箤W(xué)生在課外也有活動空間。

        2.學(xué)校應(yīng)對初中階段農(nóng)村留守兒童教育問題制定有效方案

        在加強對農(nóng)村初中階段留守兒童教育的過程中,學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)主體作用,學(xué)校教育是促進兒童健康生長的關(guān)鍵因素,只要學(xué)校加強教育,農(nóng)村家庭教育的缺失就能夠得到補償,因此學(xué)校必須制定有利措施,學(xué)校要與社會各界通力合作,建立起有利于保護兒童安全的健康成長環(huán)境。要增加教學(xué)資源,通過培養(yǎng)優(yōu)秀教師提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量,幫助學(xué)生辨別事物的好壞,培養(yǎng)正確的三觀。學(xué)校的教師要盡可能地承擔(dān)兒童的代理父母作用,照顧學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),讓學(xué)生能感受到與家庭同樣的溫暖,滿足其親情需求。學(xué)校要加強與家長的溝通,建立相關(guān)檔案,及時知悉學(xué)生的家庭生活情況和學(xué)習(xí)狀態(tài),并有針對性地提出解決方案。學(xué)校要通過多鼓勵和少批評的方法教育農(nóng)村留守兒童,幫助農(nóng)村兒童建立自信心。學(xué)校要多增加文化活動場所,使學(xué)生在放學(xué)后能夠盡量在學(xué)?;顒?,能保證學(xué)生安全,能夠使學(xué)生減少受到不良因素影響的可能性。學(xué)校要建立留守學(xué)生家訪制度,定期對學(xué)生進行家訪,及時與學(xué)生進行溝通,幫扶經(jīng)濟困難的學(xué)生,要加強班級的團結(jié),學(xué)校還可通過舉行各種競賽和比賽活動,使留守學(xué)生能夠感受到集體的溫暖并增加學(xué)生自信心。

        3.社會各界要協(xié)助家長做好留守兒童的心理教育工作

        農(nóng)村兒童學(xué)習(xí)和心理品格出現(xiàn)問題的主要原因是家庭教育的缺失,但是農(nóng)村家庭為了保證經(jīng)濟收入,父母又必須長期外出打工,因此,要想解決家庭教育缺的問題,就需要學(xué)校、社會、政府各界共同努力,社會各界應(yīng)該充分發(fā)揮余熱,填補農(nóng)村留守兒童家庭教育的缺失,要特別注重保護兒童的安全,提高兒童的防范意識。社會各界要發(fā)揮各自優(yōu)勢,盡可能為留守兒童提供各種經(jīng)濟上的幫助。農(nóng)村留守兒童的心理健康問題較為突出,需要提高重視程度。學(xué)校可以開展留守學(xué)生心理咨詢熱線,及時與學(xué)生進行心理溝通,學(xué)校還可以定期舉行心理健康輔導(dǎo)講座,組織學(xué)生觀看相關(guān)的知識影片。學(xué)校定期開展課外活動能幫助學(xué)生了解自然,建立好奇心,從而讓其視野開闊、減輕心理負擔(dān)。班主任和老師也要通過家訪為學(xué)生排憂解難,疏導(dǎo)其心理,政府部門也要構(gòu)建心理輔導(dǎo)部門,讓學(xué)生有途徑來傾訴苦惱,及時治療心理出現(xiàn)健康問題的學(xué)生。

        三、結(jié)束語

        解決初中階段農(nóng)村留守兒童教育問題不但需要政府進行引導(dǎo)與扶持,還需要社會各界共同發(fā)力,學(xué)校發(fā)揮主體作用,社會其他各界進行輔助,家長進行配合,這樣才能為留守兒童創(chuàng)立良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,這些留守兒童的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)就都能夠得到提升,安全意識也會增強,學(xué)習(xí)成績也會上升,這些學(xué)生能健康生長,并成長為社會有用人才,這樣這個弱勢群體才能夠被消除。

        參考文獻

        [1]王仁飛.基于數(shù)學(xué)課堂解決農(nóng)村初中留守兒童教育問題[J].數(shù)學(xué)大世界(中旬),2020(10):93.

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