胡懷娟

◆摘? 要：近年來，在新課標(biāo)的要求下，英語教師也順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將多種新型的教學(xué)手段和教學(xué)工具運(yùn)用到英語的實(shí)際教學(xué)中。英語繪本就是其中一種新型的、實(shí)用性高的教學(xué)輔助工具。本文將圍繞英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行討論，期望可以對相關(guān)的從業(yè)人員有一定的參考和指導(dǎo)作用。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;英語繪本;教學(xué)應(yīng)用

英語繪本是一種將圖片和文字相結(jié)合的書本，且圖片的內(nèi)容大于文字的內(nèi)容。在小學(xué)的英語教學(xué)中，英語繪本是一種實(shí)用性較高的教輔工具。本文將從英語繪本在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)勢、英語繪本選擇原則以及實(shí)際的應(yīng)用三個(gè)方面進(jìn)行闡述。希望可以通過本文系統(tǒng)的對英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用的闡述，能夠?qū)氖滦W(xué)英語教學(xué)的一線教師有所幫助。

1英語繪本使用的研究價(jià)值

1.1加強(qiáng)資源利用，發(fā)揮教學(xué)輔助作用

英語繪本作為一種教學(xué)的輔助工具，教師在實(shí)際教學(xué)中就應(yīng)該充分發(fā)揮其優(yōu)勢，將繪本與教學(xué)所用的教材以及其他的教學(xué)工具進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，搭配使用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，將英語的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量提升上來。但必須注意的是在采用繪本與實(shí)際教學(xué)相聯(lián)系時(shí)，必須得做好繪本的選擇。要確保繪本內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相符;確保繪本內(nèi)容難度與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平相符;要確保繪本內(nèi)容要與學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)相符。只有這樣才能更大程度上發(fā)揮繪本的教學(xué)輔助作用且不會讓學(xué)生專注于繪本而忽略實(shí)際教學(xué)教材，使得學(xué)習(xí)效果減半。

1.2重視學(xué)生感情，豐富學(xué)生詞匯量小學(xué)繪本中所使用的句型和單詞都是比較簡單，容易被學(xué)生理解和掌握的句型和單詞。這些詞匯和句型不僅簡單，而且對于學(xué)生來說還很很有節(jié)奏感。當(dāng)這些句型和單詞搭配生動新穎的故事出現(xiàn)在繪本上的時(shí)候，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會發(fā)揮很大的作用。實(shí)際教學(xué)中教師就應(yīng)該利用英語繪本單詞句型簡單、具有節(jié)奏性以及故事性的特點(diǎn)。讓學(xué)生在愉悅的閱讀奉為下，依靠單詞句型簡單易上口的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生語感的培養(yǎng)和詞匯量的增加。

1.3用情感滲透，助學(xué)生心理建設(shè)在英語教學(xué)的過程中，教師不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也應(yīng)該對學(xué)生的情感和心理建設(shè)有所幫助，教師在選擇實(shí)際應(yīng)用的英語繪本時(shí)也應(yīng)該如此。教師在實(shí)際教學(xué)和選擇繪本時(shí)不僅要選擇與學(xué)生英語綜合水平提高有關(guān)的繪本，還應(yīng)該選擇與學(xué)生情感培養(yǎng)和提升學(xué)生自我認(rèn)知的繪本。不但要對學(xué)生的情感起到促進(jìn)作用，還應(yīng)該對學(xué)生的交流能力有所幫助。

2英語繪本使用的優(yōu)勢

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于外語的學(xué)習(xí)，小學(xué)階段絕對是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)階段。這個(gè)階段的學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容都會抱有較高的興趣、憧憬和幻想。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)教材中，枯燥乏味的理論知識往往占據(jù)大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容。無法成功的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。英語繪本的出現(xiàn)在一定程度上解決了這個(gè)問題。英語繪本作為英語教學(xué)的輔助教學(xué)工具，從一定程度上來說就是實(shí)際教學(xué)教材的補(bǔ)充。他可以將學(xué)生未被傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)教材消耗殆盡得求知欲和好奇心重新被點(diǎn)燃。讓學(xué)生在繪本故事的情節(jié)發(fā)展中，將思維進(jìn)行發(fā)散。同時(shí)利用繪本中生動有趣、新穎奇特的故事和圖片可以將枯燥乏味的課堂變得生動有活力。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情得以激發(fā)。

2.2有助于學(xué)生自主復(fù)習(xí)

英語繪本對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說具有極強(qiáng)的吸引力，傳統(tǒng)的教學(xué)教材里面含有較多的枯燥乏味且故事性較低的閱讀材料，這些閱讀材料雖然在一定程度上也貼合了學(xué)生生活的實(shí)際，但是唯一不同的是學(xué)生很難對英語教材進(jìn)行一遍又一遍的閱讀和理解。而英語繪本則同，它將英語知識點(diǎn)全部都融入到英語繪本的圖文里，激發(fā)了他們的閱讀興趣和熱情，可以促使他們一遍遍的閱讀，一遍遍的復(fù)習(xí)，在不知不覺中將知識點(diǎn)就掌握了，而這種掌握方式對于知識的記憶時(shí)間要遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)教學(xué)方式中的死記硬背。只有在閱讀中激發(fā)學(xué)生思考，在思考中將知識點(diǎn)進(jìn)行滲透才能讓學(xué)生將知識轉(zhuǎn)變成為自己的東西，才能夠舉一反三，學(xué)以致用。

3英語繪本的實(shí)際應(yīng)用

3.1英語繪本的選擇應(yīng)該與英語教材相適應(yīng)

利用英語繪本進(jìn)行學(xué)習(xí)英語的教學(xué)方式是近幾年出現(xiàn)的新的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式因?yàn)槔L本本身具有圖文結(jié)合及言語簡單等特點(diǎn)，極其容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且這種圖文結(jié)合的方式除了降低學(xué)生閱讀時(shí)因生詞造成的阻礙之外，還能激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生更好的理解單詞和簡單句型，并加以利用。但是若是想要將英語繪本的對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的提升效果最優(yōu)化，就得讓學(xué)生將繪本內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。這就要求教師在選擇繪本時(shí)就要做到所選擇的繪本必須在內(nèi)容上可以與英語教材契合，讓英語教材和英語繪本相互搭配使用，讓學(xué)生英語的學(xué)習(xí)達(dá)到雙倍的效果。

3.2利用繪本講解單詞，鞏固基礎(chǔ)

利用繪本來講解單詞不僅可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以依托于繪本創(chuàng)建的環(huán)境背景加深學(xué)生的理解和印象，提高對單詞的記憶及促使學(xué)生詞匯量的積累。而這種利用繪本講解單詞的方式一般出現(xiàn)在以下兩種情境中。第一種是比較直觀地詞，比如動作、運(yùn)動、食物和水果等可以利用圖片或圖形直接展示的。另一種是比較抽象的詞，比如關(guān)于情緒的詞的描述，就只能借助于繪本故事所創(chuàng)建的情境去理解了。

4結(jié)束語

利用以繪本教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中的一種新型的教學(xué)模式，而這種教學(xué)模式需要教師在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)設(shè)備上做出調(diào)整和努力。讓繪本與教師的教學(xué)內(nèi)容相契合，讓繪本內(nèi)容和教學(xué)教材相結(jié)合，才能發(fā)揮英語繪本的最大作用。

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