胡璇

◆摘? 要：幼兒階段是幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳階段，在幼兒園教育中，加強(qiáng)垃圾分類教育不但可以提高孩子對(duì)環(huán)保方面的認(rèn)知，還能讓孩子從小形成公德心，樹(shù)立正確的三觀，從而促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高。本文將對(duì)幼兒園垃圾分類教育進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，并提出相關(guān)教育的實(shí)施路徑，希望能夠?yàn)橛變航逃ぷ髡咛峁﹨⒖肌?/p>

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;垃圾分類;教育;實(shí)施;路徑

與世界教育先進(jìn)的國(guó)家相比，我國(guó)幼兒教育還處于相對(duì)粗獷的狀態(tài)。在幼兒園開(kāi)展垃圾分類教育，不僅體現(xiàn)出幼兒教育的細(xì)化和進(jìn)步，還能從小培養(yǎng)孩子公德意識(shí)，豐富孩子環(huán)保認(rèn)知，在促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)提升的同時(shí)，提高幼兒園教育水平。

一、幼兒園垃圾分類教育的基本概述

（一）垃圾分類教育的內(nèi)涵

所謂幼兒園垃圾分類教育，知識(shí)的是幼兒園結(jié)合孩子的認(rèn)真特點(diǎn)，讓孩子明確垃圾的基本種類，幫助孩子形成垃圾分類意識(shí)，了解有害垃圾對(duì)大自然和人類生存存在的危害，從而提高幼兒自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

（二）垃圾的基本種類1.廚余垃圾

廚余垃圾指的是人們?cè)陲嬍郴顒?dòng)或食品加工中產(chǎn)生的垃圾，包括食物殘?jiān)?、?dòng)物內(nèi)賬和廢棄的食用油等，這些廚余垃圾含有大量的有機(jī)物，很容易腐爛變質(zhì)，散發(fā)出難聞的氣味，需要經(jīng)過(guò)妥善處理后，才能重新被利用。處于垃圾需要單獨(dú)進(jìn)行回收，在收集中需要確保容器密閉，避免出現(xiàn)滴漏情況。

2.可回收垃圾

可回收垃圾是指能夠再次用于生產(chǎn)和加工，實(shí)現(xiàn)再生循環(huán)利用的垃圾。

3.有毒垃圾

有毒垃圾指的是能夠?qū)ψ匀画h(huán)境和人體帶來(lái)危害的垃圾，比如：廢舊電池、已經(jīng)過(guò)期的藥品、廢油漆等，這些有毒害的垃圾一旦進(jìn)入到自然循環(huán)中，處理起來(lái)難度較大，而且處理的成本較高，因此，需要對(duì)有毒垃圾進(jìn)行單獨(dú)存放，以便能夠用科學(xué)的方法二次處理。

4.其他垃圾

其他垃圾包括陶瓷、建筑垃圾自己生活垃圾等，這些垃圾的危害性比較小，通常采取填埋和降解方式進(jìn)行處理，有的也可以采取生物分解的方法進(jìn)行處理。

二、幼兒園垃圾分類教育的實(shí)施路徑

（一）提高幼兒對(duì)垃圾的認(rèn)知

幼兒年齡較小，認(rèn)知事物的能力十分有限。要對(duì)孩子進(jìn)行垃圾分類教育，需要讓孩子認(rèn)識(shí)垃圾，能夠?qū)姆N類進(jìn)行判斷。在幼兒園教育中，教師可以采用做游戲的方式，提高幼兒對(duì)不同類型垃圾的辨識(shí)力。

1.投擲類游戲

在投擲類游戲中，教師可以準(zhǔn)備多個(gè)塑料球和三個(gè)大紙箱，在每個(gè)球上粘貼不同垃圾的圖案，大紙箱上粘貼不同垃圾的標(biāo)志。

游戲開(kāi)始后，教師然后將這些球混合到一起。參加游戲的可以兩人一組，第一個(gè)小朋友隨機(jī)拾取塑料球，通過(guò)小球上的圖片判斷垃圾種類，然后將小球投放到形影的紙箱中;第一個(gè)小朋友完成“垃圾分類”后，在由第二個(gè)朋友完成同樣的“分類”過(guò)程。

在游戲結(jié)束后，分的最快、最準(zhǔn)確的小朋友將成為本次“垃圾分類”游戲活動(dòng)的“優(yōu)勝獎(jiǎng)”，比賽落敗的孩子將獲得“鼓勵(lì)獎(jiǎng)”。

2.利用動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行垃圾分類教育

幼兒園孩子大多對(duì)垃圾分類缺乏足夠的了解，對(duì)不同類型的垃圾缺乏主觀認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對(duì)垃圾分類重視程度不足，教師可以利用播放動(dòng)畫(huà)片的方式，對(duì)孩子進(jìn)行垃圾分類教育，讓孩子了解垃圾分類的意義，從而提高孩子對(duì)垃圾分類意識(shí)。

利用視頻動(dòng)畫(huà)方式進(jìn)行垃圾分類教育，孩子接受度跟高，學(xué)習(xí)的興趣濃，教育的效果更加理想。

（二）培養(yǎng)幼兒垃圾分類習(xí)慣

幼兒園垃圾分類教育中，不僅要培養(yǎng)孩子垃圾分類意識(shí)，還要讓孩子從小養(yǎng)成垃圾分類習(xí)慣。教師可以根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)來(lái)提高孩子垃圾分類自覺(jué)性，逐步達(dá)到習(xí)慣養(yǎng)成教育效果。

（三）通過(guò)家園合作，強(qiáng)化分類意識(shí)

幼兒垃圾分類習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，家庭教育發(fā)揮著不可替代的作用。教師需要與家長(zhǎng)之間保持密切的溝通，開(kāi)展深入的合作，才能增進(jìn)孩子垃圾分類意識(shí)，養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣。

1.發(fā)揮家長(zhǎng)榜樣作用

家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，也是孩子在日常生活中模仿的對(duì)象。教師需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，向孩子家長(zhǎng)宣傳垃圾分類教育的相關(guān)知識(shí)，提高家長(zhǎng)的分類意識(shí)，讓家長(zhǎng)在日常生活中發(fā)揮示范作用，對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，給予孩子更多的鼓勵(lì)，從而強(qiáng)化幼兒的垃圾分類習(xí)慣。

2.開(kāi)展垃圾分類先關(guān)的親子活動(dòng)

幼兒園可以定期組織垃圾分類相關(guān)的主題活動(dòng)，邀請(qǐng)孩子家長(zhǎng)參加，一方面，讓孩子家長(zhǎng)感受幼兒園在垃圾分類教育活動(dòng)的氛圍，了解幼兒園教育的方向，以便能夠?qū)崿F(xiàn)密切合作;另一方面，讓家長(zhǎng)掌握正確的家庭教育方式，提高孩子垃圾分類的積極性。從而實(shí)現(xiàn)雙管齊下，達(dá)到良好的幼兒教育效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

幼兒階段是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)垃圾分類教育不但可以豐富幼兒教育內(nèi)容，提高教師教育手段，還能幫助孩子提高環(huán)保意識(shí)，為以后發(fā)展打下好的基礎(chǔ)。教師需要加強(qiáng)垃圾分類教育游戲化設(shè)計(jì)，增進(jìn)家園合作，在培養(yǎng)孩子垃圾分類習(xí)慣的同時(shí)，提高幼兒園教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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