彭國華
◆摘? 要:游戲既是一種很好的教育方式,同時也更貼合小學生的個性發(fā)展與認知規(guī)律。如何將游戲教學有效應用于體育活動中,則成為需要教師重點解決的問題。教師可以通過對素質(zhì)教育的要求入手,積極變革授課思想,不能將課堂教育重點定位在幫助學生學習體育技能上,還需要強化學生身體素質(zhì)的同時,能夠在寓教于樂的環(huán)境中,使其逐漸樹立終身運動思想,進而成長為優(yōu)秀的多元化人才。本文從體育游戲的應用優(yōu)勢入手,探討小學體育課堂更好幫助學生強化學習意識的具體途徑,希望真正發(fā)揮教育價值的同時,推進我國小學體育教育事業(yè)的長遠發(fā)展。
◆關(guān)鍵詞:身體素質(zhì);學習興趣;體育游戲;授課思想引言
小學教育作為重要的基礎(chǔ)時期,可以很好引導學生在系統(tǒng)的學習活動中增強情感體驗,并逐漸養(yǎng)成更好的學習習慣,使教育工作發(fā)揮應有的意義。體育是素質(zhì)教育內(nèi)容中的關(guān)鍵學科,可以很好幫助學生強健體魄的同時,樹立正確的價值觀點,以積極的精神狀態(tài)與良好的心態(tài)迎接未來的學習。教師不能以傳統(tǒng)的教育方法進行對體育課堂的開展,而是應根據(jù)教育改革要求,將體育游戲引入授課工作中,幫助學生在游戲的參與強化運動技巧,也可以很好增強運動興趣,在積極參與中使各種運動項目發(fā)揮真正的教育意義。這樣既能幫助學生在綜合素養(yǎng)的提升中,感受參與體育運動的樂趣,也可以很好保證教育實效性的不斷提升。
1體育游戲的應用優(yōu)勢
游戲是很多教師在進行小學教育工作時,都會首先考慮的授課策略。因為小學生自身的性格特點與個性發(fā)展,更容易被有趣的內(nèi)容吸引注意,而且愛玩畢竟是孩子的天性,只有將教育工作與游戲進行有序結(jié)合,才能更好使學生在提升情感體驗的同時,助力教育工作的順利進行。因此,教師需要加強對授課環(huán)節(jié)的設(shè)計,幫助學生在參與運動項目時,能夠根據(jù)自身的實際情況與運動特點,選擇符合身心發(fā)展規(guī)律的內(nèi)容,進行對學習效果的提升。同時,教師也需要意識到游戲作為有趣的授課方法,既能使整體的運動氛圍更加活躍,也在幫助學生調(diào)動思辨意識與學習自信心的同時,能夠更加深切地進行對體育運動的參與。不僅可以改變灌輸式的授課方法,對課堂教育實效性的抑制,也通過素質(zhì)教育觀點的充分尊重,在一定程度上為學生建立更好的自我拓展空間,使體育知識在學生的不斷探索與積極實踐中,既能夠發(fā)揮真正的教育效果,也能使學生通過正確運動理念的掌握,不斷規(guī)范自身行為意識,進而在不斷運動中強身健體,使自身的精神狀態(tài)與身體素質(zhì),能夠更好助力其健康成長。
2體育游戲課堂的開展路徑
2.1完善授課環(huán)節(jié)
游戲是促進學生智力水平發(fā)育以及增強身心發(fā)展的重要內(nèi)容,教師通過體育游戲活動的開展,不僅可以很好幫助學生強化學習意識,也在寓教于樂的環(huán)境下,更尊重體育教育的實際內(nèi)涵。教師應重視對授課環(huán)節(jié)的設(shè)計,避免單一的授課方式阻礙游戲活動的有序開展,幫助學生在積極參與中,既可以有效增強情感體驗,又能強化體育技能,在不斷思考與探究中發(fā)揮體育教育工作的真正價值。例如,教師帶領(lǐng)學生學習跳遠的知識時,可以通過青蛙接力賽的形式,請班級同學能夠組成合作小組,在游戲的參與中以接力賽的形式進行跳遠比賽,哪個小組成績最優(yōu)則贏得游戲的勝利。這樣相較于教師直接將運動技巧演示給學生,通過體育游戲的開展,不僅有趣的方式更容易調(diào)動學生的參與熱情,也在一定程度上使學生更加深入對體育知識進行探索,并可以在與同伴的相互幫助下,對自身的錯誤行為進行糾正,從而真正提升運動效果,使體育游戲助力教育工作的高效開展。同時,教師也需要在帶領(lǐng)學生進行游戲比賽時,能夠?qū)σ?guī)則進行明確制定要求。學生需要自覺規(guī)范行為,保證體育游戲的公平性,還需要傳授學生運動安全技巧,在規(guī)范的行為下完成體育知識的學習,避免由于錯誤行為而出現(xiàn)的安全隱患,使學生能夠在良好的體育環(huán)境中,真正達到增強身體素質(zhì)并提升學習效果的目的。
2.2激發(fā)參與熱情
應試環(huán)境的制約使很多教師并沒有對教學實效性進行重視,所選擇的授課方法也只是以演示性為主,帶領(lǐng)學生進行對體育知識的探索,很少給予其自主發(fā)揮空間進行對體育運動的參與。這樣不僅會嚴重抑制學生的意識,也在缺乏正確學習觀點的過程中,很難使體育教育工作發(fā)揮應有的教育價值。教師需要積極變革落后的授課思想,不斷激發(fā)學生參與熱情,使體育游戲既能幫助學生強化身體素質(zhì),又可以很好體現(xiàn)體育教育的價值意義,進而在有序的授課環(huán)境中真正發(fā)揮素質(zhì)教育的優(yōu)勢。例如教師帶領(lǐng)學生進行籃球知識的學習時,教師可以利用信息技術(shù)為學生播放教學課件,能夠在3D演示下從不同視角對籃球的基本操作進行了解,同時在也更容易對運動中遇到的問題進行解決。學生掌握基本運動要領(lǐng)后,教師就可以開展集體投球賽的活動,請學生在游戲中能夠根據(jù)所學知識,規(guī)定時間內(nèi)進行投籃,數(shù)量最多的學生則獲得游戲勝利,會得到教師所頒發(fā)的相應獎品。這樣的體育游戲不僅可以很好幫助學生在實踐中強化知識技能,也能通過基礎(chǔ)知識的講解,幫助學生更深入掌握體育運動技巧,并在游戲中提升運動效果。
3結(jié)語
綜上所述,通過科學的教學環(huán)節(jié)設(shè)計,不僅能使學生快速提升運動積極性,也在使教育工作更加有序的同時,達到快速增強學生運動技能的目的。教師需要根據(jù)具體學情和學生的運動規(guī)律,可以有針對性的對體育活動進行開展。通過游戲的引入,使學生能夠更深入對體育知識進行探索,并快速激發(fā)參與熱情的同時,助力體育課堂的高效推進。只有這樣,才能使體育教學在學生的積極參與中,既能改變枯燥的授課方法,無法對學生體育素養(yǎng)進行鍛煉,也能很好通過有趣課堂環(huán)境的建立,使學生不斷挖掘自身運動潛能,并通過運動精神的樹立,尋找更適合自己的成長方向,進而不斷強化運動技巧與豐富體育精神的同時,成長為優(yōu)秀的多元化人才。
參考文獻
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