楊鳳君

◆摘? 要：教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！睂Ｐ穆?tīng)講的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，直接影響到課堂教學(xué)效果。專心聽(tīng)講，是指學(xué)生在課堂上，能精力集中，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)與同學(xué)的發(fā)言。

◆關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);研究

習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人性格的形成、能力的發(fā)展等都具有特別的作用。在教學(xué)中，我非常注重行為習(xí)慣的培養(yǎng)，它對(duì)教學(xué)起到至關(guān)重要的作用，下面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單談?wù)剬W(xué)生的行為習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

一、在課堂中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的行為習(xí)慣

1.認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對(duì)學(xué)生不僅要“教”，而且要“導(dǎo)”，不僅要教數(shù)學(xué)知識(shí)，而且要教如何學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講是學(xué)好知識(shí)，提高能力的基本保證。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣可以從三方面入手：

①教師講的主要部分、關(guān)鍵問(wèn)題一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地養(yǎng)成注意聽(tīng)課的習(xí)慣;

②要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽(tīng)邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時(shí)舉手，向老師提出來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把疑難問(wèn)題放在課堂中解決;

③邊聽(tīng)邊記。聽(tīng)課必須有手的活動(dòng)，要把隨時(shí)聽(tīng)到的重點(diǎn)隨手記到本上或書(shū)上，養(yǎng)成這種聽(tīng)寫(xiě)同步進(jìn)行的習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)是大有益處的。

2.積極回答問(wèn)題的習(xí)慣

課堂上積極回答問(wèn)題非常重要，它是師生間的知識(shí)交流，通過(guò)學(xué)生的回答現(xiàn)狀，可以判斷學(xué)生掌握知識(shí)的情況。本學(xué)期，我接了一個(gè)比較差的班，班額大，基礎(chǔ)差。為此我費(fèi)盡腦汁的想改變現(xiàn)狀。針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我很不滿意，只是我講，很少有學(xué)生參與我的講課之中，每當(dāng)遇到問(wèn)題提問(wèn)時(shí)，幾乎沒(méi)有學(xué)生舉手，所以我很被動(dòng)。我認(rèn)為，要想改變現(xiàn)狀，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，先從回答問(wèn)題入手，我用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法激勵(lì)學(xué)生的積極參與，經(jīng)過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)，能舉手回答問(wèn)題的越來(lái)越多，這樣課堂氣氛也活躍了很多，同學(xué)們也愿意學(xué)習(xí)了，為此學(xué)生掌握知識(shí)的能力提高了。知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，只有學(xué)生自愿的參與，學(xué)習(xí)興趣才能調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成我要學(xué)而不是要我學(xué)。

3.善于合作的習(xí)慣

在教學(xué)中，我們以小組合作學(xué)習(xí)為主，以學(xué)習(xí)為中心，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 在 “探究合作自主”課堂教學(xué)中，“小組合作學(xué)習(xí)”是常用的一種方式。對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，是能否有效激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，相互團(tuán)結(jié)協(xié)作的一個(gè)重要因素。在小組合作學(xué)習(xí)中，我努力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，真正起到合作的作用，不是為了合作而合作，更不能流于形式。我很注重合作學(xué)習(xí)，現(xiàn)在感覺(jué)少講反而比多講效果好，更有利于培養(yǎng)學(xué)生善于鉆研的習(xí)慣，這樣有一舉多得的事，何樂(lè)而不為呢？

二、在課堂外學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的行為習(xí)慣

1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是很好的學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人都有惰性，如果能經(jīng)常提醒自己、監(jiān)督自己，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)積極、主動(dòng)、自覺(jué)地預(yù)習(xí)習(xí)慣，就是在培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。每個(gè)學(xué)生都要重視預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以便于提高自己的聽(tīng)課效率。預(yù)習(xí)不但可以了解內(nèi)容，而且關(guān)鍵的是記錄不會(huì)的內(nèi)容，這樣，老師再講解時(shí)，就能有重點(diǎn)的聽(tīng)講，每個(gè)人的集中力是有限的，如果能選擇重點(diǎn)的聽(tīng)講，還是非常有必要的。

2.認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

在我的教學(xué)實(shí)踐中也經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)反映這樣的事例：學(xué)生一邊看電視，一邊做作業(yè);一邊吃東西，一邊做作業(yè)……除了自己的作業(yè)沒(méi)有注意，其他風(fēng)吹草動(dòng)都在他的眼里。一心不能二用，更何況注意力分配還沒(méi)有完善的小學(xué)生呢？這樣的作業(yè)質(zhì)量可想而知。有的不到十分鐘的作業(yè)磨磨蹭蹭要二個(gè)小時(shí)，針對(duì)現(xiàn)狀，我分層次布置作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，力所能及的完成作業(yè)，不能讓學(xué)生有壓力，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組成立了課題為“小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改” 的研究，現(xiàn)在正處于實(shí)施階段，每?jī)芍艿淖鳂I(yè)展評(píng)，效果在遞增，相信本次的課題研究是成功的。每周還有1-2次“家長(zhǎng)”作業(yè)，意圖就是讓家長(zhǎng)陪做，起到監(jiān)督的作用，學(xué)生完成后，家長(zhǎng)認(rèn)真檢查，再簽字，這樣學(xué)生的認(rèn)真度提高，也有助于作業(yè)質(zhì)量的提高。

3.善于動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣

數(shù)學(xué)課上很需要學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，特別是空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率的課型，例如：學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位：米、厘米、分米時(shí)，課前讓學(xué)生親身感知，建立表象，再理論教學(xué)，學(xué)生的掌握較好。教學(xué)《面積單位間的進(jìn)率關(guān)系》時(shí)，在學(xué)生掌握面積單位（平方厘米、平方分米、平方米）的基礎(chǔ)上，課前讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，進(jìn)行實(shí)際操作，從而明確面積的大小之后，再尋找面積單位間進(jìn)率，在此，學(xué)生領(lǐng)略了探求知識(shí)的過(guò)程，而不是把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到結(jié)論上。學(xué)習(xí)多邊形面積時(shí)，我也是放手讓學(xué)生根據(jù)知識(shí)的遷移和動(dòng)手實(shí)踐完成的，這樣的學(xué)習(xí)，效果都比較好?？傊?，自己動(dòng)手實(shí)踐得出的結(jié)論，根深蒂固，不但知其然，還知其所以然，這也是我們教學(xué)的重點(diǎn)所在。

總而言之，良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，我們只有立足于“知”“行”統(tǒng)一的原則，在課內(nèi)外進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，將行為習(xí)慣教育融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各個(gè)細(xì)節(jié)，在潛移默化中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良品德。就像俄羅斯著名的教育家烏申斯基說(shuō)：“如果你養(yǎng)成好習(xí)慣，你一輩子都享受不盡它的利息;如果你養(yǎng)成了壞的習(xí)慣，你一輩子都償還不盡它的債務(wù)”，讓我們共同努力，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)好的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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