潘穎

◆摘? 要：學(xué)習(xí)教育從來(lái)就不是單指學(xué)校教育方面，而是指多方面的學(xué)習(xí)與教育。在學(xué)習(xí)教育方面來(lái)說(shuō)需要多方面的的努力，從學(xué)校與家庭兩方面來(lái)進(jìn)行多方面的教育。所以所說(shuō)家校共育對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展有重要的引導(dǎo)作用，通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)給家校共育提供了有效的教學(xué)途徑，有利于相關(guān)學(xué)習(xí)教育的發(fā)展趨勢(shì)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;家校合作;移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)

小學(xué)是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，同時(shí)小學(xué)教育是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要加重小學(xué)教育的重視度，同時(shí)也為小學(xué)生的今后的健康發(fā)展提供一個(gè)良好的基礎(chǔ)。因此說(shuō)小學(xué)教育是學(xué)生發(fā)展教育的黃金時(shí)期，需要各方面的共同努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，因此學(xué)校與家長(zhǎng)需要將小學(xué)教育放在首位，在此 基礎(chǔ)上更需要發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)教育，幫助學(xué)校與家庭雙方進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生觀。現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展越來(lái)越便利，給我們的生活以及帶來(lái)了很多方面的便捷，同時(shí)也給我們生活帶來(lái)很多優(yōu)越性，因此，我們需要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)來(lái)更多地運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)這一個(gè)便捷的工具，要求是各方面通過互聯(lián)網(wǎng)來(lái)發(fā)展，其特性作為小學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)方面，通過互聯(lián)網(wǎng)模式。能夠更多地參與教育教學(xué)過程中能夠更好地促進(jìn)教育與時(shí)代相結(jié)合，教育與時(shí)代環(huán)境相促進(jìn)，共同促進(jìn)的一個(gè)方面，因此構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)模式勢(shì)在必行。

一、小學(xué)語(yǔ)文教育現(xiàn)狀

義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了小學(xué)階段中應(yīng)該達(dá)到了課外閱讀量，說(shuō)明在小學(xué)階段應(yīng)不少于145萬(wàn)字，閱讀量，因此說(shuō)，在語(yǔ)文課程中的閱讀量是玩玩達(dá)不到的，需要大量發(fā)展課外閱讀，才能進(jìn)行一個(gè)閱讀量的增加，完成語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所訂立的目標(biāo)。

在小學(xué)語(yǔ)文課堂當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語(yǔ)文課堂中的一個(gè)模式是語(yǔ)文教師講述的較多，學(xué)生主要是一個(gè)聽從或者是盲從的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)校的老師對(duì)于學(xué)生的照顧是完全不能細(xì)心以及全方位的照顧到每一個(gè)學(xué)生的。同時(shí)，也無(wú)法對(duì)小學(xué)生做到一對(duì)一的了解，因此說(shuō)，在這一方面需要各方以及是家庭的知識(shí)來(lái)促進(jìn)小學(xué)教語(yǔ)文教育的一個(gè)多方面了解。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下家校合作的優(yōu)越性

小學(xué)語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言性的課程作為一門語(yǔ)言性的課程，需要幫助小學(xué)生進(jìn)行一個(gè)語(yǔ)言積累，同時(shí)幫助小學(xué)生在語(yǔ)言積累過程中不斷的學(xué)會(huì)語(yǔ)言應(yīng)用，同時(shí)，通過相關(guān)的策略，幫助學(xué)生能夠很好的鍛煉其表達(dá)能力。

在學(xué)校教育當(dāng)中，通過家校合作模式，能夠讓學(xué)生的作業(yè)在家長(zhǎng)和學(xué)校老師的相互合作下，能夠幫助學(xué)生完美地完成作業(yè)，通過家校合作，這種方式來(lái)促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的直接溝通。通過這種方式能夠幫助學(xué)生，激發(fā)他的學(xué)習(xí)激情以及學(xué)習(xí)樂趣，在學(xué)校和家庭當(dāng)中都能感受到學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)模式能夠讓學(xué)生的家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)困難和學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在教學(xué)過程當(dāng)中得到一個(gè)很好的結(jié)果，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以促使雙方的一個(gè)交流，同時(shí)還有利于學(xué)生的一個(gè)情況，讓教師能夠時(shí)刻把握，并且能夠因材施教，同時(shí)為教育模式提供了一個(gè)更好的一個(gè)一個(gè)特點(diǎn)，能夠進(jìn)行線上與線下相結(jié)合的一個(gè)教育模式，促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展。

三、如何在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的家校合作

首先可以通過互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，比如說(shuō)通過嗯創(chuàng)新一下家長(zhǎng)與教師的交流模式，以往的傳統(tǒng)的家長(zhǎng)與學(xué)校的進(jìn)行交流，一般是通過家長(zhǎng)會(huì)或者是家長(zhǎng)與老師進(jìn)行電話溝通，這方面來(lái)進(jìn)行一個(gè)溝通，來(lái)了解自己的孩子在。學(xué)校的表現(xiàn)以及家長(zhǎng)在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中了解到學(xué)生而無(wú)法直觀或者是比較直觀，或者是立馬直接的了解到學(xué)生的一個(gè)相關(guān)情況，因此，這種模式在創(chuàng)設(shè)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面應(yīng)該得到一定的創(chuàng)新。比如說(shuō)，通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)性的的互聯(lián)網(wǎng)站，能夠讓學(xué)生家長(zhǎng)能夠在第一時(shí)間內(nèi)能夠了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)發(fā)到互聯(lián)網(wǎng)群落當(dāng)中，能夠讓家長(zhǎng)能夠直觀地了解學(xué)生情況，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)家校共育的一個(gè)教學(xué)模式。

其次，通過開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂在網(wǎng)絡(luò)上也能夠迅速的盛行，比如說(shuō);通過小學(xué)語(yǔ)文來(lái)教授古詩(shī)時(shí)，通過將古詩(shī)的一個(gè)內(nèi)容錄制為視頻，同時(shí)用動(dòng)畫片的模式來(lái)導(dǎo)入古詩(shī)的一個(gè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在家中也能做到一個(gè)學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的。有效學(xué)習(xí)除此之外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)教育模式來(lái)促進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校的一個(gè)交流溝通，還能促進(jìn)小學(xué)生的一個(gè)課外閱讀。

網(wǎng)絡(luò)課程可以通過學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的資源，比如說(shuō)經(jīng)典名著《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》以及外國(guó)名著《安徒生童話》和《格林童話》等內(nèi)容，可以通過學(xué)生的一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)，通過在學(xué)生的課后時(shí)間進(jìn)行學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠讓學(xué)生增加課外閱讀量，能夠全面擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野，還能讓學(xué)生在一定的程度上學(xué)習(xí)到相關(guān)中外知識(shí)，能夠幫助學(xué)生心理作文素材，培養(yǎng)他的自主閱讀能力。

除此之外，通過互聯(lián)網(wǎng)課程能夠塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍以及閱讀氛圍，因?yàn)樾W(xué)生具有一定的缺點(diǎn)，比如說(shuō)活動(dòng)力以及控制能力較差，同時(shí)小學(xué)生的一個(gè)閱讀興趣不高，因此通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)經(jīng)歷，可以讓學(xué)生來(lái)更好地集中注意力。同時(shí)，也能夠讓家長(zhǎng)通過互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程的播放，讓家長(zhǎng)集中學(xué)生的注意力，能夠培養(yǎng)學(xué)生注意力集中，也能夠促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的一個(gè)提高，能夠促進(jìn)學(xué)生的一個(gè)健康成材。

四、結(jié)語(yǔ)

促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文的提高方法有很多，但是家庭和學(xué)校是必不可少的兩個(gè)方面。因此，要著重注意家校合作，家長(zhǎng)和教師的交流是一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生教育的關(guān)鍵的。加強(qiáng)家校之間的交流有利于了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)有利于教師采用針對(duì)性的一個(gè)相關(guān)策略來(lái)激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)生在愉快輕松的語(yǔ)文課堂中進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

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