伍怡心
◆摘? 要:中職學校將培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的技能型人才作為教育的主要方向,不僅要培養(yǎng)學生的計算機技術能力,還要對學生進行計算機實踐教育。中職學校計算機教學具有較強的綜合性,在職業(yè)實踐教育滲透中具有自身優(yōu)勢。文章結合計算機教學與職業(yè)實踐教育的關系,分析了計算機教育中實現(xiàn)職業(yè)實踐教育的必要條件,并探討了滲透思路和途徑,為相關工作人員提供參考。
◆關鍵詞:工匠精神;中職計算機;實訓教學
一、工匠精神教育的啟示
工匠精神是符合時代要求的重要精神。面對計算機技術的流失,我國越發(fā)注重工匠精神。學校在進行技術教育時,需要培養(yǎng)學生的計算機技術實踐意識,讓學生轉(zhuǎn)變輕技工、輕能力、輕操作的觀念,形成工匠精神。要根據(jù)職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)理念不同層次的要求,有針對性地培育學生的工匠精神。要加強思想政治教育,培育學生精益求精的品質(zhì)與能力,以及一絲不茍、執(zhí)著敬業(yè)的職業(yè)精神。
二、工匠精神融入中職計算機實訓的作用
1.加強學生的實踐能力
計算機實訓的主要內(nèi)涵是對大量的數(shù)據(jù)進行整理,便于計算機人員處理。工匠精神主要是培養(yǎng)學生的職業(yè)精神,提高學生對計算機的認知。在中職教學應用工匠精神理念,有助于學生了解計算機的未來發(fā)展,以及計算機的實際應用。中職院校的教學目標是以職業(yè)需求為目標,培養(yǎng)實用性人才,工匠精神的教育,有效提高了實踐意識,符合中職院校對學生的培養(yǎng)目標。
2.滿足計算機行業(yè)的需求
在工匠精神教育快速發(fā)展的背景下,計算機行業(yè)也不斷的進步。在此背景下,中職學院想要為社會輸送專業(yè)的人才,要求學生不僅需要掌握專業(yè)的計算機知識,也需要對計算機技術進行培養(yǎng)。中職院校在發(fā)展過程中,不斷的融合工匠精神與計算機實訓的教學,兩者結合,培養(yǎng)計算機人才。計算機人員對大量的數(shù)據(jù)需要進行處理,基于此,中職院校在教學過程中需要重視學生技能的培養(yǎng)。引入ERP軟件,有助于學生更加全面的發(fā)展,也促進學校全方位的進行信息化建設。
三、基于工匠精神的雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)式建構
1.工作實踐滲透工匠精神
目前,我國教育形式不斷改革,中職院校面臨著新的挑戰(zhàn),這亦是一種機遇,需要學校加以利用。中職院校需要確定教育的發(fā)展方向,用正確科學的方式在競爭激烈的現(xiàn)代教育體系中贏得發(fā)展空間,在發(fā)展新的教育形式時,需加強發(fā)揮中職院校自有的教育特色,吸引更多人才來校就學。
2.營造工匠文化熏陶環(huán)境
中職院校中對工匠文化的培育和發(fā)展需要長期的精神鼓勵,在校園工匠文化的建設過程中,需要樹立工匠精神的社會文化模式,突出工匠文化為學生帶來的優(yōu)勢,最大限度地發(fā)揮文化價值的效益。
3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
我國研究雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)起步較晚,要想趕上國外研究人員的步伐,需要改變研究形式、研究內(nèi)容、研究方法。在國外研究人員注重理論應用和實踐,我國注重在理論基礎中打好扎實的基礎。中職院校在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力時需要創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制,以“課程+活動”的形式進行課程改革,將理論與實踐結合,讓學生通過實踐來驗證理論知識,讓學生在不斷的驗證過程中掌握實踐技能,提高學生的創(chuàng)新能力。
4.搭建創(chuàng)業(yè)實踐憑條,保障教學質(zhì)量
理論聯(lián)系實際,一直都是永久不變的學習話題。學生的實踐環(huán)節(jié)是項目化教學的核心,是由理論升華到實踐部分的關鍵。想要真正培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才,需要積極開展實踐項目,搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺,提高學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。
5.培養(yǎng)學生的實踐能力
在計算機的教學過程中,以就業(yè)為導向,加強對學生實踐能力的培養(yǎng),優(yōu)化課程內(nèi)容,提高資源管理,為學生將來獻身于計算機行業(yè)提供良好的技術。計算機實踐教育需要讓學生樹立職業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)其服務意識。因此在學習計算機技術時,需要加強對學生實踐能力的培養(yǎng),促進學生了解工匠精神。
6.豐富課程種類及內(nèi)容
要不斷更新計算機技術教育內(nèi)容,培養(yǎng)適合社會發(fā)展的人才。在教學過程中豐富課程的種類,拓寬學生的知識面。目前中職院校的師資力量不強,教學體系不完善,在這些問題下,學校可以開設第二課堂,對計算機進行了解,開展計算機技術相關的選修課程內(nèi)容,讓學生系統(tǒng)地學習不同種類的課程,在今后實際應用中可以更好地發(fā)展。在開設第二課堂的同時,培養(yǎng)學生人際交往能力,提高談判能力。
四、結語
隨著工匠精神與計算機技術的結合,教師的教學壓力大大降低,使我們有更多的時間進行教學手段的創(chuàng)新。尤其是在中職計算機教學中,工匠精神教育融入中職計算機互動課堂,可以使教師教學與學生學習成為一種樂趣。具體來講,可以通過開展教學實踐改革、優(yōu)化專業(yè)教學課程、構建專業(yè)師資隊伍和提高學生綜合素質(zhì)這四方面入手,為學生今后實習奠定基礎,致力于培養(yǎng)更高質(zhì)量的、更加符合社會和企業(yè)需求的專業(yè)人才服務,同時為實現(xiàn)相關行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展打下基礎。
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