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        小學(xué)語文古詩詞教學(xué)對策分析

        2021-07-23 01:02:23郝春霞
        速讀·上旬 2021年6期
        關(guān)鍵詞:課程教學(xué)古詩詞小學(xué)語文

        郝春霞

        ◆摘? 要:古詩詞是小學(xué)語文教材中一種特殊的文學(xué)載體,它既是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,又是語文教學(xué)的重點和難點。隨著社會的發(fā)展和進步,新課程改革的不斷深入,小學(xué)語文古詩詞教學(xué)越來越受到人們的重視。在新的教學(xué)形勢下,如何在小學(xué)語文課堂上搞好古詩詞教學(xué),提高古詩詞教學(xué)水平,成為小學(xué)語文教師關(guān)注和研究的重要課題。

        ◆關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;古詩詞;課程教學(xué)

        古詩詞有其獨特的內(nèi)涵,是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師通過科學(xué)合理的教學(xué)策略運用,有助于學(xué)生更有效地學(xué)習古詩詞,對提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,全面提高學(xué)生的綜合能力。隨著對古詩詞研究和探討的不斷深入,在當今教學(xué)過程中,作為教學(xué)工作者,要想在小學(xué)古詩詞教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果,必須注重精心設(shè)計教學(xué)方案,掌握教學(xué)技巧,提高自身專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì),積極探索科學(xué)、適宜的教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習古詩詞的興趣,使學(xué)生更好地理解古詩詞的內(nèi)涵,感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

        一、運用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù),提高課堂教學(xué)趣味性

        隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進步,網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活過程中不可缺少的一部分,在教學(xué)過程中也逐漸得到普及?;诂F(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展,教師在進行小學(xué)語文古詩詞教學(xué)時,可以利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體平臺上的影像資料,對學(xué)生進行興趣教學(xué)。通過充分發(fā)揮多媒體技術(shù)視聽結(jié)合的優(yōu)勢,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,營造輕松愉快的教學(xué)氛圍,切實提高課程教學(xué)質(zhì)量。

        例如,在教學(xué)《望廬山瀑布》這一詩歌內(nèi)容時,為了讓學(xué)生理解瀑布的壯觀,教師可以先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的意思,想象瀑布飛下的畫面,再結(jié)合具體廬山瀑布的展示,播放瀑布流下的聲音。此外,在教學(xué)過程中,還可以通過解讀重要元素,運用多媒體技術(shù),呈現(xiàn)古詩詞所描述的場景。在教學(xué)活動設(shè)計過程中,教師可以動畫的形式,烘托文章中送朋友的情境和氣氛,利用桃花潭水的直觀和生動表現(xiàn),讓學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫形象,讓學(xué)生深入了解作者的內(nèi)心感受,感受作者與汪倫之間的深厚友誼。通過采用這種方法,能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,使得學(xué)生可以積極參與課程學(xué)習,提高課堂教學(xué)效果。

        二、合理展開聯(lián)想活動,激發(fā)學(xué)生語文思維

        古詩詞之所以美,最大的原因是詩人用優(yōu)美的語言來表達生動的意境,營造出一種獨特的氛圍,可以使讀者深思。因此,教師在進行古詩詞教學(xué)時,一定要注意到古詩詞意境的表現(xiàn),通過階段指導(dǎo)和問題情境再現(xiàn),使學(xué)生進入具體的、可感知的學(xué)習環(huán)境。通過這一教學(xué)方式運用,不僅可以加深學(xué)生對古詩詞的理解,也可以促進學(xué)生的思維發(fā)展。

        例如,在教學(xué)《示兒》這一詩歌內(nèi)容時,為了增強學(xué)生的學(xué)習體驗,促進學(xué)生的深入知識學(xué)習和掌握,教師可以在深入分析課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抓住整首詩中的“悲”這一字,創(chuàng)造出一定的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生思考:作者為什么感覺悲?談到“悲”這一字,你想到了什么?通過問題的提出,引導(dǎo)學(xué)生進行思考,產(chǎn)生探究的好奇心。之后教師就可以順勢導(dǎo)入課程的深入講解,為學(xué)生詳細論述詩人的生平、經(jīng)歷和當時的歷史發(fā)展情況,引導(dǎo)學(xué)生進行詩歌內(nèi)容和情感的全面分析,使學(xué)生能更好地理解詩人的情感,感受詩人期望復(fù)興中原、回歸山河的深厚愛國情懷。又如,在教學(xué)《回鄉(xiāng)偶書》這一詩歌內(nèi)容時,為了增強學(xué)生的學(xué)習體驗,促進學(xué)生的有效學(xué)習,教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)活動設(shè)計中,注重結(jié)合生活中的具體事例,幫助學(xué)生理解詩歌的形式。在課程教學(xué)的開始部分,教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,想一想如果是要自己離開家鄉(xiāng),會是什么原因?你會有著怎樣的心情?通過生活性的問題情境設(shè)置,讓學(xué)生自由表達與交流,以自身的心境為引導(dǎo),與作者產(chǎn)生情感共鳴。讓學(xué)生在分析、解決問題的過程中深入詩人的角色,加深對詩人情感的理解,提高學(xué)習效果。

        三、組織開展多樣活動,幫助學(xué)生鞏固提高

        對學(xué)生進行古詩詞教學(xué),教師單靠教材上的詩歌講解,不能滿足促進學(xué)生文化素養(yǎng)提高的需要。在新課程改革深化發(fā)展背景下,教師應(yīng)重視通過組織學(xué)生積極參與豐富多彩的課堂活動,并以學(xué)生的知識需求為出發(fā)點,積極開展古詩詞探究活動。通過豐富的教學(xué)活動開展,來有效增強學(xué)生的學(xué)習體驗,豐富學(xué)生的知識積累,并進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        在具體的活動開展過程中,教師可以組織富有趣味性的活動,比如古詩詞征集展覽活動,鼓勵學(xué)生通過各種渠道收集古詩詞,并建立專門的古詩詞征集書刊。像是以“春天”為主題,搜集與之相關(guān)的詩歌內(nèi)容,以表達情感為線索,或是以同一作者為線索,進行豐富的詩歌搜集,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中注意積累,并與同伴進行分享?;蚴情_展黑板報活動,讓學(xué)生以小組為單位,進行詩歌主題的板報繪制。通過趣味的活動開展,不僅可以提高學(xué)生的閱讀積極性,而且可以提高其審美素養(yǎng)。同時教師也可組織古詩詞故事會等活動,讓學(xué)生分組自由選詩,查閱資料,閱讀書本,發(fā)現(xiàn)古詩詞背后的故事,用自己的語言講述故事。以豐富有趣的活動開展,使學(xué)生在這種氛圍中真正喜歡上古詩詞學(xué)習。

        總之,古詩詞是文化光輝的結(jié)晶,是小學(xué)教學(xué)的重要資源,教師應(yīng)注重提高課程教學(xué)效果,不斷充實自己,正確把握詩歌的情感,采用科學(xué)有效的教學(xué)方法,使學(xué)生真正有所得,成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和發(fā)揚者。

        參考文獻

        [1]楊夏香.小學(xué)高年級語文古詩鑒賞教學(xué)的有效策略探討[J].考試周刊,2019(65):60.

        [2]張學(xué)藝.小學(xué)語文古詩文教學(xué)與學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)[J].新課程(小學(xué)),2019(08):187.

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