吳達(dá)麗

◆摘? 要：高中語(yǔ)文在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，受到應(yīng)試教育的影響，很多老師只是重視學(xué)生的成績(jī)，缺少了對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的關(guān)注。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)地位，難以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，對(duì)教學(xué)效果造成了限制影響。所以在新課改的推動(dòng)下，老師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，保證學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)過程中，給予有效的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生養(yǎng)成思考問題和解決問題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

◆關(guān)鍵詞：高中;語(yǔ)文思維能力;培養(yǎng)

一、高中語(yǔ)文教學(xué)水平現(xiàn)狀

1.教師開展教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)相脫離

高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師主要是教學(xué)引導(dǎo)作用，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)思路，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的合理運(yùn)用。從高中語(yǔ)文的當(dāng)前發(fā)展情況來看，其還存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，難以集中學(xué)習(xí)注意力，不愿意積極思考和回答問題的情況。導(dǎo)致此問題發(fā)生的主要原因在于教師開展課教學(xué)過程中，并不能夠在活躍課堂氣氛的同時(shí)明確教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)偏離主體，降低了教學(xué)效率。

2.高中語(yǔ)文教師教學(xué)隨意，課堂缺乏活力

從高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多老師還在使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“灌輸式”教學(xué)，這種教學(xué)方式導(dǎo)致課堂氛圍沉悶枯燥，學(xué)生在上課時(shí)難以集中注意力，從而成績(jī)下降，缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，不利于教學(xué)效率的有效提高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了不良影響。

二、高中語(yǔ)文思維能力培養(yǎng)策略分析

1.注重激勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要意義，鼓勵(lì)教學(xué)法是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展中的重要內(nèi)容。在語(yǔ)文高中教學(xué)過程中，教師需要在改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵(lì)，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。比如，學(xué)生回答對(duì)了老師提出的對(duì)于文章中人物的心理分析問題時(shí)，老師要及時(shí)的表?yè)P(yáng)該同學(xué)，即使該同學(xué)回答錯(cuò)誤或是答案有一些瑕疵，老師也要從鼓勵(lì)的角度去告訴同學(xué)。通過這樣的方法有效的樹立了學(xué)生的自信心，維護(hù)了學(xué)生的自尊心。所以，在課堂上老師要以欣賞的目光去看待學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)并加以贊揚(yáng)，這樣在很大程度上就會(huì)激勵(lì)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

2.情景式教學(xué)

高中語(yǔ)文教學(xué)開展，需要以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高為主，促進(jìn)學(xué)生為學(xué)習(xí)主體。在高中語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師可將情景式教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。具體實(shí)施過程中，教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，為學(xué)生設(shè)定情景，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，保證學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)思維想象的充分發(fā)揮，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)《荷塘月色》一文時(shí)，教師可將多媒體進(jìn)行應(yīng)用，在課程開展前，為學(xué)生播放荷塘月色的景象，在這樣的情景下閱讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生思考在這看到這樣的美景時(shí)有什么感受，促進(jìn)學(xué)生積極思考，使學(xué)生在腦海中形成關(guān)于文章的場(chǎng)景，提高學(xué)生的思維能力和想象力，保證學(xué)生逐漸深入到文章中，獲得感悟，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生形成自己的思維能力

教師在促進(jìn)學(xué)生思維能力提高的過程中，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問題，給予其積極引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的語(yǔ)文思維。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，高中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了自己的思維方式，個(gè)人思考能力顯著提高，具有不同的思維方式。對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，需要從學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行出發(fā)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，尊重每個(gè)學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。在此過程中，需要避免學(xué)生在形成自身語(yǔ)文思維能力的過程中出現(xiàn)偏差，同時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生形成自己的思維個(gè)性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文從多個(gè)角度進(jìn)行思考，從不同的角度對(duì)課文進(jìn)行理解，揣測(cè)作者的寫作意圖，從而幫助學(xué)生形成思考能力。

4.組織活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

在上課過程中，老師可以積極組織課堂活動(dòng)，提升學(xué)生上課的活躍程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的良好氛圍。老師在上課時(shí)，讓學(xué)生處于主體地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。比如在講《鴻門宴》這篇課文時(shí)，老師可以和同學(xué)們一起對(duì)文章中人物心理進(jìn)行分析，在分析完成后，選擇同學(xué)進(jìn)行角色扮演，通過小劇場(chǎng)的方式不但讓課堂環(huán)境活躍起來還讓學(xué)生們對(duì)于這篇文章的理解更加深刻。

5.合作性教學(xué)

合作學(xué)習(xí)更有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入討論，進(jìn)行主動(dòng)思考，促進(jìn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，保證將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行有效提高。教師需要在教學(xué)過程中，改善傳統(tǒng)教學(xué)方法，與學(xué)生進(jìn)行合作，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。例如：在《語(yǔ)言》課文的學(xué)習(xí)過程中，教師與學(xué)生進(jìn)行合作，可以提問：這篇文章的作者是誰(shuí)，文章是在什么樣的背景下所創(chuàng)創(chuàng)作出來的？促進(jìn)學(xué)生展討論，學(xué)生通過進(jìn)行思考與交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，保證思維能力的提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展要求也不斷提高。目前在我國(guó)的高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀中還存在一定問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，難以集中注意力等，需要教師根據(jù)實(shí)際情況，改善教學(xué)現(xiàn)狀，并通過語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，保證教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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