伍怡心

◆摘? 要：中職學校將培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的技能型人才作為教育的主要方向，不僅要培養(yǎng)學生的計算機技術能力，還要對學生進行計算機實踐教育。中職學校計算機教學具有較強的綜合性，在職業(yè)實踐教育滲透中具有自身優(yōu)勢。文章結合計算機教學與職業(yè)實踐教育的關系，分析了計算機教育中實現(xiàn)職業(yè)實踐教育的必要條件，并探討了滲透思路和途徑，為相關工作人員提供參考。

◆關鍵詞：工匠精神;中職計算機;實訓教學

一、工匠精神教育的啟示

工匠精神是符合時代要求的重要精神。面對計算機技術的流失，我國越發(fā)注重工匠精神。學校在進行技術教育時，需要培養(yǎng)學生的計算機技術實踐意識，讓學生轉(zhuǎn)變輕技工、輕能力、輕操作的觀念，形成工匠精神。要根據(jù)職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)理念不同層次的要求，有針對性地培育學生的工匠精神。要加強思想政治教育，培育學生精益求精的品質(zhì)與能力，以及一絲不茍、執(zhí)著敬業(yè)的職業(yè)精神。

二、工匠精神融入中職計算機實訓的作用

1.加強學生的實踐能力

計算機實訓的主要內(nèi)涵是對大量的數(shù)據(jù)進行整理，便于計算機人員處理。工匠精神主要是培養(yǎng)學生的職業(yè)精神，提高學生對計算機的認知。在中職教學應用工匠精神理念，有助于學生了解計算機的未來發(fā)展，以及計算機的實際應用。中職院校的教學目標是以職業(yè)需求為目標，培養(yǎng)實用性人才，工匠精神的教育，有效提高了實踐意識，符合中職院校對學生的培養(yǎng)目標。

2.滿足計算機行業(yè)的需求

在工匠精神教育快速發(fā)展的背景下，計算機行業(yè)也不斷的進步。在此背景下，中職學院想要為社會輸送專業(yè)的人才，要求學生不僅需要掌握專業(yè)的計算機知識，也需要對計算機技術進行培養(yǎng)。中職院校在發(fā)展過程中，不斷的融合工匠精神與計算機實訓的教學，兩者結合，培養(yǎng)計算機人才。計算機人員對大量的數(shù)據(jù)需要進行處理，基于此，中職院校在教學過程中需要重視學生技能的培養(yǎng)。引入ERP軟件，有助于學生更加全面的發(fā)展，也促進學校全方位的進行信息化建設。

三、基于工匠精神的雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)式建構

1.工作實踐滲透工匠精神

目前，我國教育形式不斷改革，中職院校面臨著新的挑戰(zhàn)，這亦是一種機遇，需要學校加以利用。中職院校需要確定教育的發(fā)展方向，用正確科學的方式在競爭激烈的現(xiàn)代教育體系中贏得發(fā)展空間，在發(fā)展新的教育形式時，需加強發(fā)揮中職院校自有的教育特色，吸引更多人才來校就學。

2.營造工匠文化熏陶環(huán)境

中職院校中對工匠文化的培育和發(fā)展需要長期的精神鼓勵，在校園工匠文化的建設過程中，需要樹立工匠精神的社會文化模式，突出工匠文化為學生帶來的優(yōu)勢，最大限度地發(fā)揮文化價值的效益。

3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

我國研究雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)起步較晚，要想趕上國外研究人員的步伐，需要改變研究形式、研究內(nèi)容、研究方法。在國外研究人員注重理論應用和實踐，我國注重在理論基礎中打好扎實的基礎。中職院校在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力時需要創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，以“課程+活動”的形式進行課程改革，將理論與實踐結合，讓學生通過實踐來驗證理論知識，讓學生在不斷的驗證過程中掌握實踐技能，提高學生的創(chuàng)新能力。

4.搭建創(chuàng)業(yè)實踐憑條，保障教學質(zhì)量

理論聯(lián)系實際，一直都是永久不變的學習話題。學生的實踐環(huán)節(jié)是項目化教學的核心，是由理論升華到實踐部分的關鍵。想要真正培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，需要積極開展實踐項目，搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺，提高學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。

5.培養(yǎng)學生的實踐能力

在計算機的教學過程中，以就業(yè)為導向，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，優(yōu)化課程內(nèi)容，提高資源管理，為學生將來獻身于計算機行業(yè)提供良好的技術。計算機實踐教育需要讓學生樹立職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)其服務意識。因此在學習計算機技術時，需要加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，促進學生了解工匠精神。

6.豐富課程種類及內(nèi)容

要不斷更新計算機技術教育內(nèi)容，培養(yǎng)適合社會發(fā)展的人才。在教學過程中豐富課程的種類，拓寬學生的知識面。目前中職院校的師資力量不強，教學體系不完善，在這些問題下，學校可以開設第二課堂，對計算機進行了解，開展計算機技術相關的選修課程內(nèi)容，讓學生系統(tǒng)地學習不同種類的課程，在今后實際應用中可以更好地發(fā)展。在開設第二課堂的同時，培養(yǎng)學生人際交往能力，提高談判能力。

四、結語

隨著工匠精神與計算機技術的結合，教師的教學壓力大大降低，使我們有更多的時間進行教學手段的創(chuàng)新。尤其是在中職計算機教學中，工匠精神教育融入中職計算機互動課堂，可以使教師教學與學生學習成為一種樂趣。具體來講，可以通過開展教學實踐改革、優(yōu)化專業(yè)教學課程、構建專業(yè)師資隊伍和提高學生綜合素質(zhì)這四方面入手，為學生今后實習奠定基礎，致力于培養(yǎng)更高質(zhì)量的、更加符合社會和企業(yè)需求的專業(yè)人才服務，同時為實現(xiàn)相關行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展打下基礎。

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