薛殿龍

◆摘? 要：開設(shè)高中美術(shù)課可以提高學(xué)生的評估能力，開闊視野，優(yōu)化學(xué)生的情緒并刺激學(xué)生的成長。

◆關(guān)鍵詞：高中美術(shù);評估班;優(yōu)化策略

在高中的現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)校都開設(shè)了藝術(shù)評估課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的情緒，拓寬視野并鼓勵(lì)學(xué)生通過藝術(shù)評估全面發(fā)展，成為當(dāng)代藝術(shù)教學(xué)的主要基礎(chǔ)。

一、高中美術(shù)評估班的特點(diǎn)和意義

藝術(shù)是通過多種反映視覺圖像的材料創(chuàng)造自我的體現(xiàn)，其特征是強(qiáng)烈的柔韌性，抽象性和創(chuàng)造力，一種獨(dú)特的交流和美學(xué)方式。也有人說，對藝術(shù)的欣賞確實(shí)是對現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)反映，其中包括以三種方式進(jìn)行的特殊精神表達(dá)：認(rèn)知，教育和美學(xué)。對藝術(shù)的評價(jià)可以在視覺上吸引人的方式提高效率，在對人和美學(xué)進(jìn)行評價(jià)的過程中，潛意識發(fā)展了對人類美的認(rèn)識，并促進(jìn)了對作品和美學(xué)能力的評價(jià)的全面發(fā)展。為高中生建立藝術(shù)鑒賞課的主要目的是使學(xué)生對藝術(shù)知識有新的認(rèn)識，增強(qiáng)審美能力和藝術(shù)素質(zhì)，并對生活的好奇心有深刻的了解。在高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，繪畫、雕塑、書法等內(nèi)容非常廣泛豐富，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)空間充滿了好奇和驚喜。教師在教室的時(shí)間有限，因此很難教授更多有關(guān)藝術(shù)的知識。學(xué)生無法在課堂上獲得太多有趣的事物，最終會(huì)使學(xué)生感到沮喪。因此，美術(shù)教師應(yīng)了解高中美術(shù)課的特點(diǎn)，采用創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容，致力于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生能體會(huì)到藝術(shù)品的魅力，從而增進(jìn)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

二、優(yōu)化高中美術(shù)課的教學(xué)策略

1.重視直覺式學(xué)習(xí)并建立興趣

興趣是指人們嘗試交流，了解甚至掌握某些事物并從事某些活動(dòng)的心理傾向。產(chǎn)生興趣可以積極地刺激學(xué)生的練習(xí)，并積極地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的最活躍，最有效的心理因素。直觀的教學(xué)是提高學(xué)生熱情的有效途徑。在教學(xué)過程中，是否使用多媒體設(shè)備，豐富教學(xué)活動(dòng)，增加信息量，都沒有直觀教學(xué)為學(xué)生帶來的更大影響和豐富信息。直觀的教學(xué)從本質(zhì)上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生積極探索知識并進(jìn)行深入研究。教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)目的不同，直覺式教學(xué)的方法也不同，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法。

例如，在教授藝術(shù)品的藝術(shù)語言時(shí)，教師可以先向?qū)W生詳細(xì)講解如何評估藝術(shù)品的特征，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)質(zhì)地和材料。親身體驗(yàn)相關(guān)的藝術(shù)品，并最終教會(huì)學(xué)生使用各種感覺來體驗(yàn)作品，以提高學(xué)生對藝術(shù)品的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生熱愛美術(shù)教學(xué)課程。

2.多媒體技術(shù)使學(xué)生獲得理解并體現(xiàn)藝術(shù)評估的價(jià)值

語言指導(dǎo)只是許多方法之一。教師可以在教學(xué)課程中嘗試不同的教學(xué)方法，并可以使用多媒體技術(shù)來展示其作品，還可以在作品展示過程中使用舒緩音樂，在這樣的教學(xué)氛圍中，可以增強(qiáng)學(xué)生的感知教學(xué)能力，并在教室中感受到包容的感覺?？梢灾庇^地感受到視覺和聽覺帶來的飲食盛宴，并掌握藝術(shù)品的靈魂，從而有效地提高了藝術(shù)學(xué)院評估班的高教學(xué)效率。

例如，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師使用多媒體技術(shù)讓學(xué)生欣賞著名的噴墨技術(shù)和水墨畫。在評估過程中，伴隨著優(yōu)美的旋律，將學(xué)生帶入藝術(shù)領(lǐng)域。學(xué)生們非常投入并致力于藝術(shù)作品的評估。使用多媒體技術(shù)，學(xué)生可以查看各種山水畫并總結(jié)各種表達(dá)方法，這些方法可以稱為皴方法，可以解釋不同的自然特征。復(fù)習(xí)后，讓學(xué)生談?wù)撍麄儗λ囆g(shù)品的感受和欣賞。為了獲得更好的課堂效果，教師可以為學(xué)生安排一些練習(xí)紙。對于山水畫來說，學(xué)生使用專業(yè)筆和墨水的技巧有點(diǎn)困難，為了讓學(xué)生開放思想，允許學(xué)生收集不同的紙頁進(jìn)行仔細(xì)觀察，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)材料，以使學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)在圖片中繪制樹枝，手提箱和紙頁的基本技術(shù)，并且善于運(yùn)用鋼筆和墨水的技巧。這種教學(xué)方法使學(xué)生感受到各種感覺器官的刺激，通過觀察和想象來調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，為游戲提供全面的創(chuàng)作靈感，并提高學(xué)生的藝術(shù)評估技能和學(xué)科質(zhì)量。

3.教師教學(xué)方法的創(chuàng)新

評估方法和技術(shù)必須創(chuàng)新。學(xué)生是一群想接受新事物的人，每個(gè)班級的學(xué)生需要感受不同的內(nèi)容。

例如，當(dāng)教師在感激課程中提問時(shí)，有些教師只是說話，不問問題。結(jié)果是教師講得很努力，而學(xué)生卻聽得困倦。有些教師盲目地問，有些教師在課堂上隨機(jī)地問，重復(fù)了無盡而含糊的問題。簡而言之，如果問題的目的不清楚，并且沒有強(qiáng)調(diào)問題的技巧，教師將不會(huì)獲得良好的結(jié)果。所有這些都是為了評估沒有新穎性的方法和工具。班級由具有不同性格和水平的個(gè)體學(xué)生組成，知識和性格體驗(yàn)的水平也有很大差異。教師應(yīng)注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，專注于計(jì)劃每個(gè)學(xué)生的表征目標(biāo)，選擇問題的主題，并理解提問時(shí)間，以便每個(gè)學(xué)生都能看到成功的希望，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，并樂于學(xué)習(xí)成功。

4.進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)以提高學(xué)生的自學(xué)能力

美術(shù)教科書包含一些可選的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好有選擇地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以確保完成教學(xué)任務(wù)。

例如，教師應(yīng)注意所選學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)，提高學(xué)生的審美和評估技能，并培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、對生活的態(tài)度和價(jià)值觀。為了使學(xué)生更好地理解藝術(shù)品，教師可以幫助學(xué)生創(chuàng)作藝術(shù)品，并應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，而繪畫水平并不是學(xué)生唯一的評估標(biāo)準(zhǔn)。在條件允許的情況下，教師可以為學(xué)生安排一些美術(shù)展覽活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，并提高他們的自學(xué)、審美和評估能力。

三、結(jié)束語

高中美術(shù)教學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)生取得良好審美成就的重要手段。教師應(yīng)幫助學(xué)生盡可能地確定正確的美學(xué)概念和美學(xué)技巧，從而為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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